Unit7What'sthematter(Funtime)（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《Unit7What'sthematter(Funtime)》這個有趣的單元！這是我們四年級下冊英語課本中的一課，主要學習了如何詢問和表達身體狀況。在這個單元里，我們會學到一些常用的短語和句型，比如"What'sthematter?"、"Ifeelsick"、"Ihaveaheadache"等等。這些內容既貼近我們的生活，又能夠幫助我們更好地與他人溝通。接下來，讓我們一起開啟這段快樂的英語學習之旅吧！????二、核心素養目標分析在這個單元中，我們旨在培養孩子們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習詢問和描述身體狀況的詞匯和句型，孩子們將提升他們的語言表達能力，增強跨文化交際的意識，培養在真實情境中運用英語解決問題的思維品質，以及提高自主學習英語的能力。這些目標將有助于孩子們在英語學習的道路上更加自信和獨立。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，四年級的學生們已經具備了一定的英語基礎，他們能夠識別和運用一些基本的日常用語和簡單的句型。在之前的課程中，他們已經學習了如何介紹自己、詢問天氣以及表達簡單的喜好和需求。然而，對于詢問和描述身體狀況這一主題，他們可能還處于初步接觸階段，對相關的詞匯和句型還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習迅速掌握新知識。在學習風格上，他們既有喜歡通過聽覺學習的學生，也有偏好視覺和動手操作的學生。因此，在教學過程中，我會采用多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習這一單元時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對一些新詞匯的記憶和理解；二是如何正確運用句型進行詢問和描述；三是如何在真實情境中運用所學知識進行交流。為了幫助學生克服這些困難，我將通過游戲、角色扮演和實際情境模擬等方式，激發他們的學習興趣，提高他們的語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《譯林版英語四年級下冊》教材，以便我們能夠按照課本內容進行教學。

2.輔助材料：我會準備與身體狀況相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.教室布置：為了營造輕松的學習氛圍，我會布置一個包含小組討論區和實驗操作臺的教室環境，讓學生們在互動中學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群分享一份包含本節課關鍵詞匯和句型的PPT，并要求學生在課前觀看視頻教程，了解如何詢問和描述身體狀況。

-設計預習問題：我會設計一系列問題，如“你能用英語說出幾種常見的身體不適嗎？”和“如何用英語詢問別人的身體狀況？”來引導學生思考。

-監控預習進度：通過查看學生的在線觀看記錄和預習作業的提交情況，確保所有學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務觀看PPT和視頻，嘗試理解并記憶關鍵詞匯和句型。

-思考預習問題：學生獨立思考并嘗試用英語回答預習問題，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交，以便我在課堂上進行反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主學習，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源的分享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會通過講述一個關于生病的小故事來引入新課，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解如何用英語詢問和描述身體狀況，并通過實物或圖片展示具體例子。

-組織課堂活動：我會設計一個角色扮演活動，讓學生分成小組，一個扮演醫生，一個扮演病人，進行對話練習。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解學習新知識。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

-提問與討論：學生在活動過程中提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詢問和描述身體狀況的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些課后練習題，如模仿對話、編寫簡短的故事等，以鞏固所學。

-提供拓展資源：我會推薦一些相關的英語學習網站和視頻，供學生課后自學。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求完成練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思總結，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.**健康生活小常識**：

