12我們小點兒聲第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《12我們小點兒聲》第2課時

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起走進《12我們小點兒聲》的第二課時。在這節(jié)課中，我們將一起探討如何在公共場合保持安靜，尊重他人，共創(chuàng)和諧校園。讓我們一起走進這美好的學習時光吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的公共秩序意識。

2.提升學生的文明交往能力和團隊合作精神。

3.增強學生的自律能力和責任感，形成尊重他人的良好習慣。學情分析二年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，他們對周圍的世界充滿探索欲。在知識層面上，他們對公共場所的規(guī)則和秩序有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認識。在能力方面，他們的自控能力和自律意識正在形成中，需要通過具體案例和實踐活動來引導。在素質培養(yǎng)上，學生們已經(jīng)初步具備了尊重他人的意識，但在實際行動中有時難以堅持。

從行為習慣來看，學生們在校園和公共場所的噪聲問題較為普遍，有的同學在課堂上會忍不住竊竊私語，或者在圖書館等需要安靜的地方大聲喧嘩。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了以下影響：

1.影響課堂紀律：噪聲干擾了教師的講解和學生的學習，降低了學習效率。

2.影響他人學習：大聲喧嘩可能會影響周圍同學的學習，不利于形成良好的學習氛圍。

3.影響社交能力：在公共場合缺乏自律，不利于學生形成文明禮貌的社交習慣。

針對以上情況，本節(jié)課將結合實際案例，通過角色扮演、小組討論等形式，引導學生認識到保持安靜的重要性，并學會在公共場合控制自己的行為，從而提升他們的公共秩序意識和社會責任感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：公共秩序相關視頻、圖片、動畫素材

-教學手段：角色扮演道具、小組討論卡片、課堂評價表教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段校園生活場景的視頻，視頻中有學生在圖書館大聲喧嘩，其他同學受到影響。

2.提出問題：同學們，你們覺得在圖書館大聲喧嘩的同學做得對嗎？為什么？

3.引導學生思考：安靜的環(huán)境對于學習的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入課題：我們小點兒聲

2.講解公共秩序的重要性：通過PPT展示公共場所的秩序圖示，引導學生理解公共秩序的意義。

3.互動環(huán)節(jié)：請同學們分享自己在公共場所遇到的噪聲問題，以及自己是如何處理的。

4.講解公共場合保持安靜的方法：

-角色扮演：模擬圖書館、教室、電影院等場景，讓學生體驗在不同場所保持安靜的重要性。

-互動提問：如何做到在公共場合保持安靜？

5.強調自律意識：講解自律在保持公共秩序中的作用，鼓勵學生在生活中做到自律。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何在學校、家庭、社區(qū)等不同場合保持安靜。

2.課堂分享：每個小組派代表分享討論成果，教師點評并補充。

3.實踐環(huán)節(jié)：請同學們課后嘗試在家庭、社區(qū)等場所實踐保持安靜的方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得保持安靜有哪些好處？

2.學生回答：尊重他人、提高學習效率、營造和諧氛圍等。

3.總結：保持安靜是每個人應盡的義務，也是我們展示文明素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們在公共場合遇到了噪聲，你會怎么做？

2.學生回答：勸告、找管理員幫忙等。

3.教師總結：遇到噪聲時，我們要學會尊重他人，采取合適的方式解決問題。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請兩位同學扮演圖書館管理員和學生，模擬圖書館安靜場景，讓學生體驗保持安靜的重要性。

2.互動環(huán)節(jié)：其他同學觀察并評價模擬場景，教師點評并補充。

七、課堂總結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：公共秩序的重要性、保持安靜的方法、自律意識等。

2.強調：希望同學們在日常生活中，做到保持安靜，尊重他人，共創(chuàng)和諧校園。

3.布置作業(yè)：課后，請同學們思考如何在家、社區(qū)等場所保持安靜，并嘗試實踐。

用時：5分鐘+15分鐘+10分鐘+5分鐘+5分鐘+5分鐘+5分鐘=45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《校園噪聲管理手冊》：提供校園噪聲管理的具體措施和案例，幫助學生了解噪聲管理的實際操作。

