2018春冀少版八年級生物下冊第七單元第1章教學設計：7.1.1環境對生物的影響學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：2018春冀少版八年級生物下冊第七單元第1章

內容：本節課主要介紹了環境對生物的影響，包括非生物因素和生物因素對生物的生存和發展的作用。具體內容包括：光、溫度、水、空氣、土壤等非生物因素對生物的影響，以及生物之間的捕食關系、競爭關系、合作關系等生物因素對生物的影響。通過本節課的學習，使學生了解環境對生物的生存和發展的重要性，以及生物與環境之間的相互關系。核心素養目標1.培養學生的觀察能力和科學思維能力，通過觀察和分析環境因素對生物的影響，提高學生運用科學方法解決問題的能力。

2.增強學生的生物多樣性意識，認識到生物與環境之間的相互依賴關系，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。

3.培養學生的合作探究能力，通過小組討論和實踐活動，讓學生學會在團隊中交流合作，共同完成探究任務。

4.提升學生的科學素養，通過學習環境對生物的影響，使學生理解生物學的科學本質，激發學生對生物學的興趣。學情分析八年級學生對生物學已有一定的認識，對生物與環境的關系有一定的了解，但對環境因素對生物影響的深度和廣度認識不足。學生層次上，部分學生具備較強的觀察和思考能力，能夠初步運用科學方法分析問題；但也有部分學生在此方面能力較弱，需要更多的引導和幫助。

知識方面，學生對生物學基礎概念有一定的掌握，但對環境因素影響的具體表現和作用機制理解不夠深入。能力上，學生的實驗操作技能和數據分析能力參差不齊，需要通過教學活動逐步提升。素質方面，學生在團隊合作、溝通交流等方面表現出一定的潛力，但部分學生在表達觀點和傾聽他人意見方面存在不足。

行為習慣上，學生普遍具備良好的學習態度，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會影響學生對課程內容的理解和掌握。

對課程學習的影響：學生的知識水平和能力差異可能會影響課堂氛圍和教學效果。因此，教師需要根據學生的實際情況，采取分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應注重培養學生的科學探究精神和團隊協作能力，以適應未來學習和社會發展的需要。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、生物實驗器材（放大鏡、顯微鏡、溫度計、濕度計等）、植物生長箱。

-課程平臺：學校生物教學平臺、班級學習群。

-信息化資源：生物與環境相關的視頻資料、在線實驗操作演示、環境因素影響生物的圖片和圖表。

-教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作探究、實驗操作演示、實地考察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習光、溫度、水等非生物因素對生物的影響。

-設計預習問題：圍繞“環境對生物的影響”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“不同光照條件下植物的生長有何不同？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過平臺數據了解學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環境因素對生物的影響。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考“為什么有些植物只能在陰暗的地方生長？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集學生的問題，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“環境對生物的影響”課題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個關于沙漠植物適應環境的真實故事。

-講解知識點：詳細講解環境因素對生物的影響，結合實例幫助學生理解。如，講解溫度對生物代謝的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識。例如，讓學生模擬植物在不同溫度下的生長情況。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，解答學生關于光合作用和呼吸作用在不同溫度下的變化問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環境因素對生物的影響。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“環境對生物的影響”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生觀察家養植物在不同光照條件下的生長情況，并記錄數據。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于生態系統的書籍或紀錄片。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。針對學生的作業情況，指出優點和不足，提出改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

作用與目的：

-幫助學生深入理解環境因素對生物的影響，掌握相關知識。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-通過課后拓展和反思總結，促進學生知識的鞏固和能力的提升。學生學習效果學生學習效果

在完成了“7.1.1環境對生物的影響”這一章節的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述非生物因素（如光、溫度、水、空氣、土壤）對生物的影響。

-學生理解了生物因素（如捕食關系、競爭關系、合作關系）對生物生存和發展的影響。

-學生能夠運用生物學原理分析特定環境因素如何影響特定生物的生存。

2.能力提升方面：

-觀察能力：學生通過觀察實驗和自然環境中的生物現象，提高了觀察能力。

-分析能力：學生能夠分析復雜的環境因素如何相互作用，影響生物的適應性。

-推理能力：學生能夠根據觀察到的現象進行合理推理，預測生物在不同環境條件下的行為。

-實踐能力：通過實驗操作，學生掌握了基本的生物學實驗技能，如使用顯微鏡、測量溫度等。

3.素質培養方面：

-環境意識：學生認識到環境保護的重要性，增強了環保意識。

-生態意識：學生理解了生物多樣性和生態平衡的概念，培養了生態意識。

-科學探究精神：學生在探究活動中培養了科學探究精神，學會了如何提出問題、設計實驗、收集數據和得出結論。

-團隊合作能力：在小組討論和實驗中，學生學會了與他人合作，提高了團隊合作能力。

4.行為習慣方面：

-學生養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、認真完成作業等。

-學生在課堂上積極參與，提出了許多有見地的問題，展現了良好的課堂參與度。

-學生在實驗操作中遵守實驗室規則，養成了嚴謹的科學態度。

5.情感態度價值觀方面：

-學生對生物學產生了更濃厚的興趣，愿意主動學習相關知識。

-學生認識到生物與環境之間的緊密聯系，增強了社會責任感。

-學生在了解生物適應環境的過程中，體會到了生命的頑強和多樣性，培養了敬畏生命的態度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們探討了環境對生物的影響，重點學習了非生物因素和生物因素對生物生存和發展的作用。以下是本節課的主要內容和小結：

