2024秋八年級地理上冊第1章第一節《遼闊的疆域》教學設計1（新版）商務星球版主備人備課成員教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起探索我國遼闊的疆域。這節課，我們將一起走進《遼闊的疆域》這一章節，了解我國的地理位置、面積以及行政區劃等知識。這是我們地理學習的重要一環，也是我們認識自己國家的基礎。教材中，我們將詳細學習到我國的疆域特點、地理分區等內容，相信通過這節課的學習，你們會對我們偉大的祖國有了更深的了解。讓我們一起踏上這場地理之旅吧！??????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：首先，提升地理空間思維，能夠從地理視角分析我國疆域的分布特點；其次，增強國家認同感，理解我國幅員遼闊的歷史和文化背景；再者，發展信息處理能力，學會從地理圖表中提取關鍵信息。通過這些學習，我們不僅能夠增長知識，更能在情感態度價值觀上有所提升，熱愛我們的祖國。??????重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解并掌握我國疆域的地理位置、面積以及行政區劃的基本概況。

2.分析我國疆域的特點及其形成原因。

**難點：**

1.理解我國疆域廣闊的地理特征和地理分區之間的關系。

2.將復雜的地理信息轉化為清晰的地理空間思維。

**解決辦法與突破策略：**

-通過地圖教學，讓學生直觀感受我國疆域的廣闊和地理分區。

-引導學生參與討論，探討疆域形成的原因，培養他們的地理分析能力。

-設計實踐活動，如制作疆域模型，幫助學生將抽象的地理知識具體化。

-結合歷史背景，讓學生了解我國疆域形成的過程，增強學習的深度和廣度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《遼闊的疆域》這一章節的教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的地圖、疆域分布圖、行政區劃圖等，以及相關的視頻和圖片，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：利用教室白板展示地圖，設置分組討論區，便于學生互動交流。教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國疆域的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么我們的祖國會如此遼闊？它背后的故事又是怎樣的呢？”

接著，我會在屏幕上展示一幅中國地圖，讓學生們觀察并思考地圖上各個省份的分布特點。

簡短介紹我國疆域的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

###2.疆域基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國疆域的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解我國疆域的定義，包括其地理位置、面積范圍等。

接著，使用地圖和圖表展示我國的行政區劃，包括省、自治區、直轄市和特別行政區。

###3.疆域案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解我國疆域的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的案例，如絲綢之路的地理影響、青藏高原的自然特征等，進行深入分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國疆域的多樣性或復雜性。

然后，引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從地理角度理解和應對這些挑戰。

###4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個與疆域相關的討論主題，如“如何合理規劃城市布局以適應不同疆域特征”。

每組討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生在小組討論中積極參與和貢獻。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對我國疆域的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調我國疆域的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括疆域的定義、行政區劃、案例分析等。

強調疆域在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于我國疆域特色的短文或報告，以鞏固學習效果，并激發他們對地理學科的持續興趣。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《遼闊的疆域》的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**地理空間思維能力的提升**：

-學生們能夠識別并理解地圖上的地理要素，如山脈、河流、城市等，并能夠將這些要素與實際的地理位置相對應。

-學生們通過觀察和分析地圖，學會了從空間角度思考問題，例如理解不同地理位置對氣候、經濟和文化的影響。

2.**國家認同感和文化自豪感的增強**：

-學生們對我國遼闊的疆域有了更深的了解，認識到我國地大物博、歷史悠久，從而增強了國家認同感。

-通過學習，學生們對我國各地的獨特文化有了更深入的認識，激發了他們對多元文化的尊重和欣賞。

3.**地理知識的掌握**：

-學生們掌握了我國行政區劃的基本知識，能夠說出我國的主要省級行政區，并了解它們的位置和特點。

-學生們了解了我國疆域的形成過程，包括歷史背景和地理環境的影響，能夠解釋疆域廣闊的原因。

4.**問題解決能力的提高**：

-通過案例分析，學生們學會了如何運用地理知識解決實際問題，例如如何根據地理特點進行城市規劃。

-學生們在小組討論中，能夠提出問題、分析問題并嘗試解決問題，提高了他們的批判性思維和團隊協作能力。

5.**信息處理能力的培養**：

-學生們學會了從圖表、地圖和其他地理信息中提取關鍵信息，并能夠將這些信息用于解釋和分析地理現象。

-學生們通過制作疆域模型等活動，提升了將抽象概念具體化的能力。

6.**情感態度價值觀的培養**：

-學生們對我國的自然環境和文化遺產產生了更深的情感，培養了對環境保護和文化遺產保護的意識。

-學生們認識到地理知識對于理解世界和解決問題的重要性，激發了他們對學習的興趣和動力。典型例題講解在《遼闊的疆域》這一章節中，地理知識的掌握和運用是關鍵。以下是一些典型例題的講解，旨在幫助學生更好地理解和應用所學知識。

**例題1：**

問題：我國最長的河流是哪條？它流經哪些主要省份？

解答：我國最長的河流是長江。長江流經的主要省份包括青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海。

