七年級生物下冊第三章第一節呼吸第二課時教學設計（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第三章第一節呼吸第二課時教學設計（新版）冀教版

2.教學年級和班級：七年級二班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們一起走進生物課堂，開啟呼吸的奧秘之旅。??接下來，就讓我們一起探索人體的呼吸系統，看看它是如何幫助我們呼吸新鮮空氣的。??????♀????♂?一起期待吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生物科學素養，包括生命觀念、科學思維、探究實踐和態度責任四個方面。學生將通過觀察呼吸現象，理解呼吸系統的組成和功能，發展對生命現象的觀察和解釋能力；通過實驗活動，提升科學探究和實驗操作技能；同時，培養學生對生物學知識的興趣，以及對健康生活方式的認識和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了呼吸系統的基礎知識，包括呼吸系統的組成、主要器官的功能等。他們對人體的呼吸過程有一定的了解，但可能對呼吸系統的工作原理和氣體交換的細節了解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍保持較高的興趣，尤其對人體的生理功能充滿好奇。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗活動來理解新概念。學習風格上，他們傾向于通過動手實踐和合作學習來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習呼吸系統的復雜結構和氣體交換過程中可能會遇到理解困難。例如，對于氣體交換的具體過程和機制可能感到抽象難以把握。此外，學生可能對實驗操作中的細節不夠熟悉，導致實驗結果不準確。因此，本節課需要通過直觀演示、分組實驗和互動討論等方式，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、投影儀、實物呼吸模型、顯微鏡、呼吸器官模型、計時器、實驗記錄表格

-課程平臺：冀教版生物教材配套課件

-信息化資源：呼吸系統相關視頻資料、在線實驗操作演示

-教學手段：課堂講授、小組討論、實驗操作、多媒體展示、學生互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們每天都會做的一件事是什么嗎？沒錯，就是呼吸！那么，你們有沒有想過，我們是如何呼吸的？呼吸系統到底有什么作用呢？今天，我們就一起來揭開呼吸的奧秘。（微笑著提問，鼓勵學生積極思考）

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了呼吸系統的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。現在，讓我們回顧一下這些器官的功能，為今天的深入學習打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：接下來，我將詳細為大家講解呼吸系統的各個部分是如何協同工作，使我們能夠進行有效的呼吸。首先，我們來看鼻腔。鼻腔內的黏膜可以溫暖和濕潤空氣，防止空氣直接進入肺部。然后，空氣經過咽和喉，進入氣管和支氣管，最后到達肺。在肺中，氧氣和二氧化碳進行交換，我們吸入氧氣，呼出二氧化碳。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解，我這里有一個模型，我們可以一起觀察一下。同學們，請看這個呼吸模型，它展示了呼吸系統的各個部分是如何連接起來的。現在，請同學們跟我一起，按照模型的指示，模擬一下呼吸的過程。

-互動探究：現在，請大家分成小組，討論一下呼吸過程中的氣體交換是如何進行的。每組派一位代表來分享你們的發現。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我將給大家發放一些實驗材料，請大家分組進行實驗，觀察和記錄氣體交換的過程。在實驗過程中，要注意安全，并遵守實驗規則。

-教師指導：在實驗過程中，我會巡回指導，解答學生的問題，確保每個小組都能順利完成實驗。

4.實驗演示與講解（約10分鐘）

-實驗演示：現在，請每組派代表上來演示你們的實驗過程，并分享你們的觀察結果。

-講解與總結：同學們，通過實驗，我們驗證了呼吸過程中氣體交換的原理。現在，我來為大家總結一下今天學習的重點內容。

5.課堂小結（約5分鐘）

-提問回顧：同學們，今天我們學習了哪些內容？誰能告訴我呼吸系統的組成和功能？

-作業布置：為了鞏固今天的學習內容，請大家回家后完成以下作業：閱讀教材相關章節，思考并回答以下問題：呼吸系統是如何幫助我們維持生命活動的？氣體交換的過程有哪些重要意義？

6.課堂評價與反思（約5分鐘）

-學生評價：請大家談談今天的學習感受，覺得哪些內容最難理解？是否有什么疑問？

-教師反思：今天的教學過程中，我發現有些同學在實驗操作上存在困難，我會在課后進行個別輔導，確保每位同學都能掌握實驗技能。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述呼吸系統的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺，以及它們的功能。

-學生理解了呼吸過程中氣體交換的基本原理，包括氧氣和二氧化碳的交換過程。

-學生能夠解釋呼吸系統如何幫助維持人體的生命活動，包括氧氣的攝入和二氧化碳的排出。

2.能力提升：

-學生通過實驗操作，提高了觀察和實驗技能，學會了如何使用實驗器材進行氣體交換的觀察和記錄。

-學生在小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧，能夠有效地表達自己的觀點并傾聽他人的意見。

-學生通過解決問題和回答問題，增強了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態度：

-學生對生物學產生了更濃厚的興趣，對人體的復雜結構和功能有了更深的敬畏之心。

-學生認識到健康生活方式的重要性，意識到呼吸系統健康對整體健康的影響。

-學生在學習過程中表現出積極的態度，愿意參與課堂活動，并對自己的學習成果感到自豪。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于日常生活中，例如，他們能夠理解為什么在運動時需要更頻繁地呼吸。

-學生能夠識別和解釋一些與呼吸系統相關的健康問題，如哮喘和感冒，并了解它們的原因和預防措施。

-學生在家庭中能夠向家人解釋呼吸系統的基本知識，增進家庭成員對健康知識的了解。板書設計①呼吸系統的組成

-鼻腔

-咽

-喉

-氣管

-支氣管

-肺

②呼吸系統的功能

-清潔空氣

-加熱空氣

-濕潤空氣

-氣體交換（氧氣和二氧化碳）

③呼吸過程

-吸氣：空氣進入肺部，氧氣進入血液

-呼氣：二氧化碳從血液排出，通過肺部呼出

④氣體交換

-肺泡內的氧氣交換

-血液中的氧氣運輸到身體各部分

-二氧化碳的排出過程

⑤呼吸調節

-呼吸中樞

-呼吸肌的作用

⑥呼吸與健康

-呼吸系統疾病

-呼吸健康的重要性典型例題講解1.例題：

人體在平靜狀態下，每分鐘大約需要吸入多少升空氣？

答案：人體在平靜狀態下，每分鐘大約需要吸入約6.6升空氣。

2.例題：

下列哪個器官不是呼吸系統的一部分？

A.鼻腔

B.喉

C.腸胃

D.肺

答案：C.腸胃

3.例題：

以下哪種氣體是人體在呼吸過程中呼出的？

A.氧氣

B.二氧化碳

C.氮氣

D.氫氣

答案：B.二氧化碳

4.例題：

呼吸過程中，氧氣從哪里進入人體？

A.腸胃

B.肺泡

C.骨髓

D.肌肉

答案：B.肺泡

5.例題：

呼吸系統疾病中，哮喘是一種常見的疾病，其主要癥狀是什么？

A.咳嗽

B.發熱

C.腹瀉

D.腹痛

答案：A.咳嗽

補充說明和舉例：

1.關于呼吸量的問題，我們可以通過計算每分鐘呼吸次數和每次呼吸的空氣量來得出答案。例如，一個人每分鐘呼吸12次，每次呼吸吸入約500毫升空氣，那么他每分鐘大約需要吸入6升空氣。

2.腸胃屬于消化系統，而不是呼吸系統。呼吸系統的主要功能是吸入氧