1.非生物因素對生物的影響：

-光：植物的光合作用需要光，不同植物對光的適應性不同。

-溫度：溫度影響生物的代謝活動，不同生物對溫度的適應范圍不同。

-水：水是生物生存的必需品，不同生物對水的需求不同。

-空氣：氧氣和二氧化碳對生物的呼吸作用至關重要。

-土壤：土壤為植物提供養分和支撐，不同植物對土壤的要求不同。

2.生物因素對生物的影響：

-捕食關系：捕食者與被捕食者之間的相互關系。

-競爭關系：生物之間為了資源而發生的競爭。

-合作關系：生物之間為了共同利益而形成的合作關系。

小結：

當堂檢測：

1.下列哪個因素不是非生物因素？

A.光

B.溫度

C.捕食者

D.水

2.以下哪種生物對光的要求最嚴格？

A.蕨類植物

B.裸子植物

C.被子植物

D.藻類植物

3.生物之間的競爭關系是指什么？

A.生物之間為了資源而發生的競爭

B.生物之間為了繁殖而發生的競爭

C.生物之間為了生存而發生的競爭

D.生物之間為了保護自己而發生的競爭

4.以下哪種關系不是生物因素對生物的影響？

A.捕食關系

B.競爭關系

C.合作關系

D.土壤

5.下列哪種現象不是生物對環境的適應？

A.沙漠植物根系發達，以適應干旱環境

B.鳥類遷徙，以適應季節變化

C.植物在夜間關閉氣孔，以減少水分蒸發

D.人類建造房屋，以避免惡劣天氣

學生完成檢測題后，教師應及時批改并講解答案，幫助學生鞏固所學知識。課后作業課后作業旨在鞏固學生對“環境對生物的影響”這一章節的理解和應用能力。以下是一些與課本知識點相關的作業題目：

1.設計實驗：

-題目：探究不同光照強度對植物生長的影響。

-指導：選擇兩種不同的植物，將它們分別放置在光照強度不同的環境中（如室內和室外），觀察并記錄植物的生長情況，分析光照強度對植物生長的影響。

2.觀察記錄：

-題目：觀察并記錄本地一種植物在不同季節的生長變化。

-指導：選擇一種常見的植物，如柳樹，觀察并記錄其在春季發芽、夏季生長、秋季落葉和冬季休眠的生長變化過程。

3.分析報告：

-題目：分析城市綠化對生物多樣性的影響。

-指導：調查你所在城市的一個公園或綠化區域，記錄其中的生物種類和數量，分析城市綠化對生物多樣性的積極和消極影響。

4.小組討論：

-題目：討論生物如何適應極端環境。

-指導：分組討論并列舉出至少三種生物及其適應極端環境的例子，如沙漠中的植物、極地動物等。

5.創意寫作：

-題目：撰寫一篇關于生物與環境關系的短文。

-指導：以“生物與環境，和諧共生”為主題，結合所學知識，撰寫一篇短文，探討生物如何適應環境以及環境對生物的影響。

答案示例：

1.實驗設計：

-實驗結果：在光照強度較高的環境中，植物生長速度較快，葉片顏色較深；在光照強度較低的環境中，植物生長速度較慢，葉片顏色較淺。

-結論：光照強度對植物的生長有顯著影響。

2.觀察記錄：

-柳樹在春季發芽，夏季枝繁葉茂，秋季葉子變黃并逐漸脫落，冬季進入休眠狀態。

3.分析報告：

-積極影響：城市綠化提供了生物棲息地，增加了生物多樣性；消極影響：城市綠化可能破壞了原有的生態系統，導致某些物種減少。

4.小組討論：

-例子：沙漠中的植物（如梭梭）具有發達的根系以吸收深層水分；極地動物（如北極熊）具有厚厚的脂肪層以保持體溫。

5.創意寫作：

-短文內容：生物與環境之間的關系是相互依存的，生物通過適應環境來生存和發展，而環境的變化也會影響生物的生存。例如，植物通過光合作用利用陽光能量，而動物則通過捕食植物或其他動物來獲取能量。這種和諧共生的關系對于維持生態平衡至關重要。板書設計①環境對生物的影響

-知識點：非生物因素、生物因素

-詞：光、溫度、水、空氣、土壤、捕食關系、競爭關系、合作關系

-句：環境因素直接影響生物的生存和發展。

②非生物因素對生物的影響

-知識點：光、溫度、水、空氣、土壤

-詞：光合作用、呼吸作用、代謝、適應、生長周期

-句：