**例題2：**

問題：請列舉我國四大高原的名稱。

解答：我國四大高原分別是青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和云貴高原。

**例題3：**

問題：簡述我國疆域的特點。

解答：我國疆域的特點包括：面積廣闊、地形復雜、氣候多樣、民族眾多。這些特點決定了我國擁有豐富的自然資源和多樣的文化。

**例題4：**

問題：為什么說青藏高原是“世界屋脊”？

解答：青藏高原被稱為“世界屋脊”，是因為它是世界上平均海拔最高的高原，海拔一般在4000米以上，最高峰珠穆朗瑪峰海拔達到8848.86米。

**例題5：**

問題：我國行政區劃中，哪些是直轄市？

解答：我國行政區劃中的直轄市有北京、天津、上海和重慶。這些直轄市具有省級行政管理權限，直接由中央政府管轄。

**補充說明與舉例**：

1.**地理區域的劃分**：

-問題：請說明我國地理區域劃分的依據。

-舉例：我國地理區域劃分主要依據地形、氣候、植被和經濟發展水平等因素。

2.**地理環境的差異**：

-問題：比較我國南方和北方地區的氣候特點。

-舉例：南方地區氣候溫暖濕潤，北方地區氣候寒冷干燥。

3.**地理資源的分布**：

-問題：列舉我國主要的礦產資源分布地區。

-舉例：我國煤炭資源主要分布在山西、內蒙古等地，石油資源主要分布在東北、華北等地。

4.**地理交通的影響**：

-問題：分析青藏高原對交通運輸的影響。

-舉例：青藏高原地形復雜，海拔高，對交通運輸造成了很大的挑戰，但同時也促進了青藏高原地區的經濟發展。

5.**地理環境保護**：

-問題：提出保護我國地理環境的具體措施。

-舉例：加強生態保護，推廣節能減排，合理規劃城市布局等。教學反思與總結今天的《遼闊的疆域》這一課，讓我有了一些新的體會和反思。

首先，在教學方法上，我嘗試了結合地圖和多媒體資源的講解方式。我發現，當學生們面對一幅張開的地圖時，他們的眼神中閃爍著好奇和興奮。我用了動畫效果展示我國疆域的輪廓變化，以及各省份的地理位置，這樣的直觀展示效果顯著，學生們很快就能夠把握住關鍵信息。但同時，我也意識到，在講解過程中，有些細節的處理還不夠細致，比如在介紹地形特點時，我沒有足夠的時間去深入解釋，這可能是對教學時間安排不夠合理。

在教學策略上，我采取了小組討論的形式，讓學生們分組探討疆域的特點及其對生活的影響。這種互動式的教學方法收到了很好的效果，學生們在討論中積極參與，提出了許多有創意的觀點。然而，我也發現，在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或者不熟悉討論技巧而顯得較為沉默。這提醒我，在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生表達自己的看法，同時也需要教授他們一些基本的討論技巧。

管理方面，我嘗試了在教室中設置不同的學習區域，比如討論區、閱讀區和實驗操作區，這樣可以讓學生們根據自己的學習風格選擇合適的學習環境。不過，我也遇到了一些挑戰，比如有些學生在自由活動的區域中過于活躍，影響了其他學生的學習。因此，我需要更加細致地管理和引導學生的行為，確保每個學生都能在一個安靜和有序的環境中學習。

關于教學效果，我認為學生們在知識層面上有了明顯的進步。他們能夠準確地描述我國的主要地理特征，如山脈、河流和地形等。在技能方面，學生們通過小組討論，提高了合作和交流的能力。情感態度上，學生們對于自己國家的地理特點有了更深的認識，表現出了自豪感和責任感。

然而，也存在一些不足。比如，有些學生在面對復雜的問題時，還是顯得有些束手無策。這可能是由于他們的地理知識基礎不夠扎實，或者是因為缺乏解決問題的策略。因此，我需要在今后的教學中，加強對基礎知識的鞏固，同時教授他們一些解決問題的方法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能打下堅實的地理知識基礎。

-我會設計更多層次的問題，讓學生們在解決問題的過程中，逐步提高自己的分析能力和創新能力。

-對于小組討論，我會提供更多的指導，幫助學生學會如何有效溝通和協作。

-我會努力營造一個更加和諧的學習氛圍，確保每個學生都能在課堂上充分參與。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固今天在《遼闊的疆域》這一節課上學到的知識，我布置以下作業：

1.**繪制地圖**：請學生繪制一幅中國地圖，標注出所有的省級行政區，并用不同顏色區分出四大地理區域（北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區）。

2.**地理知識卡片**：讓學生制作一份關于自己家鄉或感興趣地區的地理知識卡片，內容包括地理位置、主要地形、氣候特點、自然資源和文化遺產等。

3.**案例分析報告**：選擇一個本節課提到的案例，如長江流域的開發與保護，撰寫一份簡短的報告，分析該案例的背景、影響和解決措施。

4.**家庭調研**：與家人一起討論并記錄家中使用的自然資源，例如水、電、食物等，思考這些資源與地理環境的關系。

5.**寫作練習**：寫一篇短文，題目為“我國疆域的多樣性”，在文中結合自己的理解，談談我國疆域廣闊帶來的優勢和挑戰。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：在作業提交后的一周內完成批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個別指導**：對于作業中存在的問題，我將提供個別指導，幫助學生理解并改正錯誤。

3.**集體點評**：在課堂上對一些典型作業進行集體點評，讓學生了解自己的作業與其他同學的差異，并從中學習。

4.**改進建議**：在批改過程中，除了指出錯誤，還會給出改進建議，幫助學生提高作業質量。

5.**持續跟蹤**：對于作業完成情況不佳的學生，我將進行持續跟蹤，提供額外的輔導，確保他們能夠跟上教學進度。板書設計①疆域概況

-我國疆域的地理位置

-我國疆域的面積

-我國疆域的行政區劃

②地理區域劃分

-四大地理區域：北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區

-各地理區域的主要特征

③地形特點

-山脈：喜馬拉