第5課 盛世·汴梁  教學設計  2024-2025學年蘇少版初中美術八年級上冊_第1頁
第5課 盛世·汴梁  教學設計  2024-2025學年蘇少版初中美術八年級上冊_第2頁
第5課 盛世·汴梁  教學設計  2024-2025學年蘇少版初中美術八年級上冊_第3頁
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文檔簡介

第5課盛世·汴梁教學設計2024—2025學年蘇少版初中美術八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第5課盛世·汴梁教學設計2024—2025學年蘇少版初中美術八年級上冊設計思路同學們,今天我們要一起走進“盛世·汴梁”,感受北宋都城的繁華景象。這節(jié)課,我會帶領大家從課本出發(fā),通過繪畫、手工和欣賞多種形式,深度探索汴梁的美麗。首先,我會用生動的語言描述汴梁城的建筑風貌,讓你們仿佛身臨其境;接著,我們會親手繪制一幅描繪汴梁城風景的畫作,培養(yǎng)你們的繪畫技能;最后,我會引導你們欣賞名家的汴梁畫作,感受藝術的魅力。讓我們一起,穿越時空,走進那個輝煌的時代吧!??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面的核心素養(yǎng)。通過觀察、分析和創(chuàng)作,學生將提升對古代建筑與城市風貌的審美鑒賞能力,鍛煉繪畫技巧,并在了解北宋都城歷史背景的基礎上,增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學情分析進入八年級的學生,在美術學科上已經(jīng)積累了一定的基礎知識,對繪畫有一定的興趣和初步的技巧。然而,由于個體差異,學生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點:

1.知識層面:學生對古代建筑和城市風貌的了解有限,對北宋都城汴梁的認知多來源于歷史書籍或影視作品,缺乏直觀的審美體驗。

2.能力層面:學生的繪畫能力參差不齊,部分學生具備一定的繪畫基礎,但大部分學生在色彩搭配、構圖布局等方面還有待提高。

3.素質(zhì)層面:學生在審美感知、文化理解等方面有待加強,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識較為模糊。

4.行為習慣:學生在課堂上參與度較高,但部分學生容易分心,需要教師在教學過程中給予適當引導。

這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響:

-教師需要根據(jù)學生的知識儲備和興趣點,調(diào)整教學內(nèi)容和方法,確保課程內(nèi)容的適宜性。

-在教學過程中,教師需注重培養(yǎng)學生的審美感知和文化理解能力,提高學生的繪畫技能。

-通過豐富多樣的教學活動,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節(jié)課所需的蘇少版初中美術八年級上冊教材。

2.輔助材料:準備與汴梁城相關的歷史圖片、北宋建筑風格圖集、汴梁城地圖等圖片資源,以及相關歷史視頻片段。

3.實驗器材:準備繪畫工具,如畫紙、顏料、畫筆等,確保材料安全無毒。

4.教室布置:設置分組討論區(qū),提供繪畫操作空間,營造輕松的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求,如讓學生提前了解汴梁城的歷史背景和建筑特點。

設計預習問題:圍繞“盛世·汴梁”的主題,設計問題如“汴梁城的建筑風格有何特點?”和“北宋時期的生活習俗有哪些?”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度:通過班級微信群收集學生的預習反饋,了解預習情況。

學生活動:

自主閱讀預習資料:學生閱讀預習資料,對汴梁城的歷史和文化有初步了解。

思考預習問題:學生針對預習問題進行思考,記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源:

自主學習法:通過學生自主預習,培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段:利用在線平臺和微信群,實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學生提前了解汴梁城的歷史文化,為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

導入新課:通過展示汴梁城的古代畫作或模型,激發(fā)學生的興趣,引出“盛世·汴梁”的主題。

講解知識點:講解汴梁城的建筑風格、繪畫技巧等,結合北宋時期的繪畫作品進行實例分析。

組織課堂活動:設計小組討論,讓學生根據(jù)預習內(nèi)容,分享對汴梁城的看法。

學生活動:

聽講并思考:學生認真聽講,對汴梁城的建筑和繪畫風格有所了解。

參與課堂活動:學生在小組討論中積極發(fā)言,分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源:

