2023三年級數學下冊七家居中的學問——小數的初步認識信息窗2廚房和臥室中的小數—小數加減法教學設計青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進廚房和臥室，探索其中的小數奧秘。通過這個信息窗，我們要學習小數加減法，感受數學在生活中的魅力。讓我們一起動手操作，用數學的眼睛發現生活中的美吧！??????????????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的數學思維品質和問題解決能力。通過廚房和臥室中的小數情境，同學們將學會運用小數加減法解決實際問題，增強數感、符號意識和空間觀念。同時，培養學生邏輯推理能力和創新意識，提升他們在生活中發現數學、運用數學的意識和能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中已經對整數加減法有了基本的了解，掌握了整數的加、減運算規則。對于小數的初步認識，他們可能已經接觸到小數的概念和簡單的讀寫方法，但小數加減法的運算規則和實際應用可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的數學現象有較強的探究欲望。他們的學習能力逐步增強，開始能夠通過觀察、操作和交流來學習新知識。學習風格上，有的學生偏好直觀操作，有的學生更擅長邏輯推理，還有的學生喜歡通過游戲和故事來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在掌握小數加減法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：理解小數點位置變化對數值大小的影響，計算過程中小數點對齊的準確性，以及如何將實際問題轉化為數學表達式。此外，學生在進行小數加減法運算時，可能會因為計算錯誤而感到挫敗，需要教師給予耐心指導和鼓勵。四、教學資源-教學用書：青島版三年級數學下冊

-教學課件：多媒體教學軟件，包含廚房和臥室場景的圖片、動畫演示小數加減法

-教學卡片：制作小數加減法練習卡片，用于學生操作和練習

-計算器：便攜式計算器，用于輔助學生驗證計算結果

-互動白板：用于展示教學過程和學生的操作步驟

-信息化資源：網絡資源，如相關教學視頻、在線練習平臺

-教學手段：實物教具（如廚房用品模型），讓學生直觀感受小數在生活中的應用五、教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，今天我們要去廚房和臥室探險，看看這些地方有哪些數學秘密等著我們去發現。

2.學生角色：哇，老師，廚房和臥室里也有數學嗎？好期待！

二、情境創設

1.老師角色：是的，今天我們要學習的是小數加減法。我們先來觀察一下廚房里的情景。

2.學生角色：好的，老師。

三、探究小數加減法

1.老師角色：請同學們拿出課本，我們一起看圖。圖中展示了廚房里的一些物品，它們的價格都是以小數形式表示的。

2.學生角色：老師，這是小數啊！我們之前學過小數的讀寫方法。

3.老師角色：很好，那我們來看看這些物品的價格，比如牛奶2.5元，面包3.8元。同學們，如果我們要買一袋牛奶和一包面包，需要多少錢呢？

4.學生角色：老師，我們用加法來算，2.5元加上3.8元等于6.3元。

5.老師角色：非常棒！同學們，你們知道小數加法的計算規則嗎？

6.學生角色：小數點要對齊，然后從低位開始相加。

7.老師角色：沒錯，那我們再來看一個例子。如果我們要買兩袋牛奶，每袋2.5元，總共需要多少錢？

8.學生角色：老師，這個要用乘法來算，2.5元乘以2等于5元。

9.老師角色：很好，同學們，現在我們來嘗試自己解決一個問題。如果廚房里還有一袋價格為1.2元的大米，我們要買這三樣東西，總共需要多少錢？

10.學生角色：老師，我們先算牛奶和面包，2.5元加上3.8元等于6.3元，然后再加上大米的價格，1.2元，總共是7.5元。

11.老師角色：太棒了，同學們！你們已經學會了如何用小數加法來解決生活中的問題。

四、小數減法探究

1.老師角色：接下來，我們來學習小數減法。請同學們看圖，臥室里的床單和枕套的價格都是以小數形式表示的。

2.學生角色：老師，床單的價格是19.5元，枕套的價格是12.8元。

3.老師角色：同學們，如果我們要買一個床單和一個枕套，需要支付多少錢？

4.學生角色：老師，我們用減法來算，19.5元減去12.8元等于6.7元。

5.老師角色：很好，同學們，小數減法的計算規則是什么呢？

6.學生角色：小數點要對齊，然后從低位開始相減。

7.老師角色：沒錯，那我們再來看一個例子。如果我們要買兩個枕套，每個枕套的價格是12.8元，總共需要多少錢？

8.學生角色：老師，這個要用乘法來算，12.8元乘以2等于25.6元。

9.老師角色：很好，同學們，現在我們來嘗試自己解決一個問題。如果臥室里還有一條價格為7.2元的地毯，我們要買這三樣東西，總共需要支付多少錢？

10.學生角色：老師，我們先算床單和枕套，19.5元加上12.8元等于32.3元，然后再加上地毯的價格，7.2元，總共是39.5元。

11.老師角色：太棒了，同學們！你們已經學會了如何用小數減法來解決生活中的問題。

五、鞏固練習

1.老師角色：現在，我們來做一些練習題，鞏固一下我們學到的知識。

2.學生角色：好的，老師。

六、課堂小結

1.老師角色：同學們，今天我們學習了小數加減法，并通過廚房和臥室的情境，了解了小數在生活中的應用。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，發現數學的樂趣。

2.學生角色：老師，我們一定會努力的！

七、布置作業

1.老師角色：今天的作業是，請同學們回家后，觀察一下家里的物品價格，嘗試用小數加減法計算總價。下節課我們將分享我們的發現。

2.學生角色：好的，老師，我們回家就去試試看！六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的數學小故事》：這本書通過有趣的故事，向孩子們介紹數學知識在生活中的應用，如小數的起源、小數在日常購物中的應用等，能夠激發學生的興趣，幫助他們更好地理解小數在生活中的重要性。

