七年級語文上冊第五單元17《我愛這土地》教學設計2冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，咱們今天要學的這篇課文《我愛這土地》，是現代詩人艾青的作品，收錄在咱們七年級語文課本的第五單元里。這首詩以真摯的情感表達了對祖國深沉的愛，充滿了愛國主義的情懷。在接下來的課堂里，我們不僅要理解這首詩的內容，更要學會如何用文字表達自己的情感。咱們一起走進這首詩，感受那顆熾熱的心，好嗎？??核心素養目標1.培養學生的審美情趣，提升對詩歌的鑒賞能力，感受詩歌中蘊含的愛國主義情感。

2.增強學生的文化自信，理解詩歌所反映的時代背景和民族精神。

3.鍛煉學生的語言表達能力，學習詩人運用象征、意象等手法，提高語言文字運用能力。

4.培養學生的情感共鳴，學會在詩歌中尋找自我，表達內心世界。學情分析同學們，咱們七年級的學生正處于青春期，這個階段的孩子情感豐富，對世界充滿好奇。在知識層面，大家已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解一些簡單的文學作品。但是，對于詩歌這類富含情感、意境深遠的文學作品，部分同學可能還缺乏深入理解和欣賞的能力。

在能力方面，同學們的閱讀理解能力逐漸增強，但寫作能力相對較弱，尤其是在表達個人情感和運用詩歌語言方面。此外，由于生活經驗的限制，同學們對詩歌中的象征、意象等手法可能不夠熟悉，這也會影響他們對詩歌的理解。

在素質方面，同學們的自主學習能力和合作學習意識逐漸形成，但獨立思考和創新意識還有待提高。在行為習慣上，同學們普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂互動和表達自己觀點時，有時會顯得有些拘謹。

綜合來看，這些學情特點對《我愛這土地》這首詩的教學帶來了一定的影響。我們需要在教學中注重激發學生的情感共鳴，引導他們通過詩歌感受愛國情懷，同時，通過詩歌鑒賞活動，提高他們的審美能力和語言表達能力。此外，我們還要鼓勵同學們積極參與課堂討論，培養他們的創新思維和獨立思考能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《我愛這土地》原文，以及冀教版七年級語文上冊課本。

2.輔助材料：搜集與艾青生平及創作背景相關的圖片，以及與詩歌主題相關的音樂或視頻片段，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌的文本和教學活動流程。

4.教室布置：利用教室空間，劃分討論區，設置學生互動環節，營造輕松的學習氛圍。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們要學習的是艾青的《我愛這土地》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你是一只鳥，你會飛向哪里？你會用什么樣的眼神看待這片土地？讓我們一起用詩歌的聲音，去尋找答案。（用時2分鐘）

2.新課講授

-第一條：詩歌背景介紹

-詳細內容：首先，我們來了解一下艾青和他的創作背景。艾青是現代著名詩人，他的詩歌常常以深沉的愛國情懷著稱。今天我們要學習的《我愛這土地》，創作于抗日戰爭時期，詩中流露出詩人對祖國的深情厚誼。（用時5分鐘）

-第二條：詩歌內容分析

-詳細內容：接下來，我們逐句分析詩歌內容。首先，詩的開頭“假如我是一只鳥”，這里的“假如”是一種怎樣的表達？它有什么特殊的意義？然后，我們來看“我也應該用我的血肉之軀，去筑起我們新的家園”，這里的“血肉之軀”和“新的家園”又有什么深層含義？（用時10分鐘）

-第三條：詩歌藝術手法探討

-詳細內容：這首詩運用了豐富的象征手法。比如，“土地”象征著祖國，“鳥”象征著人民，而“我的血肉之軀”則象征著每一個愛國者的奉獻精神。我們如何理解這些象征？它們在詩歌中起到了什么作用？（用時8分鐘）

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：請同學們分組，每組選擇詩中的一句，進行角色扮演，嘗試用肢體語言和聲音表達詩句的情感。（用時10分鐘）

