《小秋收》（教學設計）吉美版三年級上冊綜合實踐活動科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《小秋收》（教學設計）吉美版三年級上冊綜合實踐活動課程基本信息1.課程名稱：《小秋收》（教學設計）吉美版三年級上冊綜合實踐活動

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們這節課，我們一起走進《小秋收》的世界，去體驗勞動的樂趣，感受大自然的饋贈。準備好你的小耳朵，一起跟隨老師去發現那些秋天的秘密吧！??????核心素養目標1.培養學生動手實踐能力，通過親身體驗秋收活動，提升學生參與勞動的積極性和責任感。

2.增強學生觀察力和想象力，通過觀察秋收場景，激發學生對自然環境的興趣和保護意識。

3.培養學生合作交流能力，在小組活動中，學會傾聽、表達和分享，增強團隊協作精神。

4.倡導學生尊重勞動成果，體會勞動的價值，樹立正確的勞動觀念。學情分析同學們，咱們已經一起走過了三年級的校園生活，在這個階段，大家的知識儲備和能力都有了不小的提升。首先，在知識層面，你們對植物的生長周期、季節變化有了初步的認識，這為今天的小秋收活動打下了基礎。在能力方面，你們已經具備了一定的觀察、記錄和表達的能力，這對于我們今天要完成的實踐活動是非常有幫助的。

從學生層次來看，我們班的學生整體學習態度積極，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。但在知識掌握的深度和廣度上，同學們之間存在一定的差異。有的同學對農業知識比較感興趣，已經積累了一些相關知識；而有的同學可能對這方面的了解還比較有限。

在行為習慣上，同學們普遍能夠遵守紀律，但在集體活動中，個別同學可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會影響到他們在實踐活動中的體驗和收獲。

綜合來看，這些學情特點對課程學習有著重要的影響。我們需要在活動中充分調動學生的積極性，通過互動和合作，讓每個同學都能參與到秋收活動中來，體驗勞動的樂趣，同時也要注意個別學生的引導，確保他們能夠從活動中有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有吉美版三年級上冊《綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：準備秋收季節的圖片、視頻，以及與農作物生長相關的圖表，用于展示和講解。

3.實驗器材：準備一些簡單的農具模型，如鐮刀、鋤頭，供學生模擬秋收操作。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一塊白板和記號筆，以便記錄觀察和討論結果。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-老師站在教室門口，微笑著迎接同學們，用輕松的語氣開始：“大家好，今天我們要來學習一個很有趣的話題——《小秋收》。你們知道秋天是個收獲的季節，農民伯伯們會收獲很多農作物，比如稻谷、玉米、大豆等等。今天，我們就來模擬一下這個收獲的時刻，感受一下勞動的樂趣。”

-展示秋收季節的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們知道這些農作物是怎么收獲的嗎？”

-引導學生分享他們對秋收的了解，為接下來的實踐活動做好鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹秋收的意義和農作物生長周期。

“秋收不僅僅是收獲糧食，它還代表著農民伯伯們一年的辛勤勞動。我們一起來看看，農作物從播種到收獲需要經歷哪些階段。”

展示農作物生長周期的圖表，講解播種、生長、成熟、收獲的過程。

-第二條：講解秋收工具的使用方法。

“在農民伯伯的農具里，鐮刀和鋤頭是收獲時的好幫手。現在，老師來演示一下鐮刀的正確使用方法。”

老師示范鐮刀的使用，并讓學生模仿。

-第三條：介紹秋收時的注意事項。

“秋收時要注意安全，比如不要跑動，使用工具時要小心，不要傷害到自己或他人。”

強調安全的重要性，讓學生意識到在實踐活動中的自我保護。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：模擬秋收。

“現在，請同學們分成小組，每組模擬一個農作物的收獲過程。你們可以使用老師準備的農具模型，或者用自己的小手來模擬。”

學生分組進行模擬秋收，老師巡回指導。

-第二條：記錄收獲。

“在收獲的過程中，請同學們注意記錄下你們收獲的數量和種類。這不僅能幫助你們了解農作物的產量，還能培養你們的記錄能力。”

學生記錄收獲情況。

-第三條：分享收獲。

“收獲結束后，每個小組派代表來分享你們的收獲。你們可以告訴同學們你們收獲了多少，以及你們在收獲過程中學到了什么。”