-《公共場合禮儀指南》：介紹不同公共場合的禮儀規(guī)范，如圖書館、電影院、醫(yī)院等，增強學生的公共秩序意識。

-《家庭噪聲控制指南》：針對家庭環(huán)境中的噪聲問題，提供實用的噪聲控制方法和建議。

2.拓展建議：

-組織學生參觀圖書館、博物館等公共場所，實地感受安靜環(huán)境的重要性，并學習如何保持安靜。

-邀請社區(qū)工作人員或志愿者來校講解公共秩序的重要性，讓學生了解社區(qū)噪聲管理的基本知識。

-開展“安靜一小時”活動，鼓勵學生在特定時間段內(nèi)保持安靜，體驗安靜環(huán)境帶來的好處。

-設計“我的安靜小竅門”主題班會，讓學生分享自己在生活中保持安靜的方法和經(jīng)驗。

-創(chuàng)作校園廣播節(jié)目，宣傳公共秩序的重要性，提高學生的參與度和積極性。

-利用網(wǎng)絡資源，引導學生觀看相關教育視頻，如公共秩序宣傳片、文明禮儀動畫等。

-鼓勵學生參與校園噪聲治理，如組織校園綠化、設置噪聲提示牌等。

-開展“我為校園添和諧”征文活動，讓學生以文字形式表達對公共秩序的理解和感悟。

-定期舉辦公共秩序知識競賽，檢驗學生對公共秩序知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-邀請家長參與學校組織的公共秩序教育活動，共同關注和培養(yǎng)學生的公共秩序意識。典型例題講解例題1：

情景：小明在圖書館里看書，突然聽到旁邊的小華大聲說話，小明感到很困擾。

問題：小明應該如何處理這種情況？

答案：小明可以禮貌地提醒小華，請他在圖書館保持安靜，或者向圖書館管理員反映情況。

例題2：

情景：學校舉辦了一場音樂會，同學們都在認真聆聽。突然，一個同學大聲喧嘩，影響了其他同學的聽音體驗。

問題：在這種情況下，同學們應該怎么做？

答案：同學們可以一起勸告喧嘩的同學，或者向老師報告，請求老師幫忙處理。

例題3：

情景：放學后，同學們在操場上玩耍，一些同學在跑步時大聲喊叫。

問題：為了保持校園的安靜環(huán)境，同學們應該如何調整自己的行為？

答案：同學們在跑步時應該盡量降低聲音，避免影響他人。

例題4：

情景：課堂上，老師正在講解知識，有些同學在下面竊竊私語。

問題：作為課堂參與者，同學們應該如何表現(xiàn)？

答案：同學們應該保持安靜，認真聽講，尊重老師和同學，共同營造良好的學習氛圍。

例題5：

情景：學校附近的小區(qū)里，有些居民在晚上大聲播放音樂，影響了居民的休息。

問題：學校可以采取哪些措施來解決這個問題？

答案：學校可以與小區(qū)物業(yè)聯(lián)系，共同協(xié)商解決噪聲問題。同時，學校可以開展宣傳活動，提高學生和居民對公共秩序的認識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：《我的安靜時刻》日記。要求學生在一天中記錄下自己保持安靜的時刻，并寫下為什么選擇這個時刻保持安靜，以及這個時刻給自己帶來的感受。日記形式不限，可以是文字、圖畫或照片結合的形式。

2.小組討論作業(yè)：《公共秩序小提案》。學生分組討論并設計一個關于如何在校園中提升公共秩序的提案，包括具體措施和實施步驟。每組需準備一份提案報告，準備在下一節(jié)課上分享。

3.拓展閱讀作業(yè)：《公共場所文明禮儀小手冊》。學生課后閱讀相關資料，了解公共場所的文明禮儀知識，并整理成一份小手冊，準備在班級內(nèi)進行分享。

作業(yè)反饋：

1.對于《我的安靜時刻》日記，教師將根據(jù)學生的描述和感受進行評價，重點關注學生是否能夠認識到保持安靜的重要性，以及是否能夠將這一習慣應用到日常生活中。

2.對于《公共秩序小提案》，教師將評估每個小組的提案是否具有可行性、創(chuàng)新性和實用性。同時，教師會根據(jù)提案的具體措施和實施步驟給出改進建議，幫助學生進一步完善提案。

3.對于《公共場所文明禮儀小手冊》，教師將檢查學生的閱讀理解能力和資料整理能力。評價內(nèi)容包括學生對公共場所文明禮儀知識的掌握程度，以及手冊的格式、內(nèi)容組織等。

反饋方式：

-課后直接批改日記，口頭反饋給每位學生。

-下一節(jié)課上，對小組討論作業(yè)進行集體反饋，鼓勵學生展示自己