-第二條：繪畫創作

-詳細內容：根據詩歌的意象，同學們可以自由發揮，畫出自己對這首詩的理解，可以是畫面，也可以是色彩。（用時15分鐘）

-第三條：詩歌朗誦

-詳細內容：邀請同學們自愿上臺，朗誦《我愛這土地》，感受詩歌的節奏和韻律。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：如何理解詩歌中的“假如我是一只鳥”？

-舉例回答：有同學認為，“假如”表達了一種假設，詩人通過這種假設，把自己比作一只鳥，從而更加生動地表達了對祖國的眷戀和守護。

-第二方面內容舉例回答：詩歌中的“土地”和“鳥”分別象征著什么？

-舉例回答：有同學提出，“土地”象征著祖國，是詩人深深眷戀的地方；“鳥”則象征著人民，詩人希望人民能夠像鳥一樣自由、堅強。

-第三方面內容舉例回答：詩歌中的“我的血肉之軀，去筑起我們新的家園”有何深層含義？

-舉例回答：有同學認為，這句話表達了詩人愿意為祖國獻身的決心，也體現了對祖國未來發展的期盼。

5.總結回顧

-詳細內容：今天我們學習了艾青的《我愛這土地》，感受到了詩人深沉的愛國情懷。詩歌中的象征手法和豐富的情感，讓我們對祖國有了更加深刻的認識。希望大家在今后的學習和生活中，也能像詩人一樣，熱愛我們的祖國，為她的發展貢獻自己的力量。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-艾青生平及創作背景資料：收集艾青的生平簡介，包括他的成長經歷、創作歷程以及主要作品，讓學生更全面地了解詩人及其創作風格。

-抗日戰爭時期的歷史背景：介紹抗日戰爭的歷史背景，讓學生理解《我愛這土地》創作時的社會環境，從而更好地把握詩歌的主題。

-現代詩歌鑒賞方法：介紹一些現代詩歌的鑒賞方法，如象征、意象、對比等，幫助學生提升詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀艾青的其他詩作：推薦艾青的其他著名詩作，如《我愛這土地》、《北方》、《向太陽》等，讓學生通過閱讀更多作品，深入理解艾青的詩歌風格和創作主題。

-觀看艾青生平紀錄片：通過觀看紀錄片，了解艾青的生活和創作環境，增強學生對詩歌背景的認識。

-參與詩歌創作活動：鼓勵學生嘗試創作詩歌，可以以《我愛這土地》為靈感，寫一首表達自己對祖國熱愛之情的詩歌。

-組織詩歌朗誦會：舉辦詩歌朗誦會，讓學生在活動中提升自己的語言表達能力和舞臺表現力。

-開展小組研究項目：分組研究艾青的詩歌創作，探討其藝術特色和時代背景，培養學生的合作精神和研究能力。

3.知識點拓展：

-艾青詩歌的藝術特色：分析艾青詩歌中的象征、意象、對比等手法，以及這些手法在詩歌中的作用。

-抗日戰爭時期的文化背景：研究抗日戰爭時期的文化氛圍，以及這一時期詩歌創作的特點。

-現代詩歌鑒賞方法：學習現代詩歌的鑒賞方法，如如何理解象征、意象、對比等手法，以及如何分析詩歌的主題和情感。

-詩歌創作技巧：介紹詩歌創作的基本技巧，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何表達個人情感和思想。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并背誦《我愛這土地》全文，要求熟記詩句，理解詩歌的情感和意境。

