第12課《自定主題活動三：制作京劇臉譜面具》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第12課《自定主題活動三：制作京劇臉譜面具》

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2024年10月25日，星期三，上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天，我們要帶領三年級的同學們走進一個充滿色彩與活力的世界——京劇臉譜。讓我們一起動手制作京劇臉譜面具，感受中國傳統文化的魅力！????核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力，提高藝術創造力。

2.增強學生對中華傳統文化的了解和傳承意識。

3.培養學生的審美情趣，提升藝術鑒賞能力。

4.增進同學間的合作交流，培養團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：京劇臉譜的制作技巧，包括選色、構圖、繪畫順序等。

-細節說明：重點講解臉譜的色彩搭配原則，如何根據臉譜的象征意義選擇合適的顏色；構圖時如何掌握臉譜的基本形狀和線條特點；繪畫順序上，先從臉部輪廓開始，再填充顏色，最后點綴細節。

-舉例解釋：例如，講解紅臉代表忠勇，黑臉代表剛直，如何通過顏色和線條的組合來體現臉譜的象征意義。

2.教學難點：

-難點內容：學生對手繪京劇臉譜的精細度和耐心要求較高。

-細節說明：難點在于學生需要掌握精細的筆觸和顏色漸變技巧，以及保持耐心完成整個制作過程。

-舉例解釋：例如，在指導學生繪制臉譜時，強調要細致描繪五官，注意線條的流暢性和顏色的均勻過渡，同時培養學生的耐心，鼓勵他們在遇到困難時不要輕易放棄。教學資源-軟硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、毛筆、顏料盤、調色板、剪刀、膠水、安全剪刀等。

-課程平臺：實物展示臺、投影儀、白板或黑板。

-信息化資源：京劇臉譜圖片集、相關視頻教程、在線藝術教育平臺。

-教學手段：PPT展示、小組合作學習、互動討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發送PPT和視頻，要求學生了解京劇臉譜的基本知識和制作流程。

-設計預習問題：提出如“京劇臉譜中的顏色有什么特殊含義？”等問題，引導學生思考臉譜的文化內涵。

-監控預習進度：通過班級微信群和學生口頭反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀材料，初步了解京劇臉譜的歷史和文化背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的初步看法。

-提交預習成果：學生以思維導圖或筆記的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行預習資源的分享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一段京劇表演視頻作為導入，激發學生對臉譜的興趣。

-講解知識點：詳細講解臉譜的顏色、圖案和象征意義，如紅色代表忠勇，白色代表奸詐等。

-組織課堂活動：分組讓學生嘗試繪制簡單的臉譜，并互相評價。

-解答疑問：針對學生在繪制過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對臉譜的知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與繪制活動，體驗臉譜制作的樂趣。

-提問與討論：學生提出疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握臉譜的基本知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生學會臉譜的制作技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生課后完成一個較為復雜臉譜的制作，并拍照上傳至班級群。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，供學生進一步了解京劇文化。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成作業，展示自己的創作。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，豐富自己的知識儲備。

-反思總結：學生反思自己在制作過程中的收獲和不足，為下次學習做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習，提高學習效果。

-反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果，提升自我認知。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《自定主題活動三：制作京劇臉譜面具》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握與應用**

