跨學科實踐【教學目標】通過組織學生自主設計并開展制作簡易望遠鏡等跨學科實踐活動，讓學生經歷提出問題、設計方案、操作實驗、收集數據、分析論證等科學探究全過程，鍛煉學生實踐操作與問題解決能力，使其熟練掌握科學探究方法。【教學重難點】重點：學會制作簡易望遠鏡光學儀器。難點：明晰其工作原理及在生活、科研中的應用。【教學過程】跨學科實踐：制作簡易望遠鏡制作原理教師活動：我們來進行跨學科實踐，制作一個簡易的望遠鏡。望遠鏡的原理就是利用透鏡的成像規律，將遠處的物體放大成像。我們制作的簡易望遠鏡主要由兩個凸透鏡組成：一個是物鏡，一個是目鏡。物鏡的焦距較長，它的作用是將遠處的物體成一個倒立、縮小的實像；目鏡的焦距較短，它的作用是將這個實像放大成正立、放大的虛像。這樣，我們就能看到遠處的物體被放大了。現在，請大家思考一下，在制作望遠鏡時，我們需要考慮哪些因素？比如，物鏡和目鏡的焦距應該如何選擇？鏡筒的長度應該如何確定？（設計意圖：通過介紹望遠鏡的制作原理，讓學生理解透鏡成像規律在實際中的應用，并培養他們的思考能力。）學生活動：

學生認真聽取老師的講解，并思考制作望遠鏡時需要考慮的因素。制作步驟教師活動：接下來，我們一起來學習制作簡易望遠鏡的步驟。選擇物鏡和目鏡：根據制作原理，我們需要選擇兩個焦距不同的凸透鏡作為物鏡和目鏡。一般來說，物鏡的焦距較長，目鏡的焦距較短。制作鏡筒：我們可以使用紙筒或PVC管來制作鏡筒。鏡筒的長度應該根據物鏡和目鏡的焦距來確定，以確保成像清晰。安裝透鏡：將物鏡和目鏡分別安裝在鏡筒的兩端。安裝時要注意透鏡的光軸要與鏡筒的中心線重合，以確保成像質量。調試望遠鏡：制作完成后，我們需要對望遠鏡進行調試。通過調整鏡筒的長度或透鏡的位置，使遠處的物體能夠清晰成像在目鏡中。現在，請大家分組進行制作。在制作過程中，要注意安全，并相互協作，共同完成制作任務。（設計意圖：通過介紹制作步驟，讓學生明確制作望遠鏡的具體過程，并培養他們的動手能力和團隊協作能力。）學生活動：

學生分組進行制作，教師巡回指導，確保制作順利進行。學生注意安全，相互協作，共同完成制作任務。展示與評價教師活動：制作完成后，請各小組展示你們的作品，并分享制作過程中的經驗和收獲。同時，我們也要對作品進行評價。評價的標準主要包括以下幾個方面：望遠鏡的成像質量：是否清晰、放大倍數是否合適。制作工藝：鏡筒是否平整、透鏡是否安裝牢固。團隊協作：小組成員之間是否相互協作、共同完成制作任務。現在，請各小組進行展示和評價。（設計意圖：通過展示與評價，讓學生展示自己的作品，并培養他們的表達能力和自信心。同時，通過評價作品，讓學生認識到自己的不足，為今后的改進提供方向。）學生活動：

各小組展示作品，并分享制作過程中的經驗和收獲。其他小組對作品進行評價，提出改進建議。課堂練習教師活動：

現在，我們來做一些課堂練習，鞏固一下今天所學的知識。

下列關于透鏡的說法中，正確的是（）

A.凸透鏡對光線有發散作用

B.凹透鏡對光線有會聚作用

C.凸透鏡的焦距越長，對光線的會聚作用越強

D.凹透鏡的焦距越短，對光線的發散作用越強答案：D在制作簡易望遠鏡時，物鏡和目鏡的焦距應該如何選擇？（）

A.物鏡焦距較短，目鏡焦距較長

B.物鏡焦距較長，目鏡焦距較短

C.物鏡和目鏡的焦距相等

D.物鏡和目鏡的焦距可以任意選擇答案：B（設計意圖：通過課堂練習，鞏固學生所學知識，提高他們的解題能力和應試能力。）學生活動：

學生認真做題，并舉手回答老師的問題。老師對學生的答案進行點評和講解。課堂小結教師活動：同學們，今天我們一起學習了光的折射現象及規律、透鏡及其成像規律，并進行了跨學科實踐，制作了簡易的望遠鏡。希望大家通過今天的學習，能夠更深入地理解光的折射和透鏡的知識，并能在實踐中體驗到物理學的魅力。現在，請大家回顧一下今天所學的內容，并思考一下還有哪些疑問或不明白的地方。（設計意圖：通過課堂小結，讓學生回顧本節課所學內容，加深對知識點的理解和記憶，并培養他們的反思能力。）學生活動：

學生回顧本節課所學內容，并思考自己的疑問或不明白的地方。老師對學生的疑問進行解答和講解。布置作業教師活