學習策略，助你成為學習高手中國風一個人的學習成績、考試結(jié)果甚至將來的工作能力與業(yè)績都取決于他的學習能力。對學生自身來講，大家的智力水平都是相當?shù)模貏e聰明或者特別笨的小孩畢竟是少數(shù)，可是，經(jīng)過一段時間的學習，學生就拉開了差距，原因何在？學生的學習習慣，學習方法，家庭氛圍等都可能是造成差距的原因。中國風讓孩子“當”老師第壹部分讓孩子“當”老師的目的是什么？考高分，爭名次？NO！為什么？因為……有人曾用胡蘿卜和兔子來比喻孩子的學習。伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。例如父母對孩子說，“你為什么要好好學習呢？因為這樣才能進重點學校，將來才有好的工作，有好的收入。”這，是一個境界。第壹部分

而更好的狀況是，沒有胡蘿卜，兔子也會往前跑。為什么呢？因為這只兔子熱愛奔跑！它覺得在奔跑當中獲得很多的成就感，不管胡蘿卜或其他外界的誘因存不存在，它都會自動自發(fā)地往前跑去。這，則是最佳的學習境界。第壹部分所以，讓孩子“當”老師的最終目的便是讓孩子真正愛上“學習”，把學習焦點放在學習的成就感上。如果父母親能實現(xiàn)這目的，孩子便不會特別注重跟別人比，而是只該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。并且，通過培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發(fā)揮潛力，取得他真正應有的學習水平。第壹部分講出來老師、家長，你們先當一名學生吧！什么意思？就是說，當面對需要學習的知識的時候，讓學生把自己當作老師吧，讓學生“開講”！就憑這一點，學生就能夠很好地記住應該掌握的知識。這是天底下最了不起的一大發(fā)現(xiàn)：要想快速掌握大量的知識，學生要把自己當作老師，先講出來！第壹部分中國風學習即重復第貳部分全世界20%的諾貝爾獎獲得者是猶太人，而猶太人僅僅占世界人口的千分之三。每兩個成年猶太人就有一個博士，美國的大學每三個教授就有一個猶太人。在歐洲，每四個醫(yī)生就有一個猶太人。在哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞大學，猶太學生的比重曾經(jīng)達到了43%。猶太人的母語是希伯來語，在希伯來語中，“學習就是重復”。第貳部分在猶太法典《塔木德》中有這樣一句話：“念101遍肯定比100遍要好。”強調(diào)重復的價值。在《塔木德》中還有這樣一句話：“只要把一本書念100遍，你就有能力讀懂世界上的任何一本書。”猶太人的孩子在12歲的時候，人人都把相當于《三國》那么厚的《舊約全書》讀了100遍。《舊約全書》不僅僅是圣經(jīng)，更是一部文學名著。第貳部分掌握好的記憶方法對學生來說，在同樣的條件下，誰的記憶力強——記憶知識的速度快、數(shù)量多、正確率高、牢固程度強，那么，誰的學習成績就會更好。學而不記（記憶）等于零，記而不準（準確、正確）等于零，準而不對（考試時寫不正確）等于零。第貳部分掌握好的記憶方法對學生來說，在同樣的條件下，誰的記憶力強——記憶知識的速度快、數(shù)量多、正確率高、牢固程度強，那么，誰的學習成績就會更好。學而不記（記憶）等于零，記而不準（準確、正確）等于零，準而不對（考試時寫不正確）等于零。第貳部分第貳部分請在此輸入您的文字內(nèi)容單擊進行修改。或復制您的文本粘貼。

