學生在校使用手機的利與弊中學生在校使用手機的利與弊形形色色的手機=誘惑陷阱形形色色的手機數據說明：據一項對中學生抽樣調查顯示，初中生擁有手機達到45％，高中生擁有手機達到85％，目前沒有手機但準備買的超過了90％。學生帶手機到底干什么呢?調查統計:與家長聯系占20.55%，發短信占52.17%玩游戲19.13%，上網85%，閑聊44.1%。從這些數據可以看出，手機的使用一方面給學生與家人老師、同學的聯系提供了方便，但手機短信、玩游戲和閑聊等給學生帶來的危害卻是巨大的，已經引起全社會的關注。學生帶手機到底干什么呢?一是為了方便家長和學生之間的聯系。二是追求時尚攀比成風。三是個別學生對學生沒有興趣利用手機玩游戲發短信。利的方面學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。利的方面與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流可以增進友誼遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。利的方面里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用。手機的本身小巧玲瓏，占很小的體積可以隨身攜帶。利的方面方便查閱。通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。弊的方面短信聊天，影響休息，貽誤學業不良信息，玷污心靈助長學生攀比成風弊的方面額外增加父母負擔影響校園治安手機為考試作弊提供了條件使用手機會妨礙學校的教育教學秩序手機對人有輻射弊的方面額外增加父母負擔影響校園治安手機為考試作弊提供了條件使用手機會妨礙學校的教育教學秩序手機對人有輻射學生有沒有必要帶手機?中學生的交際范圍有限根本達不到需要手機進行實時溝通的地步。且手機介入中學生生活很容易分散注意力，影響學習再說雖然手機價格很低，但很多學生依然因為攀比或愛慕虛榮選擇昂貴的手機使用。我認為中學生不應該購買手機。學生有沒有必要帶手機?中學生擁有手機是沒有必要的因為一個人在中學時代哪有那么多需要聯系和溝通的人。至于那些所謂的多媒體功能，在中學這樣一個以學習為主要任務的階段，有這樣一部可玩性超高的手機在，學生有沒有必要帶手機?究竟能否起到調劑作用都是要大大畫上一個問好的。而且中學生的自制力較差，手機這些擴展功能很可能被用到不好的地方最后一點，中學生使用手機自制力較差，很容易產生高昂花費，而這種浪費都將轉嫁到家長頭上。背景資料我國一部分地區的做法：杭州一中：不準帶手機進校龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。浙江臺州一中：學生用手機需先與學校簽合同寧波：禁止學生帶手機違者扣德育分并開除國外的做法：背景資料芬蘭：禁止向青少年推銷手機芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。背景資料芬蘭：禁止向青少年推銷手機芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。背景資料美國：為校園手機立法大約在10年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。德國：禁止手機在學校使用背景資料我國一部分地區的做法：杭州一中：不準帶手機進校龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。浙江臺州一中：學生用手機需先與學校簽合同寧波：禁止學生帶手機違者扣德育分并開除國外的做法：學生有沒有必要帶手機?中學生擁有手機是沒有必要的因為一個人在中學時代哪有那么多需要聯系和溝通的人。至于那些所謂的多媒體功能，在中學這樣一個以學習為主要任務的階段，有這樣一部可玩性超高的手機在，弊的方面額外增加父母負擔影響校園治安手機為考試作弊提供了條件使用手機會妨礙學校的教育教學秩序手機對人有輻射利的方面里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用。手機的本身小巧玲瓏，占很小的體積可以隨身攜帶。形形色色的手機數據說明：據一項對中學生抽樣調查顯示，初中生擁有手機達到45％，高中生擁有手機達到85％，目前沒有手機但準備買的超過了90％。利的方面學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向