教師教育管理制度?一、總則（一）目的為了加強教師隊伍建設，提高教師教育教學水平，規范教師教育管理工作，保障教育教學質量，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教師及參與教師教育培訓、考核等相關工作的人員。（三）基本原則1.以人為本原則充分尊重教師的主體地位，關注教師的專業成長和發展需求，為教師提供良好的工作環境和發展機會。2.師德為先原則將師德教育貫穿于教師教育管理的全過程，引導教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業道德觀，培養教師的敬業精神和責任感。3.質量導向原則以提高教育教學質量為核心，建立科學合理的教師教育管理體系，激勵教師不斷提升教育教學能力和水平。4.持續發展原則鼓勵教師終身學習，不斷更新教育理念和知識結構，適應教育改革和發展的需要，促進教師的可持續發展。二、教師入職與任用（一）招聘與錄用1.根據學校教育教學工作需要，制定教師招聘計劃，明確招聘崗位、條件、程序等。2.通過多種渠道發布招聘信息，吸引符合條件的人員報名應聘。3.對應聘人員進行資格審查、筆試、面試、試講等環節的考核，擇優錄用。4.新教師入職時，需提供相關證件和材料，簽訂聘用合同，明確雙方的權利和義務。（二）崗位設置與聘任1.學校根據教育教學工作需要，合理設置教師崗位，明確各崗位的職責、任職條件和聘任期限。2.教師崗位實行競聘上崗制度，教師根據自身條件和崗位要求，自愿申報競聘崗位。3.學校組織競聘評審委員會，對競聘教師進行綜合評審，確定聘任人選，并簽訂聘任合同。4.教師崗位聘任期滿，根據考核結果決定是否續聘。三、教師培訓與發展（一）培訓規劃1.根據學校發展目標和教師隊伍現狀，制定教師培訓規劃，明確培訓目標、內容、方式、時間安排等。2.培訓規劃應涵蓋師德師風、教育教學理論與方法、學科專業知識、教育技術應用等方面，滿足教師不同層次的發展需求。（二）培訓方式1.校內培訓定期組織校本培訓，邀請專家學者、優秀教師進行專題講座、經驗分享等。開展教學觀摩、示范課、公開課等活動，促進教師之間的交流與學習。組織教師進行教學反思、案例分析、課題研究等，提高教師的教育教學能力。2.校外培訓根據教師專業發展需求，有計劃地選派教師參加校外舉辦的各類培訓、學術研討會、進修班等。鼓勵教師參加網絡培訓課程，自主學習提升專業素養。（三）培訓考核1.建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的出勤情況、學習表現、作業完成情況、培訓成果等進行考核。2.培訓考核結果作為教師年度考核、職稱評定、崗位聘任等的重要依據。（四）職業發展支持1.建立教師專業發展檔案，記錄教師的培訓經歷、教學成果、榮譽獎勵等信息，為教師職業發展提供參考。2.為教師提供職業發展指導，幫助教師制定個人專業發展規劃，明確發展目標和路徑。3.鼓勵教師開展教育教學改革創新實踐，對取得突出成績的教師給予表彰和獎勵，并在資源配置、項目申報等方面給予支持。四、教師教學管理（一）教學計劃與備課1.教師應根據課程標準和學生實際情況，制定詳細的教學計劃，明確教學目標、教學內容、教學方法、教學進度等。2.認真備課，深入研究教材和教法，撰寫規范的教案，教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容。3.鼓勵教師運用現代教育技術手段進行備課，制作多媒體教學課件，豐富教學資源。（二）課堂教學1.教師應嚴格按照教學計劃和教案進行課堂教學，注重教學方法的多樣性和靈活性，激發學生的學習興趣和主動性。2.課堂教學要注重師生互動，關注學生的學習狀態和反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。3.教師要嚴格遵守課堂紀律，維護課堂秩序，營造良好的教學氛圍。（三）作業布置與批改1.教師應根據教學內容和學生實際情況，合理布置作業，作業形式應多樣化，包括書面作業、實踐作業、探究性作業等。2.作業量要適中，避免過多或過少，既要保證學生對知識的鞏固和掌握，又要減輕學生的課業負擔。3.認真批改作業，及時反饋學生的作業情況，對學生的作業問題要進行針對性的輔導和糾正。（四）教學評價1.建立多元化的教學評價體系，綜合運用學生評教、同行互評、領導評價等方式，對教師的教學質量進行全面評價。2.定期組織教學評價活動，收集評價信息，分析評價結果，及時反饋給教師，并提出改進建議。3.教學評價結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先等的重要依據。五、教師科研管理（一）科研規劃1.