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文檔簡介
PAGEPAGE22.一只小鳥教學目標1、激勵學生用自主識字的方法自學本課的7個生字，會寫8個生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生懂得應當愛惜鳥類，理解親情的宏大。3、接著學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。教學重點：1、相識7個生字，會寫8個生字。2、理解課文內容，教化學生要愛惜鳥類，體會親情的宏大。教學難點：練習概括每個自然段的意思。教學準備：小鳥和老鳥頭飾、課件、課文錄音等。教學過程：一、激發愛好，導入新課：1、同學們，今日老師給你們帶來了一只小鳥（課件出示文中受傷的小鳥），誰來說說這是一只怎樣的小鳥？2、在這只小鳥身上曾經發生過一件不幸的事，你們想知道嗎？3、導入新課，板書課題。4、課題質疑：讀了課題，你最想知道什么？二、自讀課文，整體感知。1、老師播放課文錄音，學生聽讀課文。2、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。3、學生分組探討溝通讀書好方法。4、同桌互讀課文，檢查課文朗讀狀況。5、讀文思索：課文主要寫了一件什么事？三、分組合作，自學生字。1、學生自讀，用自己寵愛的方式識記生字。2、分組檢查生字認讀狀況。小組長檢查本組同學識字狀況，給達到識字要求的同學發小笑臉圖標。沒認會的課下由小組進步行延緩評價。3、小組匯報。說說你是怎樣相識這些生字的？4、全班檢查字音。⑴老師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字狀況。⑵生字挑戰嬉戲：挑戰其他同學，隨意問他關于生字的狀況，如：組詞、小魔術、結構、造句子等。⑶嬉戲檢測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學生找出相關的生字卡片，哪一組的學生全部找對，圖片歸哪組全部，動物圖片最多的組為勝者）四、研讀課文，加深理解。1、學生默讀課文1—2自然段，畫出描寫小鳥的句子。2、探討溝通：這是一只怎樣的小鳥？你是怎么知道的？學生溝通，老師可從以下幾個方面點撥：⑴一只幼小的鳥；⑵一只歡樂的，有父母愛護的小鳥；⑶可愛的小鳥。（用課件展示小鳥的漂亮可愛）3、指導感情朗讀，讓學生讀出對小鳥的贊美和寵愛之情。4、表演展示：讓學生帶上小鳥頭飾，展示自己的漂亮與可愛。5、師：有一天，小鳥像平常一樣飛到樹枝上，放開它那嘹亮優美的歌喉，可是一件可怕的事情發生了……（課件出示小鳥被打中，老鳥接住小鳥的情景）6、學習課文3—6自然段。⑴學生分組探討學習，老師剛好提示點撥：①“這小鳥每天出來唱歌，小孩子們也每天來聽它的歌聲”，你從這兩個“每天”中體會到了什么？②你從哪些地方體會到小鳥的傷勢很重？③你從“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。”中體會到了什么？⑵匯報溝通。⑶指導感情朗讀。⑷分組表演。讓學生發揮想象來表演這一情景。7、學習第7—8自然段。⑴學生讀后想象：小鳥的歌聲消逝后，孩子們會是什么的心情？他們會怎樣想？⑵匯報溝通。⑶全班集體探討：什么樣的行為才是真正地寵愛小鳥？五、發散思維，拓展延長。1、引導學生思維想象：過了十年，一切有了什么改變？那只小鳥怎么樣了？2、學習了課文后，你有什么收獲？你準備怎樣做？六、小結課文
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