20《蜘蛛開店》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊第20課《蜘蛛開店》。內容包括：學習生字詞，理解課文內容，體會蜘蛛開店過程中的心理變化，培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。通過朗讀、討論、表演等方式，讓學生深入理解課文，感受語言的魅力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀和復述，培養(yǎng)學生的語感和表達能力。

2.培養(yǎng)學生的思維能力，引導學生通過分析蜘蛛開店的故事，理解因果關系和事物發(fā)展的邏輯。

3.增強學生的審美鑒賞能力，讓學生在欣賞課文語言的同時，感受故事的趣味性和文學美。

4.培養(yǎng)學生的文化自信，通過了解蜘蛛這一文化符號，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-識記并正確書寫生字詞：重點落在“網”、“店”、“結”等生字上，引導學生通過多種方法記憶字形，理解字義。

-理解課文內容：要求學生能夠概括蜘蛛開店的故事梗概，理解蜘蛛三次開店失敗的原因，體會蜘蛛由急躁到平靜，再到焦急的心理變化。

-朗讀和復述：指導學生通過朗讀來體會文章的節(jié)奏和情感，能夠用自己的話復述故事，提高語言表達和邏輯思維能力。

2.教學難點

-理解蜘蛛心理變化：難點在于引導學生深入理解蜘蛛在開店過程中的心理活動，如從開始的興奮到失望，再到最終的焦慮和無奈。

-體會故事主題：難點在于讓學生理解故事背后的寓意，如堅持與放棄、成功與失敗等主題，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價值觀。

-運用聯(lián)想和想象：難點在于鼓勵學生根據課文內容進行合理的聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出自己心中的蜘蛛世界，提高學生的創(chuàng)造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，以便于課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與《蜘蛛開店》相關的圖片，如蜘蛛、商店、網等，以及與故事情節(jié)相匹配的簡筆畫，以幫助學生理解課文內容。

3.教學工具：準備磁帶或音頻播放設備，用于播放課文朗讀，增強學生的聽力訓練。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習，同時準備書寫工具，確保學生能夠隨時記錄學習心得。教學過程一、導入新課

1.老師手持《蜘蛛開店》的圖片，引導學生觀察圖片內容，提問：“同學們，你們看到了什么？蜘蛛在做什么？”

2.學生回答后，老師總結：“今天我們要學習的課文就是關于一只蜘蛛開店的故事，讓我們一起走進課文，看看會發(fā)生什么有趣的事情吧。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學生跟讀，要求學生注意字音、字形的正確。

2.學生跟讀完畢，老師提問：“同學們，你們對課文的內容有什么初步的了解？”

3.學生回答后，老師總結：“課文講述了蜘蛛開店的故事，我們一起來看看吧。”

三、細讀課文，深入理解

1.老師提出問題：“蜘蛛第一次開店賣什么？為什么沒有顧客？”

-學生閱讀課文，找出答案：“蜘蛛第一次開店賣口罩，因為蜘蛛覺得口罩可以賣得很貴。”

-老師引導學生分析：“蜘蛛為什么覺得口罩可以賣得很貴？是因為蜘蛛認為口罩是必需品，人們需要它。”

2.老師提問：“蜘蛛第二次開店賣什么？為什么顧客又跑光了？”

-學生閱讀課文，找出答案：“蜘蛛第二次開店賣圍巾，因為蜘蛛覺得圍巾可以賣得很貴。”

-老師引導學生分析：“蜘蛛為什么認為圍巾可以賣得很貴？是因為蜘蛛覺得冬天需要圍巾保暖。”

3.老師提問：“蜘蛛第三次開店賣什么？這次顧客為什么越來越多？”

-學生閱讀課文，找出答案：“蜘蛛第三次開店賣襪子，因為蜘蛛覺得襪子是必需品，人們需要它。”

-老師引導學生分析：“蜘蛛為什么認為襪子是必需品？是因為襪子可以穿在腳上，保護腳部不受傷害。”

四、探究課文主旨，體會情感

1.老師提問：“同學們，從蜘蛛開店的故事中，你們學到了什么？”

-學生回答：“我們要堅持自己的夢想，不怕困難，努力實現(xiàn)自己的目標。”

