第5課 盛世·汴梁  教學(xué)設(shè)計  2024-2025學(xué)年蘇少版初中美術(shù)八年級上冊_第1頁
第5課 盛世·汴梁  教學(xué)設(shè)計  2024-2025學(xué)年蘇少版初中美術(shù)八年級上冊_第2頁
第5課 盛世·汴梁  教學(xué)設(shè)計  2024-2025學(xué)年蘇少版初中美術(shù)八年級上冊_第3頁
第5課 盛世·汴梁  教學(xué)設(shè)計  2024-2025學(xué)年蘇少版初中美術(shù)八年級上冊_第4頁
第5課 盛世·汴梁  教學(xué)設(shè)計  2024-2025學(xué)年蘇少版初中美術(shù)八年級上冊_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第5課盛世·汴梁教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年蘇少版初中美術(shù)八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第5課盛世·汴梁教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年蘇少版初中美術(shù)八年級上冊設(shè)計思路同學(xué)們,今天我們要一起走進“盛世·汴梁”,感受北宋都城的繁華景象。這節(jié)課,我會帶領(lǐng)大家從課本出發(fā),通過繪畫、手工和欣賞多種形式,深度探索汴梁的美麗。首先,我會用生動的語言描述汴梁城的建筑風貌,讓你們仿佛身臨其境;接著,我們會親手繪制一幅描繪汴梁城風景的畫作,培養(yǎng)你們的繪畫技能;最后,我會引導(dǎo)你們欣賞名家的汴梁畫作,感受藝術(shù)的魅力。讓我們一起,穿越時空,走進那個輝煌的時代吧!??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的核心素養(yǎng)。通過觀察、分析和創(chuàng)作,學(xué)生將提升對古代建筑與城市風貌的審美鑒賞能力,鍛煉繪畫技巧,并在了解北宋都城歷史背景的基礎(chǔ)上,增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學(xué)情分析進入八年級的學(xué)生,在美術(shù)學(xué)科上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)知識,對繪畫有一定的興趣和初步的技巧。然而,由于個體差異,學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點:

1.知識層面:學(xué)生對古代建筑和城市風貌的了解有限,對北宋都城汴梁的認知多來源于歷史書籍或影視作品,缺乏直觀的審美體驗。

2.能力層面:學(xué)生的繪畫能力參差不齊,部分學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ),但大部分學(xué)生在色彩搭配、構(gòu)圖布局等方面還有待提高。

3.素質(zhì)層面:學(xué)生在審美感知、文化理解等方面有待加強,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識較為模糊。

4.行為習慣:學(xué)生在課堂上參與度較高,但部分學(xué)生容易分心,需要教師在教學(xué)過程中給予適當引導(dǎo)。

這些特點對課程學(xué)習產(chǎn)生以下影響:

-教師需要根據(jù)學(xué)生的知識儲備和興趣點,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,確保課程內(nèi)容的適宜性。

-在教學(xué)過程中,教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和文化理解能力,提高學(xué)生的繪畫技能。

-通過豐富多樣的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。教學(xué)資源準備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的蘇少版初中美術(shù)八年級上冊教材。

2.輔助材料:準備與汴梁城相關(guān)的歷史圖片、北宋建筑風格圖集、汴梁城地圖等圖片資源,以及相關(guān)歷史視頻片段。

3.實驗器材:準備繪畫工具,如畫紙、顏料、畫筆等,確保材料安全無毒。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),提供繪畫操作空間,營造輕松的學(xué)習氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習目標和要求,如讓學(xué)生提前了解汴梁城的歷史背景和建筑特點。

設(shè)計預(yù)習問題:圍繞“盛世·汴梁”的主題,設(shè)計問題如“汴梁城的建筑風格有何特點?”和“北宋時期的生活習俗有哪些?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度:通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習反饋,了解預(yù)習情況。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習資料:學(xué)生閱讀預(yù)習資料,對汴梁城的歷史和文化有初步了解。

思考預(yù)習問題:學(xué)生針對預(yù)習問題進行思考,記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習法:通過學(xué)生自主預(yù)習,培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺和微信群,實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解汴梁城的歷史文化,為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過展示汴梁城的古代畫作或模型,激發(fā)學(xué)生的興趣,引出“盛世·汴梁”的主題。