講授法:通過老師的講解,幫助學生理解汴梁城的歷史和藝術特點。

實踐活動法:通過小組討論,培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的:

幫助學生深入理解汴梁城的歷史文化,掌握相關的繪畫技巧。

3.課后拓展應用

教師活動:

布置作業(yè):布置繪畫作業(yè),要求學生以汴梁城為題材進行創(chuàng)作。

提供拓展資源:推薦相關書籍和網(wǎng)站,如《北宋繪畫史》等,供學生進一步學習。

學生活動:

完成作業(yè):學生根據(jù)所學知識,完成繪畫作業(yè),展現(xiàn)對汴梁城的理解。

拓展學習:學生利用推薦的資源,對北宋文化和藝術進行更深入的了解。

教學方法/手段/資源:

自主學習法:通過學生自主完成作業(yè)和拓展學習,鞏固所學知識。

反思總結法:通過作業(yè)反饋和自我反思,幫助學生發(fā)現(xiàn)不足,促進自我提升。

作用與目的:

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過反思總結,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.古代建筑風格

-北宋建筑特點:了解北宋時期建筑的形制、風格,如殿堂、樓閣、院落等。

-古代繪畫風格:研究北宋時期的繪畫風格,如山水畫、花鳥畫、人物畫等。

2.汴梁城歷史

-汴梁城的歷史變遷:從唐朝末年到北宋時期,汴梁城的發(fā)展歷程。

-汴梁城的文化底蘊:了解汴梁城的宗教、民俗、藝術等方面的文化特點。

3.北宋時期社會生活

-北宋時期的社會結構:了解北宋時期的社會階層、家庭制度等。

-北宋時期的經(jīng)濟生活:研究北宋時期的經(jīng)濟形態(tài)、商業(yè)活動等。

4.北宋時期的繪畫藝術

-北宋繪畫代表作品:如張擇端的《清明上河圖》、范寬的《溪山行旅圖》等。

-北宋繪畫技法:如山水畫的構圖、用筆、設色等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-閱讀與汴梁城相關的歷史書籍,如《汴京遺跡志》、《北宋史》等。

-閱讀與北宋繪畫藝術相關的書籍,如《北宋繪畫史》、《中國繪畫史》等。

2.觀看拓展

-觀看關于汴梁城的紀錄片,如《大宋汴梁》、《清明上河圖的故事》等。

-觀看關于北宋繪畫藝術的紀錄片,如《中國繪畫藝術史》、《張擇端的《清明上河圖》》等。

3.參觀拓展

-參觀博物館,如故宮博物院、中國國家博物館等,欣賞北宋時期的繪畫作品。

-參觀古代建筑遺址,如汴梁城遺址、洛陽龍門石窟等,感受古代建筑的魅力。

4.創(chuàng)作拓展

-學生以汴梁城為題材,進行繪畫創(chuàng)作,如山水畫、人物畫、花鳥畫等。

-學生以北宋繪畫技法為參考,進行繪畫實踐,提高繪畫技能。

5.研究拓展

-研究北宋時期的社會生活,如服飾、飲食、習俗等,了解當時的社會風貌。

-研究北宋時期的繪畫藝術,如構圖、用筆、設色等,提高藝術鑒賞能力。

6.交流拓展

-與同學分享學習心得,交流對汴梁城和北宋繪畫藝術的看法。

-與家長、老師交流,了解他們對汴梁城和北宋繪畫藝術的認識。板書設計①盛世·汴梁

-北宋都城

-建筑風格

-繪畫藝術

②汴梁城特點

-地理位置與歷史變遷

-城市布局與建筑群

-文化底蘊與社會生活

③北宋繪畫藝術

-山水畫

-人物畫

-花鳥畫

-代表作品及畫家

-繪畫技法與風格特點課后作業(yè)1.創(chuàng)作一幅描繪汴梁城風貌的繪畫作品,要求:

-選取汴梁城的一個特色景觀,如虹橋、御街等。

-運用所學繪畫技法,表現(xiàn)建筑的立體感和空間感。

-色彩搭配要和諧,體現(xiàn)出北宋時期的審美特點。

答案示例:學生可以選擇繪制汴梁城的虹橋,通過細致的線條描繪出橋梁的輪廓,運用色彩漸變表現(xiàn)遠處的山水背景,營造出一種繁華與寧靜并存的氛圍。

2.撰寫一篇關于汴梁城的歷史小論文,要求:

-簡述汴梁城的歷史背景和發(fā)展過程。

-分析汴梁城在北宋時期的重要地位及其對后世的影響。

-結合所學知識,探討汴梁城的文化內(nèi)涵。

答案示例:學生可以圍繞汴梁城的地理位置、政治地位、經(jīng)濟繁榮等方面展開論述,例如:“汴梁城作為北宋都城,地處中原,交通便利,成為當時政治、經(jīng)濟、文化的中心。其繁華景象在《清明上河圖》中得以體現(xiàn),對后世的城市規(guī)劃和建筑風格產(chǎn)生了深遠影響。”

3.設計一個以汴梁城為主題的PPT,要求:

-包含汴梁城的歷史、文化、建筑、繪畫等方面的內(nèi)容。

-使用圖片、文字、圖表等多種形式,使內(nèi)容更加生動形象。

-注意PPT的整體布局和美觀性。

答案示例:學生可以在PPT中插入汴梁城的地圖、建筑圖片、繪畫作品等,結合文字介紹,使觀眾能夠直觀地了解汴梁城的歷史和文化。

4.進行一次關于北宋繪畫藝術的課堂討論,要求:

-分享自己了解的北宋繪畫藝術特點。

-分析北宋繪畫藝術對后世的影響。

-討論北宋繪畫藝術在當今社會的價值。

答案示例:學生可以討論北宋繪畫藝術的構圖、用筆、設色等方面的特點,如“北宋山水畫構圖宏大,用筆細膩,設色淡雅,展現(xiàn)了自然山水的雄渾與寧靜。”

5.模仿北宋時期的繪畫風格,創(chuàng)作一幅作品,要求:

-選擇一個具有代表性的北宋畫家,如范寬、張擇端等。

-運用北宋繪畫的技法,如山水畫的構圖、用筆、設色等。

-表現(xiàn)出北宋繪畫的藝術風格。

答案示例:學生可以選擇模仿張擇端的《清明上河圖》,通過細致的線條和豐富的色彩,描繪出繁忙的市井生活和壯麗的自然景觀,體現(xiàn)出北宋繪畫的藝術魅力。教學反思教學反思

這節(jié)課,我們一起走進了“盛世·汴梁”,感受了北宋都城的繁華與魅力。回顧整個教學過程,我想從以下幾個方面進行反思。

首先,我覺得在導入新課時,我采用了多媒體展示的方式,通過圖片和視頻讓學生直觀地感受到了汴梁城的美麗。這種直觀的教學方式確實激發(fā)了學生的學習興趣,但我也意識到,對于一些對歷史不太感興趣的學生,這樣的導入可能還不夠。因此,在今后的教學中,我可能會嘗試結合更多的互動環(huán)節(jié),比如讓學生自己講述他們所了解的汴梁城故事,以此來提高他們的參與度。

其次,在講解知識點時,我盡量結合了實際案例,比如通過展示《清明上河圖》等名作,讓學生更直觀地理解北宋繪畫的特點。我發(fā)現(xiàn),這樣的教學方法不僅讓學生對知識點有了更深的理解,而且也培養(yǎng)了他們的審美能力。但同時,我也注意到,有些學生對于繪畫技法的理解還不夠深入,這可能需要我在今后的教學中,更加細致地講解繪畫技法,或者通過實踐操作來加強他們的理解。

再者,課堂活動的設計上,我設計了小組討論和繪畫創(chuàng)作等環(huán)節(jié),旨在培養(yǎng)學生的合作能力和動手能力。然而,在實際操作中,我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中顯得比較被動,這可能是因為他們對繪畫不太熟悉,或者缺乏自信。因此,在未來的教學中,我需要更加關注這些學生的需求,提供更多的支持和鼓勵,幫助他們克服困難,積極參與到課堂活動中來。

此外

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