-學生對京劇臉譜的歷史起源、文化內涵、色彩象征意義以及不同類型臉譜的特點有了深入的了解。

-學生能夠根據臉譜的象征意義選擇合適的顏色和圖案，將理論知識應用于實踐操作中。

2.**技能提升**

-學生掌握了基本的繪畫技巧，如色彩的搭配、線條的運用、圖案的構圖等。

-學生在繪制臉譜的過程中，學會了如何運用毛筆和水彩筆，提高了手繪能力。

3.**審美能力培養**

-學生通過觀察和分析京劇臉譜的美學特點，提升了審美鑒賞能力。

-學生在創作過程中，能夠感受到中國傳統藝術的獨特魅力，增強了文化自信。

4.**動手實踐能力**

-學生在制作臉譜面具的過程中，鍛煉了動手操作能力，培養了耐心和細致的品質。

-學生通過親自動手，體驗到了創作帶來的成就感，激發了進一步探索的興趣。

5.**團隊協作能力**

-在小組合作繪制臉譜的過程中，學生學會了溝通、協商和分工合作。

-學生在相互幫助和共同完成任務的過程中，培養了團隊精神，增強了集體榮譽感。

6.**文化傳承意識**

-學生通過學習京劇臉譜，對中國傳統文化產生了濃厚的興趣，增強了文化傳承意識。

-學生意識到作為中華民族的一份子，有責任和義務傳承和弘揚傳統文化。

7.**創新思維能力**

-在制作臉譜面具的過程中，學生嘗試了不同的創意和設計，培養了創新思維能力。

-學生在創作中不斷嘗試和改進，鍛煉了問題解決能力和創新精神。

8.**情感態度價值觀**

-學生在學習過程中，體驗到了傳統文化的魅力，對中華民族的文化產生了深厚的感情。

-學生通過參與制作臉譜面具，培養了熱愛祖國、尊重傳統、追求創新的價值觀念。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與到臉譜制作的活動中。

-學生在討論時能夠認真傾聽他人意見，尊重他人觀點，體現了良好的課堂紀律和合作精神。

-學生在繪制臉譜時，能夠按照老師講解的步驟進行操作，表現出較強的動手實踐能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，各小組能夠圍繞臉譜的制作技巧、文化內涵等方面展開討論，提出自己的見解。

-展示環節，各小組的作品風格各異，色彩搭配合理，展現了學生的創意和團隊合作成果。

-學生在展示過程中，能夠清晰、流暢地介紹自己的作品，表現出良好的表達能力和自信心。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對京劇臉譜相關知識的掌握程度。

-測試內容涉及臉譜的歷史、文化內涵、色彩象征意義等，題型包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生在測試中表現出較好的知識儲備，能夠正確回答問題，體現了課堂學習的成果。

4.課后作業：

-學生完成課后作業，制作個人臉譜面具，展示了較高的動手實踐能力。

-作業內容豐富，色彩搭配合理，部分學生還融入了自己的創意，表現出較強的創新意識。

-教師對作業進行批改，給予學生個性化的反饋，幫助學生發現問題，提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和良好表現給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的討論內容和展示成果給予高度評價，指出優點和不足，提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生在哪些知識點上存在不足，并提出相應的教學策略。

-針對課后作業：教師對學生的作業完成情況進行評價，肯定學生的努力和創新，同時指出需要改進的地方。

-教師通過評價與反饋，幫助學生了解自己的學習情況，明確努力方向，提高學習效果。教學反思今天上了《自定主題活動三：制作京劇臉譜面具》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我在導入新課的時候，選擇了京劇表演視頻作為切入點，發現這個方法挺有效的。學生們對京劇表演本身就很有興趣，通過視頻，他們對臉譜的制作背景和藝術價值有了更直觀的認識。不過，我注意到有幾個學生還是不太熟悉京劇，所以可能在后續的講解中，我需要更加注重對京劇基礎知識的普及。

然后，在講解臉譜的制作技巧時，我發現學生們對顏色的搭配和圖案的構圖比較感興趣。我在講解過程中，盡量結合實例，比如講解紅色臉譜代表忠勇時，我會提到關羽的形象，這樣學生更容易理解。但是，我也發現有些學生在動手操作時，對于顏色的漸變和線條的流暢性掌握得不是很好，這說明我在講解技巧時可能還需要更加細致和耐心。

接著，在小組討論和展示環節，我看到了學生們之間的合作和交流。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，并且在展示時能夠自信地介紹自己的作品。這讓我很欣慰，說明我在培養學生合作能力和表達能力方面取得了一定的成效。但同時，我也注意到有些學生在展示時表達不夠清晰，這可能需要我在之后的課堂上加強口語表達能力的訓練。

在課后作業的布置和批改過程中，我發現學生們對于制作臉譜的興趣非常高，他們的作品色彩豐富，創意十足。這讓我覺得，在今后的教學中，我可以更多地結合學生的興趣，設計一些有趣的活動，以此來激發他們的學習熱情。

反思這次課，我覺得以下幾點值得注意：

1.在講解新知識時，要更加注重學生的接受程度，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.在教學過程中，要注重培養學生的動手能力和創新思維，鼓勵他們大膽嘗試。

3.在評價學生時，要注重個性化和激勵性，幫助他們發現自己的優點，同時指出不足，共同進步。

4.要不斷改進教學方法，結合學生的