-《小數加減法的奧秘》：這本書詳細介紹了小數加減法的運算規則和技巧，通過實例和練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的計算能力。

-《數學游戲大挑戰》：這本書包含了各種數學游戲和活動，讓學生在游戲中學習小數加減法，提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集家中或周圍環境中的小數實例，如商品價格、氣溫記錄等，通過實際操作，運用小數加減法進行計算。

-學生可以嘗試自己設計小數加減法的練習題，并在同學之間進行交流和解答，提高他們的解題能力和團隊合作精神。

-學生可以觀察生活中的小數現象，如購物、烹飪等，思考如何運用小數加減法解決問題，并嘗試將所學知識應用到實際生活中。

-學生可以通過網絡資源或圖書館查閱資料，了解小數在歷史、科學、工程等領域的應用，拓寬他們的知識面。

-學生可以參與數學競賽或創新活動，將小數加減法的學習成果進行展示，提升他們的自信心和成就感。七、課后作業1.作業題目：小明去超市買水果，蘋果的價格是每千克3.5元，香蕉的價格是每千克2.8元。小明買了2千克蘋果和1千克香蕉，他一共需要支付多少錢？

答案：蘋果的總價是3.5元/千克×2千克=7元，香蕉的總價是2.8元/千克×1千克=2.8元。所以，小明一共需要支付7元+2.8元=9.8元。

2.作業題目：小華家的電費是每個月20.5度，水費是每個月15.7度。如果電費每度是0.48元，水費每度是3.5元，小華這個月需要支付多少水電網費？

答案：電費是20.5度×0.48元/度=9.84元，水費是15.7度×3.5元/度=54.89元。所以，小華這個月需要支付9.84元+54.89元=64.73元。

3.作業題目：小紅去圖書館借了3本書，其中一本故事書的價格是5.2元，一本科普書的價格是8.5元，一本漫畫書的價格是3.9元。小紅一共需要支付多少錢？

答案：故事書的總價是5.2元，科普書的總價是8.5元，漫畫書的總價是3.9元。所以，小紅一共需要支付5.2元+8.5元+3.9元=17.6元。

4.作業題目：小剛在超市買了2瓶飲料，一瓶是2.5元，另一瓶是3.7元。他還買了一包零食，價格是4.5元。小剛一共花費了多少錢？

答案：飲料的總價是2.5元+3.7元=6.2元，零食的價格是4.5元。所以，小剛一共花費了6.2元+4.5元=10.7元。

5.作業題目：小明的媽媽去市場買了5千克大米，每千克的價格是3.6元。她還買了2千克豬肉，每千克的價格是8.9元。小明的媽媽一共需要支付多少錢？

答案：大米的總價是5千克×3.6元/千克=18元，豬肉的總價是2千克×8.9元/千克=17.8元。所以，小明的媽媽一共需要支付18元+17.8元=35.8元。八、課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對小數加減法概念的理解和應用能力。例如，我會問：“誰能告訴我，小數點在加減法中有什么作用？”或者“如果我們要計算2.3+1.5，我們應該先從哪里開始計算？”通過這些問題，我可以了解學生對基本概念的理解程度。

-觀察學生操作：在學生進行小數加減法練習時，我會注意觀察他們的操作過程，比如是否能夠正確對齊小數點，是否能夠正確進行進位或借位。

-小組討論：我會鼓勵學生分組討論問題，觀察他們在小組中的互動和合作情況，這有助于評估他們的溝通能力和團隊協作能力。

-課堂測試：在課程結束時，我會進行簡短的課堂測試，包括口頭回答和書面練習，以評估學生對小數加減法知識的掌握程度。

2.作業評價：

-作業批改：我會認真批改學生的作業，檢查他們的計算過程和結果。對于錯誤，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上具體的批改意見，幫助學生找到錯誤的原因。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將作業發回給學生，并與他們進行面對面的反饋。我會指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續努力。

-反思和總結：我會要求學生在作業后寫一段反思，總結他們在學習小數加減法過程中的體會和收獲，以及他們在計算過程中遇到的問題和解決方法。

-家長溝通：我會通過家校聯系的方式，與家長分享學生的作業情況，共同關注學生的學習進步和需要改進的地方。

在教學評價的過程中，我會注重以下幾個方面：

-學生對知識的理解和應用能力。

-學生在解決問題時的策略和思維方式。

-學生的學習態度和參與度。

-學生的合作能力和溝通技巧。板書設計①本文重點知識點：

-小數點位置的重要性

-小數加減法的計算規則

-進位和借位的處理方法

②關鍵詞：

-小數

-加法

-減法

-小數點對齊

-進位

-借位

③重點句子：

-“小數點對齊，從低位開始計算。”

-“加法運算中，如果和大于或等于1，則向上一位進位。”

-“減法運算中，如果被減數小于減數，則從高一位借位。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的運用：在教授小數加減法時，我嘗試將廚房和臥室的場景引入課堂，讓學生在熟悉的生活環境中學習數學，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示小數加減法的計算過程，讓學生直觀地看到小數點的移動和進位借位的過程，增強了他們的理解能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對進位和借位的理解不夠深刻：部分學生在進行小數加減法計算時，對進位和借位的處理不夠熟練，容易出錯。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高。

3.作業批改效率有待提高：由于作業數量較多，批改作業的時間較長，影響了反饋的及