Lesson18Maddythemonster（教學設(shè)計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《Lesson18Maddythemonster》這個有趣的課堂。在這個章節(jié)里，我們將跟隨Maddy這位怪物小主人，一起探索她的世界，學習新的單詞和句型。希望通過這節(jié)課，你們能感受到英語學習的樂趣，激發(fā)你們對未知世界的探索欲望。????讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標在《Lesson18Maddythemonster》的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過角色扮演和情景對話，孩子們將學會運用新詞匯和句型，增強口語表達能力；通過了解Maddy的故事，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重；同時，通過問題解決和合作學習，提升他們的思維能力和學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.掌握新詞匯，如"monster"、"creepy"等；2.理解并運用句型"Isthisamonster?"。

難點：1.正確發(fā)音新詞匯；2.在不同情境中靈活運用句型。

解決辦法：1.通過圖片、動畫等多媒體資源展示詞匯，引導學生反復模仿；2.利用游戲和角色扮演，讓學生在真實的語境中練習句型；3.設(shè)計小組活動，鼓勵學生互相糾正發(fā)音，共同進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《冀教版（三起）英語四年級下冊》教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備與Maddythemonster相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及相關(guān)詞匯的卡片。

3.教學工具：使用投影儀展示教學內(nèi)容，確保每位學生都能清晰地看到屏幕上的信息。

4.教室布置：設(shè)置互動式學習區(qū)域，包括小組討論桌和足夠的空間進行角色扮演活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要聽一個關(guān)于怪物Maddy的故事，她是一個非常特別的怪物，你們想不想知道她的故事呢？

-回顧舊知：在之前的學習中，我們學過很多有趣的單詞和句型，比如"hello"、"goodbye"、"what'syourname？"，今天我們要用這些知識來幫助Maddy講述她的故事。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們翻開課本，看看Maddy的故事。我會逐頁講解，并解釋一些新的單詞和句型，比如"monster"、"creepy"、"scared"等。

-舉例說明：我會用圖片和動畫來展示這些新詞匯在句子中的使用，比如："Look,Maddyisamonster.Sheisverycreepy."（看，Maddy是一個怪物。她很可怕。）

-互動探究：我會提出一些問題，讓學生們思考并回答，比如："Doyouthinkmonstersarereal?Whyorwhynot?"（你們認為怪物是真的嗎？為什么？）

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：我會邀請幾位同學來扮演Maddy和其他角色，通過情景對話來練習新學的句型和詞匯。

-小組活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個場景，用英語進行角色扮演，其他小組作為觀眾，結(jié)束后進行評價。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些練習題，讓學生獨立完成，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固他們對新知識的掌握。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，及時解答學生的疑問，并給予必要的幫助。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：我會讓學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-拓展：我會提出一些開放性問題，鼓勵學生思考，比如："Ifyouwereamonster,whatwouldyoudo?"（如果你是一個怪物，你會做什么？）

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的怪物的小故事，或者畫一幅畫，描述一個怪物。

在整個教學過程中，我會保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學生積極參與，通過多種教學方法和活動，確保每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習新知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題故事書：《怪物故事集》：挑選一些適合四年級學生的怪物故事，這些故事不僅有趣，還能幫助學生更好地理解詞匯和句型。

-文化背景資料：《世界各地的怪物傳說》：介紹不同文化中關(guān)于怪物的傳說和故事，讓學生了解不同文化對怪物的看法。

-英語歌曲：《Monsters》或《BoogieMonsters》：通過歌曲學習，讓學生在輕松的氛圍中復習和運用新學的詞匯。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：讓學生收集更多與怪物相關(guān)的英語詞匯，如"goblin"、"witch"、"ogre"等，并嘗試用這些詞匯造句。

-文化探索：鼓勵學生調(diào)查自己所在地區(qū)或家庭中的傳統(tǒng)怪物故事，了解這些故事背后的文化意義。

-角色扮演：組織學生進行怪物角色扮演游戲，讓他們創(chuàng)造自己的怪物角色，并編寫一個小劇本，進行表演。

-寫作練習：指導學生創(chuàng)作一篇關(guān)于自己想象中的怪物的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于現(xiàn)實生活的想象。

