《生活中的燈：2節能燈宣傳》教學設計-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：《生活中的燈：2節能燈宣傳》

內容：本節課將圍繞節能燈的特點、優點和實際應用展開，引導學生了解節能燈在節能減排方面的作用，培養學生的環保意識。具體內容包括：節能燈的定義、與傳統燈泡的區別、節能燈的環保優勢、節能燈的使用和維護方法等。通過本節課的學習，使學生掌握節能燈的相關知識，提高節能環保意識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學素養、環保意識和實踐能力。學生將通過學習節能燈的知識，提升對科學原理的理解和應用能力，增強節約資源和保護環境的責任感。同時，通過實踐活動，學生將學會將理論知識與實際生活相結合，培養創新思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①節能燈的工作原理及其與傳統燈泡的區別，幫助學生理解節能燈如何實現節能；

②節能燈的環保優勢，使學生認識到節能燈在減少能源消耗和環境保護方面的積極作用；

③節能燈的正確使用和維護方法，確保學生能夠將節能燈應用到實際生活中，并延長其使用壽命。

2.教學難點，

①節能燈內部結構和工作原理的講解，由于涉及物理知識，需要學生具備一定的抽象思維能力；

②節能燈環保優勢的深入理解，學生需要將節能燈的環保效果與實際環境問題相結合，形成環保意識；

③節能燈在不同場景下的應用，學生需要根據實際情況選擇合適的節能燈，這需要學生對節能燈的性能有全面的認識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《生活中的燈：2節能燈宣傳》教材，便于學生跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備節能燈與傳統燈泡對比的圖片、節能燈工作原理的動畫視頻、節能燈環保效益的圖表等，以多媒體形式輔助教學。

3.實驗器材：準備節能燈樣品、電池、電阻等實驗器材，用于演示節能燈的工作原理。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生可以安全、舒適地進行討論和實驗活動。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于城市夜景的視頻，提問學生：“你們注意到了夜晚街道上的燈光嗎？它們對我們有什么作用？”

2.提出問題：引導學生思考：“為什么現在很多家庭和公共場所都在使用節能燈？節能燈與傳統燈泡相比有哪些優勢？”

3.激發興趣：鼓勵學生分享自己了解的節能燈知識，為后續課程做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.節能燈的定義：講解節能燈的定義，強調其在節能減排方面的作用。

2.節能燈與傳統燈泡的區別：通過對比表格，讓學生了解節能燈在結構、發光原理、節能效果等方面的差異。

3.節能燈的環保優勢：分析節能燈在減少能源消耗、降低環境污染方面的作用，培養學生的環保意識。

4.節能燈的使用和維護方法：介紹節能燈的正確使用方法和日常維護保養，確保學生能夠將節能燈應用到實際生活中。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放節能燈知識問答卷，讓學生在規定時間內完成，檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何在家里或學校推廣使用節能燈，培養學生的實踐能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課重點內容提問，檢查學生對知識的理解和掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的看法和觀點。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創新教學：教師通過提問、討論等方式，引導學生主動思考，激發學生的學習興趣。

2.解決問題：針對學生在學習過程中遇到的問題，教師給予指導和解答，幫助學生克服困難。

3.核心素養拓展：結合本節課內容，引導學生思考如何將節能環保理念融入到日常生活中，培養學生的核心素養。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課內容進行總結，強調節能燈的重要性和環保意識。

2.作業布置：布置與節能燈相關的課后作業，如調查家庭或學校使用節能燈的情況，撰寫一篇關于節能燈的短文等。

教學過程設計總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《節能燈的技術發展與市場趨勢》

-《家庭照明節能手冊》

-《節能減排：生活中的小行動，大改變》

-《節能燈與LED燈泡的技術對比分析》

-《我國節能燈產業的發展現狀與前景》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解節能燈的技術原理、市場動態和發展趨勢。

