Page3假如我是他1教學目標1、通過換位思索能專心去感受他們受挫時的心情。2、懂得與人交往時要體諒別人的心情。3、能真誠地為自己的錯誤想別人致歉,學會關愛他人。2學情分析經過一年的學習生活,明顯看出大部分的學生都長大了,從不同的方面都能表現出來,尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。但小學二年級的學生,有意留意的時間較短,所以在教學方法的選擇上應主要采納嬉戲的形式,讓學生在玩中體驗,玩中創建。在嬉戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容,建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用,從而達到教者的目的。二年級的學生新奇心強、活潑好動,擅長仿照。同時,他們對于簡潔的事物有所駕馭,同時對熟識的學問有所感悟,具備表演的欲望?？梢砸罁险n須要用不同的形式用感官來讓學生加深學問理解?，F在班里大部分學生都漸漸形成了良好的學習習慣,明確自己的學習目的,能夠端正學習看法,對學習較為感愛好、有信念。學習充溢熱忱,能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面,學生能夠課前做好打算,課堂氣氛活躍,大部分學生能夠主動發言、思索,聲音洪亮。學生能夠主動學習,并在課堂上主動主動地參加小組探討。3重點難點教學重點:1、站在他人立場感受別人的心情。2、懂得與人交往時要體諒別的心情。教學難點:能真誠地為自己的作物向別人致歉,學會關愛他人。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】假如我是他嬉戲一1、今日全老師給小摯友們帶來了一個小天使,我們一起來看一看他是誰?請兩個不同位置的小摯友說一說。2、這是怎么回事?明明是同一個數字,怎么你們兩個人說的不一樣啊?請學生說說自己的想法。3、原來是你們的位置站得不同,所以看到的不一樣。假如你們站到不同的位置看到的會是幾呢?想試試嗎?4、請全班小摯友起立,走到屏幕另一邊看一看。現在你們看到的是幾?跟剛剛看到的一樣嗎?請快速回到自己的座位上。5、現在你知道了什么?6、老師總結:原來位置改變了,看到的事情可能就會不一樣。假如你是左邊的小摯友你看到的就是6,假如你是右邊的小摯友你看到的就是9。而當你們走到相對的位置,你們看到的就跟原來不一樣了。好玩嗎?嬉戲二1、那我們再來玩一個嬉戲好嗎?請你們睜大眼睛看全老師用食指拼成的是一個什么字?(人)那你們知道全老師看到的是什么字嗎?(轉過身,給學生看一看,是個入字)2、請你伸出手指,跟全老師一樣擺一擺,跟你的同桌看一看說一說你們發覺了什么。請學生說一說。3、是啊,我的手指沒有動,可是你們看到的是個人字,而全老師看到的卻是一個入字,也是因為我們的位置不同。所以當你們遇到一件事情的時候,想一想假如我是他,說不定會有不同的感受。二、角色體驗(嘗試換位思索)情境一:我的測驗不及格1、昨天,全老師給一個班的小摯友考試了。44個小摯友中有一個小摯友沒有考好,你們看這是他的試卷,他考了幾分?看到這個分數你有什么想說的?2、假如你是他,這張試卷上寫的名字是你的,你的心情怎么樣啊?3、這個時候,你希望別的小摯友怎么對你?4、是啊,假如我是他,考試不及格,心情確定差,不要訕笑我,請你勸慰我情境二:今日我又遲到了1、今日早上全老師來學校的時候遇到了你們的小伙伴,他叫做元元,還記得他嗎?