-親子活動：家長可以與孩子一起閱讀怪物故事，討論故事中的怪物特點，并共同制作怪物面具或服飾。

-英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學生有機會用英語討論怪物故事，提高他們的口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生回家后與家人分享他們所學的怪物故事，增進家庭成員之間的交流和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在《Lesson18Maddythemonster》的教學中，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與美術(shù)、音樂等其他學科相結(jié)合，比如讓學生設(shè)計怪物角色，或者創(chuàng)作與怪物相關(guān)的歌曲，這樣的跨學科活動豐富了教學內(nèi)容，也提升了學生的綜合能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力管理不夠，導致部分學生分心。我需要更加注重課堂紀律，確保所有學生都能集中注意力。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致某些活動進行得不夠深入。我需要更細致地規(guī)劃教學流程，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實踐和討論。

3.教學評價：在評價學生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我需要引入更多樣化的評價方式，如同伴評價、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：為了提高課堂紀律，我計劃在課前進行簡短的學生動員，強調(diào)課堂紀律的重要性，并設(shè)立明確的課堂規(guī)則。同時，我會使用積極的課堂管理技巧，如表揚、鼓勵等，來維持良好的課堂氛圍。

2.教學流程優(yōu)化：我會重新審視教學流程，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入探討和實踐。此外，我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學內(nèi)容的連貫性和有效性。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學生的學習，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和團隊合作能力的發(fā)展。典型例題講解1.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的單詞填空。

-Maddyisa__________monster.(A.funnyB.scaryC.cute)

-Answer:B.scary

2.例題：用所給單詞的正確形式填空。

-Maddylikesto__________(play)withherfriends.

-Answer:playing

3.例題：根據(jù)句意，選擇正確的答案。

-WhatdoesMaddylooklike?

-A.Sheisacutemonster.

-B.Sheisafunnymonster.

-C.Sheisascarymonster.

-Answer:C.Sheisascarymonster.

4.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-WhydoesMaddyliketohide?

-Answer:Maddylikestohidebecauseshewantstosurpriseherfriends.

5.例題：完成句子。

-Maddyis__________(be)amonster.

-Answer:is

補充說明：

1.單詞辨析：在英語學習中，正確理解和運用詞匯是非常重要的。在這個例題中，學生需要根據(jù)句意選擇正確的形容詞來描述Maddy這個怪物。通過這個練習，學生可以加深對形容詞funny、scary和cute的理解和區(qū)分。

2.動詞時態(tài)：在這個例題中，學生需要使用動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)來填空。這個練習可以幫助學生掌握動詞現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和使用方法。

3.選擇題：通過選擇題，學生可以在不同的語境中理解單詞和句型的含義，并提高他們的判斷能力。

4.回答問題：這個練習旨在提高學生的閱讀理解能力，他們需要根據(jù)課文內(nèi)容找到答案。同時，這也考察了學生對細節(jié)的關(guān)注和理解。

5.完成句子：這個練習可以幫助學生練習使用現(xiàn)在時態(tài)，并提高他們的句子構(gòu)建能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起探索了Maddy這位有趣的怪物小主人的故事。通過學習，我們了解了新的詞匯，比如"monster"、"creepy"、"scared"等，并且學會了如何運用這些詞匯來描述Maddy和她的冒險。我們還通過角色扮演和小組討論，提高了我們的口語表達能力和團隊合作精神。

在今天的課程中，我們學習了以下幾個關(guān)鍵點：

1.新詞匯的識別和運用。

2.句型的正確使用，如"Isthisamonster?"。

3.在不同情境中運用英語進行交流。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學到的內(nèi)容：

-我們認識了Maddy，一個既可愛又有點嚇人的怪物。

-我們學習了如何用英語描述怪物，比如用"scary"來形容。

-我們通過角色扮演，練習了如何在對話中使用這些新詞匯和句型。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.單詞拼寫測試：請寫出以下單詞的正確拼寫。

-monster,creepy,scary,surprise

2.句型練習：請用下面的句型完成句子。

-Isthisa__________?

-Iam__________.

3.小組討論：分組討論以下問題，并嘗試用英語回答。

-Whatisyourfavoritemonster?

-WhydoyouthinkMaddylikestohide?

4.角色扮演：選擇一個角色，用英語進行簡短的角色扮演，描述你在這個角色中的經(jīng)歷。

請同學們準備好，我們現(xiàn)在開始檢測。希望你們能表現(xiàn)出色，把今天學到的知識運用到實際中。加油！????板書設(shè)計①本文重點知識點：

-新詞匯：monster,creepy,scary,surprise

-句型：Isthisamonst