-老師總結：“是的，蜘蛛在開店的過程中遇到了很多困難，但他沒有放棄，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這個故事告訴我們，只要我們堅持不懈，就一定能夠成功。”

2.老師提問：“蜘蛛在開店的過程中，他的心情發(fā)生了怎樣的變化？”

-學生回答：“蜘蛛的心情從興奮到失望，再到焦急。”

-老師總結：“蜘蛛的心情變化，反映了他在開店過程中的心理活動。我們在面對困難時，也要學會調整自己的心態(tài)，保持積極向上的態(tài)度。”

五、總結全文，拓展延伸

1.老師總結：“今天我們學習了《蜘蛛開店》這篇課文，了解了蜘蛛開店的故事，體會到了堅持夢想的重要性。希望同學們在今后的學習和生活中，都能夠像蜘蛛一樣，勇敢面對困難，努力實現(xiàn)自己的夢想。”

2.老師提出拓展延伸問題：“如果你們是蜘蛛，你們會怎樣開店？你們會賣什么？為什么？”

-學生進行思考和討論，分享自己的想法。

-老師點評：“同學們的想法都很獨特，希望你們能夠把這種創(chuàng)新精神運用到今后的學習和生活中。”

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們把《蜘蛛開店》這篇課文讀熟，并嘗試用自己的話復述故事。”

2.老師強調：“復述故事時，要注意把故事中的情節(jié)和人物心理變化表達清楚。”

七、課堂小結

1.老師總結：“今天我們學習了《蜘蛛開店》這篇課文，了解了蜘蛛開店的故事，體會到了堅持夢想的重要性。希望大家在今后的學習和生活中，都能夠像蜘蛛一樣，勇敢面對困難，努力實現(xiàn)自己的夢想。”

2.老師鼓勵：“同學們，讓我們一起加油，為了自己的夢想而努力吧！”教學資源拓展1.拓展資源：

-語文活動：組織學生開展“我的開店故事”創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的開店故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實生活的改編。

-文化知識：介紹蜘蛛在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如在中國傳統(tǒng)文化中，蜘蛛常被看作是勤勞和智慧的象征。

-科學知識：講解蜘蛛網的結構和功能，以及蜘蛛捕食的習性，拓寬學生的科學視野。

2.拓展建議：

-創(chuàng)意寫作：指導學生根據《蜘蛛開店》的故事框架，創(chuàng)作自己的開店故事，鼓勵他們在故事中融入自己的創(chuàng)意和想象。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，通過模擬對話和情景，加深對課文內容的理解。

-課外閱讀：推薦與蜘蛛相關的兒童文學作品，如《夏洛的網》，讓學生在閱讀中感受不同文化的魅力，同時培養(yǎng)閱讀興趣。

-家校合作：鼓勵家長參與學生的拓展學習，如一起收集蜘蛛的圖片或視頻，增加學生對自然界的認識。

-社會實踐：組織學生參觀當地的商店或市場，觀察不同種類的商品和消費者的行為，將所學知識應用于實際生活中。

-美術創(chuàng)作：指導學生利用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作與蜘蛛開店相關的美術作品，如繪制蜘蛛網、設計店鋪招牌等，提升學生的審美能力和動手能力。

