16麻雀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文四年級上冊的《16麻雀》這篇課文。這篇課文通過描述一只麻雀的故事，讓我們感受到了大自然中生命的美好。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我力求讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中，既學(xué)到知識，又受到情感的熏陶。

首先，我會通過生動的語言和豐富的表情，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我會用故事引入，讓同學(xué)們從故事中了解麻雀的特點(diǎn)和生活習(xí)性。接著，我會引導(dǎo)同學(xué)們通過自主閱讀、小組討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。在講解過程中，我會注重培養(yǎng)同學(xué)們的語言表達(dá)能力，讓他們學(xué)會用準(zhǔn)確、生動的語言描述事物。

同時，我還會結(jié)合課文內(nèi)容，開展一些拓展活動，如繪畫、寫作等，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。最后，我會以情感教育為主線，引導(dǎo)同學(xué)們珍惜生命，關(guān)愛大自然。

讓我們一起走進(jìn)《16麻雀》，感受大自然的神奇魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《麻雀》這篇課文，提升學(xué)生對自然生物描寫、情感表達(dá)的理解能力。

2.語言運(yùn)用能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動形象的語言描述事物，提高書面表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：在討論麻雀的故事中，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，樹立尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的價值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，特別是麻雀的外貌特征和生活習(xí)性，通過文字描述感受其生動形象。

②學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用細(xì)膩的描寫和情感表達(dá)，將麻雀的可愛與頑皮展現(xiàn)得淋漓盡致。

③學(xué)會從課文中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者對麻雀的喜愛之情，以及這種情感在文中的體現(xiàn)方式。

②掌握將自然生物的描寫與情感表達(dá)相結(jié)合的寫作技巧。

③培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中捕捉細(xì)節(jié)、感受情感的能力，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)和表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在互動中理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的麻雀，體驗(yàn)其生活，加深對麻雀特性的理解。

3.利用多媒體展示麻雀的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對麻雀形象的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作完成寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫手法，創(chuàng)作自己的小作文。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師展示麻雀的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察麻雀的外貌特征和生活習(xí)性。

-提問：同學(xué)們，你們見過麻雀嗎？它長什么樣？你們對麻雀有什么印象？

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受，激發(fā)他們對麻雀的興趣。

-教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的課文，讓我們一起走進(jìn)它的世界。

（用時：5分鐘）

2.新課講授

-①教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感受麻雀的形象。

-提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？你們覺得這只麻雀給你留下了什么印象？

-②分析麻雀的外貌特征和生活習(xí)性。

-教師講解課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

-提問：課文是如何描寫麻雀的外貌和生活習(xí)性的？請舉例說明。

-③探討作者對麻雀的情感表達(dá)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中的情感流露。

-提問：作者對麻雀有什么樣的情感？你是從哪里看出來的？

（用時：10分鐘）

3.實(shí)踐活動

-①角色扮演：讓學(xué)生分成小組，每組選一個成員扮演麻雀，其他成員提問，扮演者回答。

-目的：讓學(xué)生更深入地理解麻雀的特點(diǎn)和習(xí)性。

-②繪畫：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的麻雀。

-目的：通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-③寫作：讓學(xué)生以“我最喜歡的動物”為題，寫一篇短文，可以借鑒課文中的描寫手法。

-目的：提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)會運(yùn)用課文中的語言表達(dá)。

（用時：15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-①麻雀的外貌特征和生活習(xí)性。

-舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為麻雀最顯著的特征是什么？它在生活中有哪些習(xí)性？

-②作者對麻雀的情感表達(dá)。

-舉例回答：你們覺得作者對麻雀有什么樣的情感？你是從哪些句子中看出來的？

-③課文中的寫作手法。

-舉例回答：課文是如何描寫麻雀的？你們認(rèn)為這種描寫手法有什么好處？

（用時：10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麻雀的外貌特征、生活習(xí)性和作者的情感表達(dá)。

-提問：今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，你們有什么收獲？

-教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了麻雀，還學(xué)會了如何運(yùn)用語言表達(dá)情感。希望同學(xué)們在生活中，也能像作者一樣，用心去感受大自然的美好。

（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄：介紹麻雀的生活習(xí)性、繁殖方式、遷徙規(guī)律等，提供相關(guān)的自然觀察記錄，讓學(xué)生了解麻雀的生態(tài)習(xí)性。