他今日竟然又遲到了,你們想對他說什么?2、假如你是元元,你到教室的時候發覺老師已經在上課了,你的心情怎么樣?3、假如你是元元,以后你會怎么做呢?情境三:我忘了帶文具盒1、剛剛全老師走過一個班級,發覺全部的小摯友都在寫字,只有一個人除外,你們知道為什么嗎?2、是啊,他今日忘了帶文具盒,看到別的小摯友都在寫字了,假如你是他,你的心情怎么樣啊?3、你們有過遺忘帶東西的時候嗎?那個時候你是怎么解決的?4、假如下次你見到小摯友沒有帶東西你會怎么做?5、總結:換個位置想一想,心情就會不一樣。三、深化體驗,懂得體諒別人1、就似乎我們剛剛遇到的三個小伙伴,明明、元元和淘淘,其實他們都不是有意的,你們猜一猜,他們原委為什么會這樣呢?2、請你們跟同桌探討談論。3、有哪位小摯友想幫他們說一說緣由的。4、你們可真聰慧啊,全老師問過他們了,原來,明明考試那天感冒了還有點發燒,身體不舒適,所以考試才沒考好,你們還會笑話他嗎?你們想對他說什么?還有元元,原來他的鬧鐘壞掉了,所以沒方法叫醒他,你們能寬恕元元的遲到嗎?至于淘淘呀,淘淘昨天和小麗一起做作業的時候發覺小麗沒帶文具盒,就把自己的文具盒借給小麗了,后來忘了拿回來,你們還會怪淘淘馬虎嗎?四、真實體驗(學會關愛他人)過渡:小摯友們都是聰慧又乖巧的孩子,全老師嘉獎大家一起玩嬉戲,好不好?體驗做一回盲人1、請你們聽好嬉戲規則:我們請兩個小摯友上來,蒙住眼睛,從第三排走到黑板前,給黑板上的笑臉畫上鼻子。。2、我們來看一看,他們畫得怎么樣?為什么畫得不好?3、我們來采訪一下畫畫的小摯友:為什么你們走得很慢?為什么你們畫歪了?4、老師總結:不是他們不想畫好,而是他們的眼睛看不見,你們知道看不見是什么感覺嗎?請你閉上眼睛,看到了什么?睜開眼睛你們又看到了什么?5、請你們拿出白紙,用鉛筆在左邊的方塊里畫一張笑臉。展示幾張。6、請你們閉上眼在右邊的方塊中也畫一張笑臉。7、比一比,你們發覺了什么?8、我們身邊有許多人他們眼睛看不見,我們稱呼他們為盲人,他們看不見天空,看不見黑夜,看不見爸爸媽媽,看不見花花綠綠的衣服,在路上看不見紅綠燈,看不見汽車,看不見每一個小摯友的笑臉,他們一生都只能生活在黑暗里,靠雙手、耳朵去感受,你們覺得他們怎么樣?你想怎么做?9、我們身邊除了有盲人,還有些人聽不見,不能說話,或者失去了一只手,一條腿,我們常?？吹接腥艘驗樗麄冃袆硬槐?不能溝通而去訕笑他們,甚至損害他們,假如我們是他們,我們會明白他們的心情,我們會知道他們最須要的是人們的幫助和體諒,體諒他們走路慢、畫畫畫得不好等等,假如你在路上遇到這樣的人,你會怎么做?五、請你寬恕我生活中,我們常常會遇到不順心的事情,比如我們剛剛看到的:有的小摯友考試考差了,有的小摯友遲到了,有的小摯友遺忘帶文具盒了,發生這樣的事情,他們的心情已經很難受了,假如我們還要訕笑他們,這就是我們對他們的損害。我想每個小摯友都可能曾經不當心損害了別的小摯友,我們應當怎么做呢?1、讀一讀小詩歌2、假如我們損害了別人,確定要向他說一句對不起,全老師想跟大家一起動手寫一張“友好卡”,送給他,希望他能寬恕我,接著和我做摯友。3、讓學生拿出友好卡,自己填寫。4、請幾個小摯友說一說你想把友好卡寫給誰六、課堂小結1、小摯友們真棒!英勇地向別人致歉,也和善的寬恕別人,全老師希望你們始終都是最好的好摯友。2、你們看,這是全老師的一個好摯友,我不知道他怎么了,你們猜猜看。3、假如你是他,你想怎么樣呢?你希望別人怎么對你?4、勸慰關切別人的方法有許多許多,我們可以跟他握握手,給他暖和,也可以跟他聊閑聊,幫他