-科學實驗：在家長的協(xié)助下，進行簡單的蜘蛛網實驗，如制作蜘蛛網模型，觀察蜘蛛網的張力和穩(wěn)定性，激發(fā)學生對科學的興趣。

-主題班會：在班會上，討論“堅持與放棄”的話題，引導學生分享自己的經歷和感悟，培養(yǎng)他們的意志力和面對困難的態(tài)度。

-故事改編：鼓勵學生將《蜘蛛開店》改編成戲劇或動畫片，通過表演和制作，提高學生的綜合運用能力。典型例題講解1.例題：

蜘蛛第一次開店賣的是什么？為什么沒有人來買？

解答：

蜘蛛第一次開店賣的是口罩。因為蜘蛛覺得口罩可以賣得很貴，而且人們需要它來防風保暖。

2.例題：

蜘蛛第二次開店賣的是什么？為什么顧客又跑光了？

解答：

蜘蛛第二次開店賣的是圍巾。因為蜘蛛覺得圍巾可以賣得很貴，適合冬天保暖。但顧客又跑光了，可能是因為圍巾的顏色和款式不適合大多數人。

3.例題：

蜘蛛第三次開店賣的是什么？這次顧客為什么越來越多？

解答：

蜘蛛第三次開店賣的是襪子。這次顧客越來越多，可能是因為襪子是必需品，而且蜘蛛為襪子設計了多種顏色和款式，滿足了不同顧客的需求。

4.例題：

蜘蛛在開店的過程中，他的心情發(fā)生了怎樣的變化？

解答：

蜘蛛的心情從開始的興奮，到第一次開店失敗后的失望，再到第二次開店失敗后的焦急，最后在第三次開店成功后感到滿意。

5.例題：

課文中的蜘蛛開店故事給我們帶來了哪些啟示？

解答：

課文中的蜘蛛開店故事給我們帶來了以下啟示：

-要堅持自己的夢想，不怕困難，努力實現(xiàn)自己的目標。

-在面對困難時，要學會調整自己的心態(tài)，保持積極向上的態(tài)度。

-要善于觀察和思考，根據市場需求調整自己的產品和服務。

-要有創(chuàng)新精神，不斷嘗試新的方法和策略。課堂1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，在講解蜘蛛開店的故事情節(jié)時，我會提問：“蜘蛛在開店過程中遇到了哪些困難？”或“你認為蜘蛛為什么要第三次嘗試開店？”通過學生的回答，我可以評估他們對課文內容的理解是否準確，同時也能夠發(fā)現(xiàn)他們在理解上的難點。

-觀察與記錄：我會觀察學生的課堂參與度，包括他們在課堂討論中的表現(xiàn)、在小組合作學習中的互動情況，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。這些觀察記錄將有助于我了解每個學生的學習狀態(tài)和合作能力。

-測試與評估：為了更全面地評價學生的學習效果，我會在課后進行小測驗，如填寫詞語卡片、復述故事情節(jié)等。這些測試將幫助我評估學生的記憶力和理解力。

-及時反饋：在課堂上，我會對學生的回答給予即時的正面反饋，對于錯誤的回答，我會用鼓勵性的語言引導他們思考并找到正確答案。對于作業(yè)和測驗，我會及時批改并反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對于學生的作業(yè)，我會認真批改，確保每一項作業(yè)都有詳細的批注。對于學生的優(yōu)點，我會給予肯定；對于錯誤，我會指出并說明正確的做法。

-反饋與溝通：我會通過書面反饋和學生面談的方式，與學生溝通作業(yè)情況。書面反饋包括作業(yè)成績和具體的改進建議，面談則可以更深入地了解學生在作業(yè)中遇到的問題和困惑。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，我會特別關注那些努力但成績不夠理想的學生，給予他們更多的鼓勵和激勵，幫助他們建立自信，激發(fā)他們的學習動力。

-個性化指導：針對不同學生的學習水平和特點，我會提供個性化的作業(yè)指導。例如，對于理解能力較強的學生，我會布置一些拓展性的作業(yè)；對于理解能力較弱的學生，我會提供更多的輔導和練習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在講解《蜘蛛開店》這篇課文時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)。例如，我會在課堂上模擬蜘蛛開店的過程，讓學生扮演不同的角色，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加投入地學習。

2.多元化教學，提升能力：在教學中，我注重培養(yǎng)學生的多元能力，如閱讀理解、口頭表達、寫作等。例如，在講解完課文后，我會讓學生分組討論，然后進行小組匯報，這樣的活動有助于提升學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂上表現(xiàn)得不夠積極，參與度不高。這可能是因為他們對課文內容不夠感興趣，或者對課堂活動的參與感不強。

2.評價方式單一：目前我的評價方式主要集中在作業(yè)和測驗上，缺乏對學生日常表現(xiàn)的全面評價。這可能導致學生在課堂上不夠認真，因為他們覺得評價主要依賴于書面作業(yè)。

3.教學資源利用不充分：雖然我準備了一些輔助材料，但感覺在課堂上對這些資源的利用還不夠充分，沒有達到預期的教學效果。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時，我會嘗試使用更多的教學工具，如多媒體課件、實物教具等，以吸引學生的注意力。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

3.優(yōu)化教學資源利用：我會更加精心地準備和選擇教學資源，確保它們與教學內容緊密相關，并在課堂上有效地利用這些資源。例如，我可能會制作一些與課文內容相關