-麻雀的生態(tài)攝影作品：收集麻雀在不同季節(jié)、不同環(huán)境下的生態(tài)攝影作品，通過視覺感受麻雀的美麗和多樣性。

-麻雀相關(guān)的文學(xué)作品：搜集古今中外關(guān)于麻雀的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中麻雀的形象和寓意。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，觀察麻雀在自然環(huán)境中的行為，記錄下來，并嘗試分析麻雀的行為特點(diǎn)。

-生態(tài)攝影：指導(dǎo)學(xué)生如何拍攝麻雀，包括光線、角度和構(gòu)圖，讓他們通過攝影作品表達(dá)對麻雀的觀察和感受。

-文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生閱讀搜集到的文學(xué)作品，鼓勵他們模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩歌或散文，以麻雀為主題，表達(dá)自己的情感和思考。

具體拓展活動建議如下：

-生態(tài)日記：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于麻雀的生態(tài)日記，記錄觀察到的麻雀行為，以及自己的思考和感悟。

-演講比賽：組織學(xué)生參加以“麻雀與我”為主題的演講比賽，讓學(xué)生從不同角度分享自己對麻雀的理解和情感。

-美術(shù)創(chuàng)作：開展麻雀主題的美術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、手工制作等，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對麻雀的喜愛。

-研究報告：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行麻雀生態(tài)研究，收集資料，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問“課文中的麻雀有哪些特點(diǎn)？”、“作者為什么喜歡麻雀？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

-觀察學(xué)生參與度：在角色扮演、繪畫等實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與熱情和表現(xiàn)，了解他們對麻雀的理解和表達(dá)能力。

-課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并鼓勵他們傾聽他人意見，從而提高學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

-實(shí)時反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生正面鼓勵和適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注其寫作技巧、語言表達(dá)和情感流露。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，如“你的描述很生動，但可以加入更多細(xì)節(jié)”或“你的觀點(diǎn)很有趣，但表達(dá)可以更加清晰”。

-作業(yè)反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)不足，提高寫作水平。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

具體評價方式如下：

-課堂提問：設(shè)計一系列與課文相關(guān)的問題，如“麻雀在文中是如何被描述的？”“作者對麻雀的情感是如何表達(dá)的？”等，通過學(xué)生的回答來評估他們對課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察學(xué)生參與：在角色扮演活動中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如是否投入、是否能夠準(zhǔn)確把握麻雀的特點(diǎn)等，以此評價學(xué)生的參與度和理解程度。

-小組討論：在討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的發(fā)言是否積極、是否有條理，是否能夠傾聽他人意見，以此評價學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-實(shí)時反饋：在學(xué)生回答問題時，及時給予正面鼓勵或指出錯誤，幫助學(xué)生及時糾正，提高學(xué)習(xí)效果。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《麻雀》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入掌握課文知識點(diǎn)：

1.仿寫句子：

-課文中有這樣一句：“麻雀的小眼睛在陽光下閃爍著智慧的光芒。”請仿照這個句式，寫一句描述其他動物特征的句子。

-答案示例：海豚的圓眼睛在波光里映射著友善的微笑。

2.情感分析：

-課文最后提到：“我看著它，心里充滿了對它的喜愛。”請分析作者為什么會對麻雀產(chǎn)生這樣的情感。

-答案示例：作者喜愛麻雀是因?yàn)樗顫娍蓯郏o作者帶來了快樂和溫暖。

3.細(xì)節(jié)描寫：

-找出課文中對麻雀動作和神態(tài)的描寫，并用自己的話復(fù)述出來。

-答案示例：課文描寫麻雀“撲棱棱地飛起，在空中翻了個跟頭，又落下來”，這里通過“撲棱棱”、“翻了個跟頭”等詞語，生動地展現(xiàn)了麻雀的動作。

4.想象與創(chuàng)造：

-如果你是麻雀，你會在生活中遇到哪些困難？你會怎么應(yīng)對？

-答案示例：如果我是麻雀，我可能會遇到捕食者的威脅，我會嘗試躲藏在樹枝間或巢穴中，或者學(xué)習(xí)更靈活的飛行技巧來躲避危險。

5.主題探討：

-課文通過麻雀的故事告訴我們什么道理？請結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

-答案示例：課文告訴我們，每一個生命都有其存在的價值，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)每一個生命。在我的生活中，我會更加關(guān)注身邊的動