標題文字請在此輸入您的文字內(nèi)容單擊進行修改。或復制您的文本粘貼標題文字中國風自主學習第叁部分.1培養(yǎng)孩子的獨立性和主動性：父母必須在“放任自流”和“嚴加管教”之間取得一個平衡點，有兩個極端需要注意：第一個是對于原則性的事情沒有商量的余地，孩子必須遵從父母，比如上學這種事情，孩子必須做到準時上學；第二個是細節(jié)，父母不應該過度的干預孩子的做事細節(jié)，比如孩子應該自己決定先玩還是先寫作業(yè)，父母只要關(guān)注他是否完成作業(yè)即可。過度干預會造成孩子的依賴性，無法適應高競爭的環(huán)境，缺乏成就動機。第叁部分.2引導孩子對成敗的歸因：如果你考試獲得了全校第一名，你會把自己的成功歸因為什么？如果你認為自己的努力帶來的成功，你會更加努力的學習。如果你認為這次運氣好才取得了好的成績，那么你多半不會那么努力了。引導孩子如何看待自己的成敗非常重要。如果你發(fā)現(xiàn)孩子受到失敗的打擊，你最好把孩子的失敗歸結(jié)為運氣不好等外部的原因。如果你的孩子獲得了成功，你應該告訴他他的努力是這次成功的重要原因。第叁部分3合理設(shè)定目標：很多父母都會替自己的孩子設(shè)定一個目標，比如“這次期末考試必須考前十名”。這樣的目標叫做成績目標，即用取得的成績來衡量一個人是否成功。另一種目標叫做掌握目標，即把自己是否獲得新的技能作為衡量自己是否成功的標準。大量的研究都發(fā)現(xiàn)，掌握目標的學生比成績目標的學生更愿意選擇有挑戰(zhàn)性的任務，在休息的時候也更愿意選擇一些課程去學習，在面對困難的時候他們更愿意嘗試一下。所以父母應當引導自己的孩子選擇掌握目標，應當多問孩子“今天學會了什么”而要少問“考試考了第幾”。第叁部分3合理設(shè)定目標：很多父母都會替自己的孩子設(shè)定一個目標，比如“這次期末考試必須考前十名”。這樣的目標叫做成績目標，即用取得的成績來衡量一個人是否成功。另一種目標叫做掌握目標，即把自己是否獲得新的技能作為衡量自己是否成功的標準。大量的研究都發(fā)現(xiàn)，掌握目標的學生比成績目標的學生更愿意選擇有挑戰(zhàn)性的任務，在休息的時候也更愿意選擇一些課程去學習，在面對困難的時候他們更愿意嘗試一下。所以父母應當引導自己的孩子選擇掌握目標，應當多問孩子“今天學會了什么”而要少問“考試考了第幾”。第叁部分中國風班主任寄語第肆部分第肆部分“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”。一代人有一代人的不困境，一代人也有一代人的幸運。感恩于前輩的辛勞付出，我們才得以生活在物質(zhì)充盈的時代，這是我們的幸運。3合理設(shè)定目標：很多父母都會替自己的孩子設(shè)定一個目標，比如“這次期末考試必須考前十名”。這樣的目標叫做成績目標，即用取得的成績來衡量一個人是否成功。另一種目標叫做掌握目標，即把自己是否獲得新的技能作為衡量自己是否成功的標準。大量的研究都發(fā)現(xiàn)，掌握目標的學生比成績目標的學生更愿意選擇有挑戰(zhàn)性的任務，在休息的時候也更愿意選擇一些課程去學習，在面對困難的時候他們更愿意嘗試一下。所以父母應當引導自己的孩子選擇掌握目標，應當多問孩子“今天學會了什么”而要少問“考試考了第幾”。第叁部分.1培養(yǎng)孩子的獨立性和主動性：父母必須在“放任自流”和“嚴加管教”之間取得一個平衡點，有兩個極端需要注意：第一個是對于原則性的事情沒有商量的余地，孩子必須遵從父母，比如上學這種事情，孩子必須做到準時上學；第二個是細節(jié)，父母不應該過度的干預孩子的做事細節(jié)，比如孩子應該自己決定先玩還是先寫作業(yè)，父母只要關(guān)注他是否完成作業(yè)即可。過度干預會造成孩子的依賴性，無法適應高競爭的環(huán)境，缺乏成就動機。第叁部分掌握好的記憶方法對學生來說，在同樣的條件下，誰的記憶力強——記憶知識的速度快、數(shù)量多、正確率高、牢固程度強，那么，誰的學習成績就會更好。學而不記（記憶）等于零，記而不準（準確、正確）等于零，準而不對（考試時寫不正確）等于零。第貳部分中國風學習即重復第貳部分中國風讓孩子“當”老師第壹部分所以，讓孩子“當”老師的最終目的便是讓孩子真正愛上“學習”，把學習焦點放在學習的成就感上。如果父母親能實現(xiàn)這目的，孩子便不會特別注重跟別人比，而是只該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得