2.寫一篇讀后感，題目自擬，字數不少于300字，要求結合自己的生活實際，談談對這首詩的理解和感悟。

3.設計一個與《我愛這土地》相關的主題班會活動方案，包括活動目的、內容、形式和預期效果，字數不少于200字。

4.收集并整理與艾青生平和創作背景相關的資料，包括圖片、文字等，制作成一份小報，展示艾青的詩歌成就和愛國情懷。

作業反饋：

1.對于背誦作業，將在下一節課進行抽查，檢查學生對詩歌內容的掌握程度。

2.讀后感作業，將要求學生在課堂上進行分享，其他同學和老師給予評價和建議。

3.主題班會活動方案，將組織學生進行討論和修改，根據學生的反饋進行優化。

4.對于資料收集作業，將組織一次展示活動，評選出最佳作品，并對作者進行表揚。

具體反饋內容如下：

1.背誦作業：重點關注學生對詩句的記憶和背誦的流暢度，對于背誦不準確的同學，將進行個別輔導，幫助他們加強記憶。

2.讀后感作業：評價學生的觀點是否獨到，情感是否真摯，表達是否清晰。對于表達不夠清晰的同學，將要求他們重新修改，以提高寫作能力。

3.主題班會活動方案：根據學生的討論和修改，評價方案的創新性和可行性，對于有創意的方案，將給予肯定和鼓勵。

4.資料收集作業：評價學生收集資料的全面性和準確性，對于收集資料不夠全面的同學，將提供補充資料，幫助他們完善作品。板書設計①本文重點知識點：

-艾青簡介：現代著名詩人，以深沉的愛國情懷著稱。

-詩歌背景：抗日戰爭時期，表達對祖國的深情厚誼。

-詩歌主題：愛國情懷，對土地的熱愛。

②關鍵詞：

-象征：土地、鳥、血肉之軀、新的家園

-意象：土地、鳥、河流、風、黎明

③重點句子：

-“假如我是一只鳥，我也應該用我的血肉之軀，去筑起我們新的家園?！?/p>

-“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！?/p>

-“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”（反復強調，突出主題）

④詩歌結構：

-開頭：以“假如”為引，引發對土地的想象。

-中間：通過具體意象，表達對土地的熱愛。

-結尾：直抒胸臆，表達對祖國的深情厚誼。

⑤鑒賞方法：

-象征手法的運用

-意象的選取與運用

-情感的表達與升華典型例題講解1.例題：

艾青的《我愛這土地》中，“土地”這一意象具有什么象征意義？

答案：在《我愛這土地》中，“土地”這一意象象征著祖國。詩人通過“土地”這一形象，表達了對祖國深沉的愛和眷戀，同時也體現了對祖國苦難的同情和對未來光明的期盼。

2.例題：

請分析詩歌中“假如我是一只鳥”這句話的表達效果。

答案：這句話運用了象征手法，將詩人比作一只鳥，形象地表達了對祖國的眷戀和守護之情。通過“假如”這一假設，詩人將自己的情感寄托于鳥兒，使得表達更加生動、感人。

3.例題：

詩歌中的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！边@句話有何作用？

答案：這句話直抒胸臆，表達了詩人對土地的熱愛之情。通過反問句的形式，增強了語氣，使得情感更加真摯、強烈，給讀者留下深刻印象。

4.例題：

請分析詩歌中的意象“河流”、“風”、“黎明”分別代表什么？

答案：河流象征著歷史的滄桑和人民的苦難；風象征著不屈的精神和堅定的信念；黎明象征著希望和未來。這些意象共同構成了詩歌的象征體系，表達了詩人對祖國的熱愛和對未來的期盼。

5.例題：

請簡述《我愛這土地》中詩人表達的情感有哪些？

答案：詩人在《我愛這土地》中表達了以下情感：

-對土地的熱愛：詩人對祖國的土地充滿了深深的愛，這種愛貫穿了整首詩歌。

-對人民的同情：詩人關注人民的苦難，表達了對人民的同情之情。

-對未來的期盼：詩人希望祖國能夠繁榮昌盛，人民能夠過上幸福的生活。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在今后的教學中，我將更多地運用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解詩歌的背景和意象，使課堂更加生動有趣。

2.強化情感體驗：我會設計更多互動環節，如角色扮演、繪畫創作等，讓學生在參與中體驗詩歌的情感，提高他們的審美能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

2.詩歌鑒賞方法單一：在講解詩歌時，我主要依靠講解和分析，可能忽視了學生的自主探究和創造性思考。

3.作業反饋不夠及時：有時由于工作量較大，我未能及時批改和反饋學生的作業，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的討論環節，鼓勵學生提出問題，