2024-2025學年高中歷史第一單元古代中國經濟的基本結構與特點第4課古代的經濟政策教學教學設計新人教版必修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史第一單元古代中國經濟的基本結構與特點第4課古代的經濟政策教學教學設計新人教版必修2教學內容本節課教學內容為新人教版必修2《古代中國經濟的基本結構與特點》第四課《古代的經濟政策》。主要包括以下內容：1.唐代均田制和租庸調制；2.宋代兩稅法；3.明清時期的“一條鞭法”和“攤丁入畝”。通過學習這些內容，使學生了解古代經濟政策的發展變化及其特點。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史學科核心素養，包括：

1.歷史解釋：通過分析古代經濟政策的歷史背景和實施效果，提高學生對歷史事件的解釋能力。

2.歷史理解：引導學生理解古代經濟政策的變遷對社會經濟結構和發展的影響，培養歷史思維的深度。

3.歷史探究：鼓勵學生通過研究古代經濟政策，培養獨立思考和問題解決的能力。

4.家國情懷：通過學習古代經濟政策，增強學生對國家發展歷程的認同感和責任感。學情分析本節課面對的高中生正處于青春期，他們對歷史學科的興趣和接受程度存在個體差異。從知識層面來看，學生對古代歷史有一定的基礎了解，但對經濟政策這一專題的學習可能存在一定的難度，因為經濟政策涉及的內容較為復雜，且與日常生活關聯性不強，學生可能感到難以理解和掌握。

在能力方面，學生的歷史思維能力正在逐步發展，能夠進行一定程度的分析和綜合，但對于經濟政策中的經濟原理和制度設計理解可能較為困難。此外，學生在信息處理和批判性思維方面還有待提高。

素質方面，學生在參與課堂討論和合作學習時表現出一定的積極性，但部分學生可能因為對經濟政策不感興趣而參與度不高。學生的行為習慣也各異，有的學生能夠主動查閱資料，有的則依賴于教師的講解。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：

1.需要教師在教學中注重激發學生的學習興趣，通過案例分析和實際應用來提高學生的參與度。

2.教學過程中應適當降低難度，將復雜的經濟政策分解成易于理解的小單元，幫助學生逐步掌握。

3.強化學生的自主學習能力，鼓勵學生通過查閱資料、小組討論等方式進行探究式學習。

4.注意培養學生的批判性思維，引導學生對古代經濟政策進行深入分析和評價。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史教材（新人教版必修2）、教學課件。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布學習資料和作業。

3.信息化資源：古代經濟政策相關的歷史文獻、圖片、視頻資料。

4.教學手段：課堂講授、案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.以提問方式導入：“同學們，你們知道古代中國的經濟政策有哪些特點嗎？它們對古代中國的經濟發展產生了怎樣的影響？”

2.展示一幅古代農業生產的圖片，引導學生思考：“這幅圖片反映了古代中國的哪種經濟政策？這種政策有哪些具體內容？”

3.引出本節課的主題：“今天，我們就來學習古代中國的經濟政策，了解它們的基本結構與特點。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.唐代均田制和租庸調制

詳細內容：

-介紹唐代均田制的背景、內容和實施效果。

-分析租庸調制對唐代社會經濟發展的影響。

2.宋代兩稅法

詳細內容：

-介紹宋代兩稅法的背景、內容和實施效果。

-分析兩稅法對宋代社會經濟發展的影響。

3.明清時期的“一條鞭法”和“攤丁入畝”

詳細內容：

-介紹明清時期的“一條鞭法”和“攤丁入畝”的背景、內容和實施效果。

-分析這兩種經濟政策對明清時期社會經濟發展的影響。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演古代農民、地主、官吏等角色，模擬古代經濟政策的實施過程。

2.案例分析：展示古代經濟政策的實際案例，引導學生分析政策實施的效果。

3.小組討論：分組討論古代經濟政策對古代中國社會經濟發展的影響，總結政策的特點。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：古代經濟政策對農業生產的影響

-農業生產的發展：均田制和租庸調制使得土地得到合理分配，提高了農民的生產積極性。

-農業生產的穩定：兩稅法使稅收制度更加合理，減輕了農民負擔，促進了農業生產的穩定。

2.舉例回答：古代經濟政策對商業發展的影響

-商業繁榮：唐代和宋代的經濟政策促進了商業的繁榮，市場交易活躍。

-商業競爭：明清時期的“一條鞭法”和“攤丁入畝”對商業發展產生了制約作用。

3.舉例回答：古代經濟政策對社會結構的影響

-地主階級的壯大：均田制和租庸調制使得地主階級得到了加強。

-農民地位的提高：兩稅法的實施減輕了農民負擔，提高了農民地位。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.總結本節課的學習內容，強調古代經濟政策的基本結構與特點。

2.分析本節課的重難點，如古代經濟政策的實施效果和社會影響。

3.強調學生在學習過程中應注重歷史思維的培養，提高對歷史事件的解釋和分析能力。

教學用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-唐代均田制的歷史背景和實施細節，包括土地分配標準、租庸調制的內容和作用。

-宋代兩稅法的具體稅種、稅率以及實施過程中的變革。

-明清時期的“一條鞭法”和“攤丁入畝”的經濟原理和實際案例。

-古代中國農業經濟的特點，如農業生產工具的演變、農業生產的季節性等。

-古代商業的發展狀況，包括市鎮興起、商業法規、貨幣制度等。

-古代手工業的發展，如陶瓷、紡織、冶金等行業的繁榮。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國歷代經濟史》等相關書籍，深入了解古代經濟政策的歷史演變。