-學生可以調查自己家庭和學校使用節能燈的情況，分析節能燈的普及程度和節能效果。

-學生可以設計一個節能燈使用方案，如“節能燈使用指南”，提供給家人或同學，推廣節能燈的使用。

-學生可以嘗試自己制作簡易的節能燈，了解節能燈的制作過程，加深對節能燈的理解。

-學生可以參與社區或學校的節能減排活動，如節能燈更換、節能知識宣傳等，將所學知識應用于實踐。

-學生可以研究其他類型的節能產品，如節能冰箱、節能空調等，探討節能技術在生活中的應用。

-學生可以撰寫一篇關于節能燈的科技小論文，展示自己的研究成果和觀點。七、課堂1.課堂評價：

1.1提問與反饋：在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。對于學生的回答，教師應及時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解，確保學生能夠正確理解知識點。

1.2觀察與記錄：教師應觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、專注力、合作能力等。通過記錄學生的表現，教師可以了解學生的學習狀態，及時調整教學策略。

1.3小組討論與展示：通過小組討論和展示，教師可以觀察學生在團隊中的表現，如溝通能力、協作能力、表達能力等。同時，教師可以借此機會了解學生對知識的理解和應用能力。

1.4課堂測試：在課程結束后，教師可以組織小測驗，檢驗學生對本節課知識的掌握情況。測試結果將作為課堂評價的重要依據。

2.教學效果評價：

2.1知識掌握程度：通過提問、觀察和測試，評價學生對節能燈的定義、特點、環保優勢等知識的掌握程度。

2.2能力培養：評價學生在課堂上的參與度、討論能力、合作能力、問題解決能力等方面的培養情況。

2.3學習興趣：觀察學生在課堂上的興趣表現，了解學生對節能燈相關知識的興趣程度。

3.教學反思與改進：

3.1教師應根據課堂評價結果，對教學方法和策略進行反思，找出教學中的不足，及時調整和改進。

3.2教師應關注學生的學習需求，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導和支持。

3.3教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和創新精神。

4.作業評價：

4.1作業批改：教師應認真批改學生的作業，關注學生的答題思路和知識應用能力。

4.2反饋與指導：教師應及時向學生反饋作業情況，指出學生的優點和不足，并提供相應的指導和建議。

4.3鼓勵與激勵：教師應鼓勵學生繼續努力，對于表現優秀的學生給予表揚和激勵。

5.整體評價：

5.1綜合評價：將課堂評價和作業評價相結合，對學生的學習情況進行全面評價。

5.2反饋與溝通：教師應與學生家長保持溝通，共同關注學生的學習進步和成長。

5.3持續改進：教師應根據評價結果，不斷優化教學方法，提高教學質量。八、內容邏輯關系1.節能燈的定義

①節能燈是一種通過特殊技術降低能耗的照明設備。

②節能燈與傳統燈泡相比，具有更高的能效比。

2.節能燈的特點

①節能燈發光效率高，壽命長。

②節能燈色溫范圍廣，可滿足不同場合的照明需求。

③節能燈體積小，安裝方便。

3.節能燈與傳統燈泡的區別

①節能燈采用電子鎮流器，降低能耗。

②節能燈的光譜分布更接近自然光，減少眼睛疲勞。

③節能燈啟動速度快，無閃爍。

4.節能燈的環保優勢

①節能燈減少能源消耗，降低溫室氣體排放。

②節能燈減少廢棄物產生，有利于環境保護。

5.節能燈的使用和維護

①正確選擇節能燈的功率和色溫。

②避免頻繁開關節能燈，延長使用壽命。

③定期清潔燈罩，保持照明效果。

6.節能燈的應用場景

①家庭照明：客廳、臥室、廚房等。

②公共場所照明：商場、辦公室、學校等。

③特殊照明：地下室、倉庫、展覽館等。課后作業1.實踐作業：