學生分享收獲經驗。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論秋收的勞動價值。

“同學們，你們覺得農民伯伯的勞動有什么價值？為什么說秋收是辛苦的，但又是值得的？”

學生討論并回答：“農民伯伯的勞動讓我們有了糧食吃，他們的辛苦換來的是我們的幸福生活。”

-第二方面：討論如何保護農作物。

“在收獲的過程中，我們發現了哪些保護農作物的方法？你們認為我們應該怎樣對待農作物？”

學生討論并回答：“我們要愛護農作物，不浪費糧食，還要保護農田，讓農民伯伯的勞動更有價值。”

-第三方面：討論秋收的意義。

“秋收對我們來說有什么意義？它對我們的生活有什么影響？”

學生討論并回答：“秋收讓我們懂得了勞動的辛苦和糧食的珍貴，也讓我們更加珍惜現在的生活。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-“今天，我們一起體驗了小秋收，學習了秋收的意義和勞動的價值。希望大家能夠把這次活動的收獲帶回家，告訴爸爸媽媽，也告訴身邊的每一個人。”

-“最后，請同學們思考一下，我們如何在自己的生活中踐行勞動精神？”

-“這節課我們不僅學到了知識，還鍛煉了動手能力、觀察力和合作精神。希望大家在今后的學習和生活中，能夠繼續努力，成為一個熱愛勞動、珍惜糧食的好孩子。”

-“今天的課程就到這里，下課！”教學資源拓展1.拓展資源：

-農作物生長周期圖解：提供不同農作物的生長周期圖解，幫助學生更直觀地了解農作物從播種到收獲的整個過程。

-農業知識小冊子：收集一些關于農業知識的資料，包括農作物的種植方法、農業機械的使用等，豐富學生的農業知識。

-秋收習俗介紹：介紹不同地區的秋收習俗，如豐收節、曬秋等，讓學生了解秋收在文化中的意義。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己在家庭或社區中觀察到的秋收活動，如農作物生長的變化、農民伯伯的勞作等，培養觀察能力和寫作能力。

-家庭勞動體驗：建議學生在家長的幫助下，參與家庭中的簡單勞動，如打掃衛生、整理菜園等，體驗勞動的樂趣和辛苦。

-農業科技探索：引導學生了解現代農業科技，如無人機噴灑農藥、智能灌溉系統等，激發學生對農業科技的興趣。

-農業知識競賽：組織學生參加農業知識競賽，通過競賽形式加深對農業知識的理解和記憶。

-農業參觀活動：安排學生參觀農場或農業科技園區，實地了解農業生產過程，增強學生的實踐能力。

-農業故事分享：鼓勵學生收集和分享關于農業的故事，如農民伯伯的感人故事、農業發展的變遷等，培養學生的文化素養。

-農業繪畫創作：引導學生通過繪畫的形式，表達對農業的熱愛和對農民伯伯的敬意，提升學生的藝術修養。

-農業主題班會：以農業為主題，組織班會活動，讓學生在集體中分享自己的農業知識和體驗，增強團隊合作精神。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和動力。以下是我對《小秋收》這節課的課堂評價方案：

1.課堂提問：

-通過課堂提問，我可以了解學生對秋收知識掌握的程度。例如，在導入環節，我會問：“同學們，你們知道秋收是什么嗎？它有什么意義？”通過學生的回答，我可以判斷他們對秋收概念的理解。

-在新課講授時，我會提出一些引導性問題，如：“你們認為在秋收過程中需要注意哪些安全事項？”這樣的問題可以引導學生思考，并檢驗他們對安全知識的掌握。

-在實踐活動環節，我會問：“你們小組在模擬秋收過程中遇到了哪些困難？你們是如何解決的？”通過這個問題，我可以了解學生的實際操作能力和解決問題的能力。

2.觀察學生參與度：

-在整個教學過程中，我會觀察學生的參與度，包括他們在課堂上的表現、小組討論中的互動、實踐活動的積極性等。

-通過觀察，我可以發現哪些學生在課堂上較為活躍，哪些學生可能需要更多的關注和引導。

3.小組討論評價：

-在小組討論環節，我會關注學生之間的交流與合作。例如，我會評價他們在討論中是否能夠積極發言、傾聽他人意見、提出建設性意見等。

-我還會評價學生在討論中的分工合作情況，是否能夠各司其職，共同完成任務。

4.實踐活動評價：

-在實踐活動環節，我會評價學生的動手能力、操作規范程度以及創意發揮。

-我會觀察學生在模擬秋收過程中的態度，是否認真負責，是否能夠體驗到勞動的樂趣。

5.作業評價：

-課后，我會布置一些與秋收相關的作業，如觀察日記、繪畫作品等。

-在評價作業時，我會關注學生的創意、表達能力以及知識掌握情況。

-對于學生的作業，我會進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

6.學生自評與互評：

-在課堂結束時，我會引導學生進行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現，以及從中學到了什么。