-利用圖書館或網絡資源，查找古代經濟政策的相關文獻和資料，如《唐會要》、《宋會要輯稿》等。

-組織學生參觀歷史博物館或考古遺址，通過實物和遺址了解古代經濟活動的具體情況。

-設計實踐項目，如模擬古代市場交易、制作古代貨幣等，讓學生親身體驗古代經濟生活。

-通過觀看歷史紀錄片，如《百家講壇》中的相關節目，了解歷史人物對經濟政策的影響。

-開展小組研究，讓學生選擇一個具體的古代經濟政策進行深入研究，撰寫研究報告。

-組織學生進行辯論活動，圍繞古代經濟政策的利弊展開討論，培養批判性思維能力。

-鼓勵學生參與社區服務，了解現代經濟政策與古代經濟政策的聯系，思考經濟發展與社會進步的關系。教學反思與總結今天這節課，我們學習了古代中國的經濟政策，從唐代的均田制和租庸調制，到宋代的兩稅法，再到明清時期的“一條鞭法”和“攤丁入畝”，內容豐富，知識點較多。在回顧整個教學過程時，我覺得自己既有得也有失。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示古代農業生產的圖片，讓學生直觀地感受到古代經濟政策的背景；又比如，通過角色扮演，讓學生親身體驗古代經濟政策的實施過程。這些方法都收到了一定的效果，學生們在課堂上表現得比較活躍，參與度較高。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解宋代兩稅法時，由于內容較為復雜，部分學生顯得有些迷茫。這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，需要改進教學方法，讓知識點更加清晰易懂。

在策略上，我嘗試了小組討論和案例分析，希望能夠培養學生的獨立思考和問題解決能力。從學生的反饋來看，他們對此表示認同，認為這種教學方式有助于提高他們的學習興趣和參與度。但同時，我也注意到，部分學生在小組討論中表現出依賴性，沒有充分發揮自己的主觀能動性。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重培養學生的自主學習能力。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數學生注意力不集中。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的紀律教育，同時嘗試采用一些互動性的教學手段，吸引學生的注意力。

至于教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，學生們對古代經濟政策有了更深入的了解；在技能方面，他們的歷史思維能力和分析能力得到了鍛煉；在情感態度方面，他們對國家的歷史和文化產生了更深的認同感。

當然，教學中也存在一些問題。比如，部分學生對經濟政策的內容理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強知識的鞏固和拓展。此外，學生的自主學習能力還有待提高，我將在今后的教學中繼續引導學生主動學習，培養他們的自主學習習慣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜知識點時，采用更加直觀和生動的方式，如圖表、地圖等，幫助學生更好地理解。

2.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

4.定期組織學生進行復習和總結，鞏固所學知識，提高學習效果。

5.在教學中融入更多的實踐活動，讓學生在實際操作中加深對知識的理解。課后作業1.作業內容：請簡要概述唐代均田制的背景、內容和實施效果。

答案：唐代均田制是在唐太宗時期開始實施的，旨在通過重新分配土地，使農民擁有穩定的土地，提高農業生產效率。均田制的主要內容是按照人口分配土地，實行輪耕制度，規定土地的最高限額，禁止買賣土地。實施效果方面，均田制在一定程度上調動了農民的生產積極性，促進了農業生產的恢復和發展。

2.作業內容：分析宋代兩稅法對宋代社會經濟發展的影響。

答案：宋代兩稅法是北宋時期的一項重要稅收改革，其主要內容是將原有的賦稅合并為田賦和戶賦兩種，簡化了稅收制度。兩稅法對宋代社會經濟發展的影響主要體現在以下幾個方面：一是減輕了農民的負擔，促進了農業生產的恢復和發展；二是增加了政府的財政收入，為宋代政府的各項開支提供了保障；三是推動了商業和手工業的發展，促進了經濟繁榮。

3.作業內容：比較“一條鞭法”和“攤丁入畝”兩種經濟政策的異同。

答案：相同點：兩者都是對傳統賦稅制度的改革，旨在簡化稅收制度，減輕農民負擔。不同點：“一條鞭法”是在明代實施的，將田賦、徭役、雜稅合并為一種，以銀代役；而“攤丁入畝”是在清代實施的，將田賦和丁稅合并，按土地面積征收，取消了人頭稅。

4.作業內容：探討古代經濟政策對農業發展的影響。

答案：古代經濟政策對農業發展產生了積極和消極的影響。積極影響包括：均田制和租庸調制使土地得到合理分配，提高了農民的生產積極性；兩稅法簡化了稅收制度，減輕了農民負擔；明清時期的“一條鞭法”和“攤丁入畝”取消了人頭稅，促進了農業生產的恢復和發展。消極影響包括：部分政策實施過程中存在腐敗現象，導致農民負擔加重；某些政策如人頭稅的取消，使得農民失去了對土地的依賴，影響了農業生產的穩定性。

5.作業內容：結合所學知識，分析古代經濟政策對商業發展的影響。

答案：古代經濟政策對商業發展產生了重要影響。一方面，均田制和租庸調制使得農民生產出的農產品增多，為商業提供了豐富的商品來源；另一方面，兩稅法的實施簡化了稅收制度，促進了商業交易的便利；同時，明清時期的“一條鞭法”和“攤丁入畝”取消了人頭稅，降低了商業成本，推動了商業的繁榮。然而，部分政策如人頭稅的取消，也使得商業競爭加劇，對商業發展產生了一定的負面影響。板書設計1.古代經濟政策概述

①唐代均田制

②宋代兩稅法

③明清時期“一條鞭法”和“攤丁入畝”