-作業內容：調查自己家庭或學校中使用的節能燈類型和數量。

-作業要求：記錄不同類型節能燈的使用頻率，計算每月的節能效果。

-作業答案示例：經過調查，我家中共使用了5盞節能燈，每月可節省電力約20度。

2.小組討論作業：

-作業內容：討論如何在家庭或學校中推廣使用節能燈。

-作業要求：提出至少3個推廣節能燈的建議，并說明理由。

-作業答案示例：

a.建議在學校舉行節能燈知識講座，提高師生的環保意識。

b.建議在家庭中更換傳統燈泡為節能燈，并提供相應的購買優惠。

c.建議在公共場所設置節能燈更換服務點，方便居民更換節能燈。

3.觀察與記錄作業：

-作業內容：觀察周圍環境中節能燈的使用情況，并記錄下觀察結果。

-作業要求：記錄觀察到的節能燈類型、數量以及使用效果。

-作業答案示例：在超市的照明區域，我觀察到大約有20盞節能燈，它們的使用效果良好，照明均勻。

4.應用作業：

-作業內容：設計一個節能燈宣傳海報。

-作業要求：海報內容應包括節能燈的定義、優點、使用方法等，鼓勵人們使用節能燈。

-作業答案示例：海報標題為“節能從我做起”，內容包括節能燈的定義、節能效果對比圖、使用節能燈的小貼士等。

5.撰寫作業：

-作業內容：撰寫一篇關于節能燈的短文。

-作業要求：短文應介紹節能燈的基本知識，闡述節能燈對環境保護的意義，并提出自己的節能建議。

-作業答案示例：

標題：節能燈，點亮綠色生活

短文內容：

隨著科技的進步，節能燈逐漸走進了我們的生活。它不僅具有高效節能的特點，而且還能保護環境。與傳統燈泡相比，節能燈的能耗更低，壽命更長，對眼睛的傷害也較小。為了我們的綠色家園，讓我們從現在開始，使用節能燈，共同為環保貢獻力量。

6.創新作業：

-作業內容：嘗試自己制作簡易的節能燈。

-作業要求：使用廢舊材料，如塑料瓶、燈管等，制作一個簡易的節能燈。

-作業答案示例：學生可以使用塑料瓶作為外殼，將廢舊燈管插入瓶中，通過電池供電，制作出一個簡易的節能燈。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學過程中的感受。

上課前，我做了挺多準備的，特別是關于節能燈的知識點，我查了很多資料，想讓學生們更全面地了解這個話題。我發現，多媒體的使用對學生們的注意力有很好的吸引作用，尤其是那些動畫視頻，孩子們看起來很感興趣。但是，我也發現了一個問題，就是有些孩子對節能燈的具體技術細節不太感興趣，這可能是因為這些內容對他們來說有點抽象。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋節能燈的工作原理，但是我還是感覺有些學生可能還是不太明白。這可能是因為我沒有足夠的時間來深入講解，或者是我講解的方式不夠生動。所以，我想在今后的教學中，可以嘗試用更多的實例來幫助學生理解。

課堂練習環節，我設計了問答卷，目的是讓學生鞏固所學知識。但是，我發現有些學生答題時不夠認真，這可能是因為他們對節能燈的知識掌握得不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的夯實。

在師生互動環節，我嘗試讓學生們參與到討論中來，但是發現有些學生比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是對自己的表達能力沒有信心。因此，我打算在今后的教學中，多鼓勵學生發言，多給他們一些表達自己的機會。

接下來，我想對教學效果進行一下總結。

學生們對節能燈的環保優勢有了更清晰的認識，這讓我感到很高興。他們在討論環節中能夠積極思考，提出自己的觀點，這說明他們的思維能力和表達能力有所提高。在情感態度方面，我對學生們表現出的環保意識感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對節能燈的技術細節不太感興趣，這可能是因為我沒有找到合適的方法來激發他們的興趣。另外，課堂管理方面，我還需要更加