講解知識點:講解汴梁城的建筑風格、繪畫技巧等,結(jié)合北宋時期的繪畫作品進行實例分析。

組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習內(nèi)容,分享對汴梁城的看法。

學(xué)生活動:

聽講并思考:學(xué)生認真聽講,對汴梁城的建筑和繪畫風格有所了解。

參與課堂活動:學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言,分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過老師的講解,幫助學(xué)生理解汴梁城的歷史和藝術(shù)特點。

實踐活動法:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解汴梁城的歷史文化,掌握相關(guān)的繪畫技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):布置繪畫作業(yè),要求學(xué)生以汴梁城為題材進行創(chuàng)作。

提供拓展資源:推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站,如《北宋繪畫史》等,供學(xué)生進一步學(xué)習。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識,完成繪畫作業(yè),展現(xiàn)對汴梁城的理解。

拓展學(xué)習:學(xué)生利用推薦的資源,對北宋文化和藝術(shù)進行更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習法:通過學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習,鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法:通過作業(yè)反饋和自我反思,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足,促進自我提升。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古代建筑風格

-北宋建筑特點:了解北宋時期建筑的形制、風格,如殿堂、樓閣、院落等。

-古代繪畫風格:研究北宋時期的繪畫風格,如山水畫、花鳥畫、人物畫等。

2.汴梁城歷史

-汴梁城的歷史變遷:從唐朝末年到北宋時期,汴梁城的發(fā)展歷程。

-汴梁城的文化底蘊:了解汴梁城的宗教、民俗、藝術(shù)等方面的文化特點。

3.北宋時期社會生活

-北宋時期的社會結(jié)構(gòu):了解北宋時期的社會階層、家庭制度等。

-北宋時期的經(jīng)濟生活:研究北宋時期的經(jīng)濟形態(tài)、商業(yè)活動等。

4.北宋時期的繪畫藝術(shù)

-北宋繪畫代表作品:如張擇端的《清明上河圖》、范寬的《溪山行旅圖》等。

-北宋繪畫技法:如山水畫的構(gòu)圖、用筆、設(shè)色等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-閱讀與汴梁城相關(guān)的歷史書籍,如《汴京遺跡志》、《北宋史》等。

-閱讀與北宋繪畫藝術(shù)相關(guān)的書籍,如《北宋繪畫史》、《中國繪畫史》等。

2.觀看拓展

-觀看關(guān)于汴梁城的紀錄片,如《大宋汴梁》、《清明上河圖的故事》等。

-觀看關(guān)于北宋繪畫藝術(shù)的紀錄片,如《中國繪畫藝術(shù)史》、《張擇端的《清明上河圖》》等。

3.參觀拓展

-參觀博物館,如故宮博物院、中國國家博物館等,欣賞北宋時期的繪畫作品。

-參觀古代建筑遺址,如汴梁城遺址、洛陽龍門石窟等,感受古代建筑的魅力。

4.創(chuàng)作拓展

-學(xué)生以汴梁城為題材,進行繪畫創(chuàng)作,如山水畫、人物畫、花鳥畫等。

-學(xué)生以北宋繪畫技法為參考,進行繪畫實踐,提高繪畫技能。

5.研究拓展

-研究北宋時期的社會生活,如服飾、飲食、習俗等,了解當時的社會風貌。

-研究北宋時期的繪畫藝術(shù),如構(gòu)圖、用筆、設(shè)色等,提高藝術(shù)鑒賞能力。

6.交流拓展

-與同學(xué)分享學(xué)習心得,交流對汴梁城和北宋繪畫藝術(shù)的看法。

-與家長、老師交流,了解他們對汴梁城和北宋繪畫藝術(shù)的認識。板書設(shè)計①盛世·汴梁

-北宋都城

-建筑風格

-繪畫藝術(shù)

②汴梁城特點

-地理位置與歷史變遷

-城市布局與建筑群

-文化底蘊與社會生活

③北宋繪畫藝術(shù)

-山水畫

-人物畫

-花鳥畫

-代表作品及畫家

-繪畫技法與風格特點課后作業(yè)1.創(chuàng)作一幅描繪汴梁城風貌的繪畫作品,要求:

-選取汴梁城的一個特色景觀,如虹橋、御街等。

-運用所學(xué)繪畫技法,表現(xiàn)建筑的立體感和空間感。

-色彩搭配要和諧,體現(xiàn)出北宋時期的審美特點。

答案示例:學(xué)生可以選擇繪制汴梁城的虹橋,通過細致的線條描繪出橋梁的輪廓,運用色彩漸變表現(xiàn)遠處的山水背景,營造出一種繁華與寧靜并存的氛圍。

2.撰寫一篇關(guān)于汴梁城的歷史小論文,要求:

-簡述汴梁城的歷史背景和發(fā)展過程。

-分析汴梁城在北宋時期的重要地位及其對后世的影響。

-結(jié)合所學(xué)知識,探討汴梁城的文化內(nèi)涵。

答案示例:學(xué)生可以圍繞汴梁城的地理位置、政治地位、經(jīng)濟繁榮等方面展開論述,例如:“汴梁城作為北宋都城,地處中原,交通便利,成為當時政治、經(jīng)濟、文化的中心。其繁華景象在《清明上河圖》中得以體現(xiàn),對后世的城市規(guī)劃和建筑風格產(chǎn)生了深遠影響?!?/p>

3.設(shè)計一個以汴梁城為主題的PPT,要求:

-包含汴梁城的歷史、文化、建筑、繪畫等方面的內(nèi)容。

-使用圖片、文字、圖表等多種形式,使內(nèi)容更加生動形象。

-注意PPT的整體布局和美觀性。

答案示例:學(xué)生可以在PPT中插入汴梁城的地圖、建筑圖片、繪畫作品等,結(jié)合文字介紹,使觀眾能夠直觀地了解汴梁城的歷史和文化。

4.進行一次關(guān)于北宋繪畫藝術(shù)的課堂討論,要求:

-分享自己了解的北宋繪畫藝術(shù)特點。

-分析北宋繪畫藝術(shù)對后世的影響。

-討論北宋繪畫藝術(shù)在當今社會的價值。

答案示例:學(xué)生可以討論北宋繪畫藝術(shù)的構(gòu)圖、用筆、設(shè)色等方面的特點,如“北宋山水畫構(gòu)圖宏大,用筆細膩,設(shè)色淡雅,展現(xiàn)了自然山水的雄渾與寧靜。”

5.模仿北宋時期的繪畫風格,創(chuàng)作一幅作品,要求:

-選擇一個具有代表性的北宋畫家,如范寬、張擇端等。

-運用北宋繪畫的技法,如山水畫的構(gòu)圖、用筆、設(shè)色等。

-表現(xiàn)出北宋繪畫的藝術(shù)風格。

答案示例:學(xué)生可以選擇模仿張擇端的《清明上河圖》,通過細致的線條和豐富的色彩,描繪出繁忙的市井生活和壯麗的自然景觀,體現(xiàn)出北宋繪畫的藝術(shù)魅力。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課,我們一起走進了“盛世·汴梁”,感受了北宋都城的繁華與魅力。回顧整個教學(xué)過程,我想從以下幾個方面進行反思。

首先,我覺得在導(dǎo)入新課時,我采用了多媒體展示的方式,通過圖片和視頻讓學(xué)生直觀地感受到了汴梁城的美麗。這種直觀的教學(xué)方式確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,但我也意識到,對于一些對歷史不太感興趣的學(xué)生,這樣的導(dǎo)入可能還不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我可能會嘗試結(jié)合更多的互動環(huán)節(jié),比如讓學(xué)生自己講述他們所了解的汴梁城故事,以此來提高他們的參與度。

其次,在講解知識點時,我盡量結(jié)合了實際案例,比如通過展示《清明上河圖》等名作,讓學(xué)生更直觀地理解北宋繪畫的特點。我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生對知識點有了更深的理解,而且也培養(yǎng)了他們的審美能力。但同時,我也注意到,有些學(xué)生對于繪畫技法的理解還不夠深入,這可能需要我在今后的教學(xué)中,更加細致地講解繪畫技法,或者通過實踐操作來加強他們的理解。

再者,課堂活動的設(shè)計上,我設(shè)計了小組討論和繪畫創(chuàng)作等環(huán)節(jié),旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動手能力。然而,在實際操作中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動,這可能是因為他們對繪畫不太熟悉,或者缺乏自信。因此,在未來的教學(xué)中,我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求,提供更多的支持和鼓勵,幫助他們克服困難,積極參與到課堂活動中來。

此外

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論