-通過自評和互評，學生可以學會客觀評價自己，同時也能從他人的評價中汲取經驗。教學反思與總結這節課《小秋收》的結束，讓我有很多感觸。回顧整個教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在導入新課時，我采用了圖片展示和提問的方式，讓學生們直觀地感受到秋收的氛圍，激發了他們的興趣。我發現，這種方法對于三年級的孩子們來說非常有效，他們的注意力很快就集中在了課堂上。

在新課講授時，我盡量將抽象的知識點用生動的故事和實例來講解，比如介紹農作物的生長周期，我就結合了《小蝌蚪找媽媽》的故事，讓學生們在輕松愉快的氛圍中理解了植物的生長過程。這樣的教學方法，我覺得既有趣又實用，孩子們似乎也更愿意接受。

然而，我也發現了一些不足。比如，在實踐活動環節，我原本計劃讓每個小組都模擬收獲玉米的過程，但實際操作中發現，由于時間限制和器材準備不足，部分小組沒有完全完成模擬過程。這說明我在課前準備上還有待加強，需要更加細致地規劃時間和資源。

在學生小組討論環節，我看到了同學們積極參與、互相幫助的一面。他們能夠就秋收的勞動價值、農作物保護等問題展開深入的討論，這讓我很欣慰。但也有一些同學在討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們的表達能力和自信心不足。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注這類學生，給予他們更多的機會和鼓勵。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.課前準備要更加充分，確保實踐活動能夠順利進行。比如，提前準備好足夠的農具模型，或者在課堂上使用替代物品。

2.在小組討論環節，要鼓勵每個學生都參與進來，特別是那些不太敢于表達自己的學生，可以通過提問、小聲討論等方式，讓他們逐漸融入集體。

3.課后可以布置一些與秋收相關的拓展作業，如觀察日記、手抄報等，讓學生在課后繼續探索和學習。

4.加強對學生的個別輔導，針對他們在學習中的困難，提供個性化的幫助。內容邏輯關系①秋收的意義與價值

-重點知識點：秋收是農業生產的重要環節，是農民伯伯一年辛勤勞動的成果。

-關鍵詞：收獲、勞動、價值、農民伯伯

②農作物生長周期

-重點知識點：農作物從播種到收獲的各個階段，包括播種、生長、成熟和收獲。

-關鍵詞：播種、生長、成熟、收獲、生長周期

③秋收工具的使用

-重點知識點：常見秋收工具的使用方法，如鐮刀、鋤頭等。

-關鍵詞：鐮刀、鋤頭、使用方法、安全操作

④秋收時的注意事項

-重點知識點：秋收過程中的安全規范和勞動禮儀。

-關鍵詞：安全、規范、禮儀、自我保護、團隊合作

⑤學生實踐活動

-重點知識點：學生通過模擬秋收活動，體驗勞動過程，培養動手能力和合作精神。

-關鍵詞：模擬、秋收、動手能力、合作精神、體驗

⑥小組討論與分享

-重點知識點：學生在小組討論中分享收獲，增強表達能力和團隊協作能力。

-關鍵詞：小組討論、分享、表達能力、團隊協作、勞動體驗

⑦教學評價與反思

-重點知識點：通過課堂評價和反思，不斷優化教學方法和策略。

-關鍵詞：教學評價、反思、教學方法、優化、改進措施重點題型整理1.**模擬秋收實踐題**

-題型描述：請以小組為單位，模擬玉米的收獲過程，并記錄下收獲的數量和種類。

-答案示例：小組一在模擬秋收過程中，收獲了5袋玉米，共計100斤。

2.**觀察與記錄題**

-題型描述：在秋收過程中，觀察一種農作物，記錄下它的生長特征和收獲情況。

-答案示例：我觀察了大豆的生長，發現大豆從開花到成熟大約需要60天，收獲時每株大豆可以結出約20個豆莢。

3.**秋收工具使用題**

-題型描述：選擇一