-《如何保持良好的生活習慣》：介紹健康飲食、適量運動和充足睡眠的重要性，以及如何將這些習慣融入到日常生活中。

-《日常生活中的健康誤區》：分析一些常見的健康誤區，如“飯后百步走，活到九十九”的真相，以及如何避免這些誤區。

2.**英語學習資源**：

-《英語健康用語手冊》：收集了英語國家中常用的健康相關詞匯和表達方式，適合學生查閱和學習。

-《健康話題英語口語練習》：提供了一系列關于健康話題的對話和情景模擬，幫助學生提高實際應用英語的能力。

3.**跨文化比較**：

-《不同文化中的健康觀念》：探討不同文化背景下對健康的不同理解，如中西方對“健康”的定義、疾病觀念的差異等。

二、課后自主學習和探究

1.**健康調查報告**：

-學生可以針對自己或周圍人的生活習慣進行健康調查，例如飲食、運動、睡眠等方面，然后撰寫一份健康調查報告，并提出改善建議。

2.**健康主題演講**：

-鼓勵學生選擇一個與健康相關的主題，如“如何預防流感”、“心理健康的重要性”等，準備并發表一次演講。

3.**健康知識競賽**：

-組織一場健康知識競賽，讓學生在游戲中學習健康知識，提高他們對健康話題的興趣。

4.**健康小貼士分享**：

-學生可以收集一些健康小貼士，如“如何正確洗手”、“如何避免感冒”等，并在班級內分享，幫助他人了解健康知識。

5.**健康英語角**：

-利用課后時間，組織一個健康英語角，讓學生在英語環境中交流健康話題，提高他們的英語口語表達能力。

6.**健康主題劇本創作**：

-學生可以創作一個以健康為主題的小劇本，通過角色扮演的形式，展示健康知識和行為。

7.**健康主題繪畫或手工藝品**：

-鼓勵學生通過繪畫或手工藝品的形式，表達對健康生活的理解和感悟。七、課后作業1.**角色扮演練習**：

-作業內容：學生兩人一組，一個扮演醫生，一個扮演病人。醫生需要用英語詢問病人的身體狀況，病人則要用英語回答。例如，醫生可以說：“What'sthematterwithyou?”（你怎么了？），病人回答：“Ihaveaheadacheandasorethroat.”（我頭痛，喉嚨痛。）

-答案示例：

-醫生：What'sthematterwithyou?

-病人：Ihaveaheadacheandasorethroat.

-醫生：Doyouhaveafever?

-病人：Yes,Ihaveaslightfever.

2.**情景對話寫作**：

-作業內容：學生根據以下情景，用英語寫一段對話：

-情景：一個朋友感冒了，你去看望他。

-答案示例：

-You:Hi,howareyoufeeling?

-Friend:Nottoogood.Ihavearunnynoseandacough.

-You:Doyouhaveafever?

-Friend:No,butIfeelweak.

-You:Youshouldrestmoreanddrinkplentyofwater.

3.**健康小貼士收集**：

-作業內容：學生收集至少五條關于如何保持健康的英語小貼士，并翻譯成中文。

-答案示例：

-1.Eatabalanceddiet.

-2.Exerciseregularly.

-3.Getenoughsleep.

-4.Stayhydrated.

-5.Managestress.

4.**健康相關詞匯卡片制作**：

-作業內容：學生制作一套關于健康相關詞匯的卡片，每張卡片上寫一個英文單詞和對應的中文翻譯。

-答案示例：

-Sorethroat-喉嚨痛

-Fever-發燒

-Headache-頭痛

-Nausea-惡心

-Dizziness-頭暈

5.**健康話題調查問卷設計**：

-作業內容：學生設計一份關于健康習慣的調查問卷，至少包含五個問題，并選擇五名同學進行問卷調查。

-答案示例：

-1.Howoftendoyouexercise?

-2.Doyoueatbreakfasteveryday?

-3.Howmanyhoursofsleepdoyougetpernight?

-4.Doyoudrinkenoughwater?

-5.Doyouhaveanyhealthproblems?八、教學反思與改進親愛的小朋友們，今天我們上了關于詢問和描述身體狀況的英語課，現在讓我們一起來回顧一下這節課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進吧！

1.**課堂氛圍與參與度**：

-在這節課中，我注意到學生們在角色扮演環節非常活躍，大家都能積極參與進來，這讓我感到非常高興。但是，我發現有些學生可能因為害羞或者不自信而沒有完全投入。在未來的教學中，我會嘗試更多的鼓勵性語言，同時設計一些小組合作的游戲，讓每個學生都有機會參與和表達自己。

2.**教學方法和資源**：

-我使用了PPT和視頻資源來輔助教學，這些多媒體資源對學生的視覺和聽覺都有很好的刺激作用。不過，我注意到有些學生似乎對視頻的注意力不夠集中。我計劃在接下來的教學中，結合更多的互動環節，比如讓學生自己制作簡短的視頻，以此來提高他們的參與度和專注力。

3.**課堂練習與作業**：

-課后作業的設計我盡量貼近學生的實際生活，比如讓他們收集健康小貼士和設計調查問卷。不過，我發現有些學生在完成作業時對詞匯的記憶不夠牢固。我打算在課后作業中增加一些詞匯卡片練習，幫助學生更好地記憶和復習。

4.**個別學生輔導**：

-在課堂上，我注意到有些學生對于新學的句型和詞匯掌握得不夠好。我計劃在課后進行個別輔導，針對這些學生的具體情況，提供個性化的學習建議和練習。

5.**教學反饋與評價**：

-我會設計一份簡單的教學反饋問卷，讓學生在課后填寫，這樣我可以了解到他們對課程內容的看法和建議。同時，我也會根據學生的課堂表現和作業完成情況來評