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文檔簡介

音樂一年級學期1.通過觀看經典動畫片段，初步感知音樂在動2.能通過聽辨、模仿等活動，體會音樂與畫面的關系，并嘗試3.激發對動畫音樂的興趣，感受音樂與畫面教學重點欣賞動畫片段，知道音樂在動畫中的營造氛圍、表達情感、推動教學難點導入，創設情境，引導語：今天我們要化身音樂小偵探，幫助鳳鳴山谷的居民解決音樂上的學生挑選小蝌蚪、狐貍、將軍的面具或頭飾，模仿角色動作走進教室，并根據面具或頭飾分組坐好：小蝌蚪找媽媽組、狐貍打獵人組、驕1.小蝌蚪找媽媽組——用音樂表達情感引導語：小蝌蚪找到媽媽啦。你們能用身邊的樂器表達出小蝌蚪快樂的心(1)學生選擇自己喜歡的物品或樂器為《小蝌蚪找媽媽》配樂。教師引導學生根據畫面的內容用玻璃杯、沙槌、蛙鳴器等表現小蝌蚪見到呱|(2)配樂小劇場教師播放《小蝌蚪找媽媽——找到媽媽了》動畫原聲，并提問：動畫音樂的創作者是如何表現小蝌蚪見到媽媽時的快樂心情的?(3)學生投票選出“最喜歡的配樂組”。2.狐貍打獵人組——用音樂營造氛圍引導語：聽說山林里有一個可怕的傳說，頂天山上的一只狐貍居然敢去打獵人。這個故事的氛圍是緊張的還是輕松的?適(2)聆聽片段B:狐貍說有主意啦……聽一聽旋律有無明顯的變化?教師引導學生用指尖來模仿彈奏琶音，表現狐學生隨音樂律動，表現獵人顫抖的身體，并隨著旋律音區的變化轉換身體(4)配樂小劇場引導語：在我國的敦煌壁畫中，有一個動人的傳說。相傳，凡目睹九色鹿②準備好鐘琴、琵琶、二胡等樂器，當九色鹿出現時，為其選擇合適的樂③教師根據學生選擇的樂器演奏《九色鹿》主題旋律，引導學生討論“哪件樂器更適合表現九色鹿?”3.《驕傲的將軍》——用音樂推動情節(1)情緒過山車學生用準備好的小镲或者節奏棒，根據以下節奏譜，在教師指揮下，表現②聆聽音樂，在教師指揮下，用動作表現戰敗被俘的將軍。(2)學生討論：音樂如何推動故事情節的發(3)配樂小劇場教師播放《老人與海》場景音樂(無畫面),學學生為《三個和尚》的不同場景選擇合適的音樂。場景一《三個和尚沒水喝》音樂一場景二《著火了》音樂二場景三《兩個和尚抬水喝》場景四《一個和尚挑水喝》音樂四同學們，今天我們一起游覽了動畫音樂世界，知道了音樂不僅能夠營圍，還能推動劇情發展，使角

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