學校制定教師科研規劃，鼓勵教師開展教育教學研究，提高教師的教育科研能力和水平。2.科研規劃應明確科研目標、研究方向、重點課題、支持措施等，引導教師圍繞教育教學中的熱點難點問題開展研究。（二）課題管理1.教師根據科研規劃和自身興趣，自主申報課題研究項目。2.學校對申報的課題進行評審，確定立項課題，并給予一定的經費支持。3.課題負責人應按照課題研究計劃，認真組織實施研究工作，定期向學校匯報課題進展情況。4.課題研究結束后，應及時進行結題驗收，對優秀課題給予表彰和獎勵。（三）學術交流與成果推廣1.鼓勵教師參加學術交流活動，發表學術論文、著作，展示研究成果。2.學校定期組織學術交流會議，為教師提供交流平臺，促進教師之間的學術合作與交流。3.積極推廣教師的科研成果，將優秀的教育教學經驗和科研成果應用于教育教學實踐，推動學校教育教學質量的提升。六、教師師德師風建設（一）師德規范1.制定教師師德規范，明確教師應遵守的職業道德準則，包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面。2.組織教師學習師德規范，使教師深刻理解并自覺遵守師德要求。（二）師德教育1.將師德教育納入教師培訓體系，定期開展師德專題培訓、講座、研討等活動，提高教師的師德修養。2.通過組織教師學習先進典型事跡、觀看師德教育片、開展師德主題演講等形式，引導教師樹立正確的師德觀。（三）師德考核1.建立教師師德考核制度，對教師的師德表現進行定期考核，考核內容包括師德規范執行情況、教育教學行為、師生關系、社會評價等方面。2.師德考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次，考核結果作為教師年度考核、職稱評定、崗位聘任、評優評先等的重要依據。3.對師德表現突出的教師給予表彰和獎勵，對違反師德規范的教師，視情節輕重給予批評教育、誡勉談話、師德一票否決等處理。七、教師考核與評價（一）考核原則1.客觀公正原則考核過程要堅持實事求是，全面、客觀、公正地評價教師的工作表現和業績。2.注重實績原則以教師的教育教學工作業績為重點，突出對教師教學質量、科研成果、師德師風等方面的考核。3.激勵發展原則通過考核，激勵教師不斷提高自身素質和工作水平，促進教師的專業發展和學校教育教學質量的提升。（二）考核內容1.師德師風主要考核教師遵守師德規范、關愛學生、為人師表等方面的表現。2.教育教學工作教學計劃與備課：考核教學計劃的制定和備課的質量。課堂教學：考核教學方法、教學效果、師生互動等情況。作業布置與批改：考核作業的合理性、批改的認真程度和反饋情況。教學評價：考核學生評教、同行互評、領導評價等結果。3.科研工作考核教師的課題研究、學術論文發表、著作出版、科研成果推廣等情況。4.工作態度與出勤考核教師的工作責任心、敬業精神、出勤情況等。（三）考核方式1.年度考核每年對教師進行一次年度考核，考核程序包括教師自評、學生評教、同行互評、領導評價等環節，綜合各方面評價結果確定考核等次。2.聘期考核在教師崗位聘任期滿時進行聘期考核，重點考核教師在聘期內的工作業績和履行崗位職責情況，考核結果作為是否續聘的重要依據。（四）考核結果應用1.與績效工資掛鉤根據考核結果發放績效工資，對考核優秀的教師給予適當的績效獎勵，對考核不合格的教師扣發相應的績效工資。2.與職稱評定、崗位聘任掛鉤考核結果作為教師職稱評定、崗位聘任的重要條件之一，優先推薦考核優秀的教師晉升職稱、聘任高一級崗位。3.與評優評先掛鉤在各級各類評優評先活動中，優先評選考核優秀的教師。八、教師薪酬與福利（一）薪酬結構1.教師薪酬由基本工資、績效工資、津貼補貼等部分組成。2.基本工資根據教師的職稱、學歷、教齡等因素確定，體現教師的基本勞動價值。3.績效工資根據教師的考核結果發放，與教師的工作業績和貢獻掛鉤，激勵教師提高工作質量和效率。4.津貼補貼包括班主任津貼、學科帶頭人津貼、骨干教師津貼等，根據教師的崗位特點和工作表現發放。（二）福利待遇1.按照國家和地方有關規定，為教師繳納社會保險、住房公積金等。2.為教師提供定期體檢、帶薪休假、培訓進修等福利待遇。3.對在教育教學工作中表現突出的教師，給予表彰獎勵，并在福利待遇方面給予適當傾斜。九、教師權益保障（一）民主權利1.保障教師參與學校民主管理的權利，教師有權參與學校的發展規劃、管理制度制定、重大決策等事項的討論和決策。2.建立健全教職工代表大會制度，定期召開教職工代表大會，聽取教師的意見和建議，維護教師的合法權益。（二）專業發展權利1.為教師提供平等的培訓進修機會，支持教師參加各類培訓、學術交流活動，不斷提升專業素養。2.鼓勵教師開展教育教學改革創新實踐，對教師在專業發展方面的合理需