2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第10課唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《唐雎不辱使命》這篇課文，感受一下古代勇士的英勇與智慧。我們要通過(guò)閱讀，了解唐雎在面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，如何堅(jiān)定信念，捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)。這不僅僅是一堂語(yǔ)文課，更是一次精神的洗禮。讓我們一起期待吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀古代文學(xué)作品的能力，提升他們的文化理解力和審美鑒賞力。通過(guò)學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，讓學(xué)生體會(huì)文言文的韻味，增強(qiáng)對(duì)歷史人物和事件的認(rèn)知，同時(shí)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的思辨能力和道德情操。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握唐雎的個(gè)性特點(diǎn)和人物形象。

2.理解文言文中的重點(diǎn)字詞和句式結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀理解的障礙，包括實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

2.文中修辭手法的運(yùn)用和情感表達(dá)的把握。

解決辦法：

1.通過(guò)小組合作，共同翻譯課文，幫助學(xué)生理解文言文的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.利用多媒體展示古代文化背景，幫助學(xué)生更好地理解人物情感和故事情節(jié)。

3.對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行注釋，并結(jié)合上下文進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

4.通過(guò)角色扮演和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物心理和情感，提高他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：唐雎不辱使命相關(guān)的歷史圖片、文獻(xiàn)資料、視頻片段

-教學(xué)手段：文言文翻譯工具、多媒體課件、古代服飾圖片、音樂(lè)背景五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《唐雎不辱使命》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的課文文本、相關(guān)歷史背景視頻以及一些關(guān)鍵的文言文詞匯注釋。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)如“唐雎在面對(duì)秦王的威脅時(shí)，表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人物性格。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀課文，了解唐雎的事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生會(huì)在閱讀過(guò)程中思考提出的問(wèn)題，并嘗試自己解答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以“歷史上的英雄人物”為主題，通過(guò)一段關(guān)于古代英雄的視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解唐雎的事跡，包括他的語(yǔ)言策略和心理素質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模仿唐雎與秦王的對(duì)話，體會(huì)其不辱使命的精神。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考唐雎的行為背后的原因。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中積極投入，體驗(yàn)不同的角色。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解唐雎的行為和文言文表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些關(guān)于唐雎不辱使命的思考題和翻譯練習(xí)，以鞏固學(xué)生的理解。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些相關(guān)的歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

2.文言文閱讀能力提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主閱讀、小組討論和課堂講解，文言文閱讀能力得到了顯著提升。他們能夠更加準(zhǔn)確地把握文言文的語(yǔ)境，理解作者的思想感情，從而提高閱讀理解能力。

3.歷史文化素養(yǎng)增強(qiáng)

4.思想道德教育成效

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。唐雎不畏強(qiáng)權(quán)、捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的精神深深觸動(dòng)了學(xué)生，使他們更加珍惜和平生活，立志為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了尊重歷史、敬畏生命的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地挺身而出，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

6.創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題能力

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考，提出切實(shí)可行的解決方案。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)與探究能力

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)探究問(wèn)題，尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有積極意義。

9.文化自信與民族自豪感

總之，本節(jié)課的教學(xué)取得了良好的效果。學(xué)生在知識(shí)與技能、文化素養(yǎng)、思想道德、情感態(tài)度與價(jià)值觀、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、文化自信等方面都有了顯著的提升。這些成果將對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。七、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《唐雎不辱使命》這篇課文中的文言文知識(shí)點(diǎn)，以下是一些典型例題及其答案：

例題一：

文言文：“秦王曰：‘吾聞燕太子丹之善處士，欲一見(jiàn)而殺之?！砌聦?duì)曰：‘太子丹，燕之良臣也，何見(jiàn)而殺之？’”

翻譯：秦王說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)燕太子丹善于待賢士，我想見(jiàn)一見(jiàn)他就殺了他?！碧砌禄卮鹫f(shuō)：“太子丹是燕國(guó)的忠良之臣，為什么要一見(jiàn)就殺他呢？”

答案：太子丹是燕國(guó)的忠良之臣，不應(yīng)該一見(jiàn)就殺。

例題二：

文言文：“太子丹曰：‘吾聞子之勇，故來(lái)見(jiàn)吾?！?/p>

翻譯：太子丹說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)您很勇敢，所以來(lái)見(jiàn)我。”

答案：太子丹聽(tīng)說(shuō)唐雎勇敢，因此來(lái)見(jiàn)唐雎。

例題三：

文言文：“秦王謂唐雎曰：‘吾聞子之勇，吾欲見(jiàn)子，子其來(lái)。’”

翻譯：秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)您很勇敢，我想見(jiàn)您，您愿意來(lái)嗎？”

答案：秦王表示想要見(jiàn)唐雎，希望唐雎能來(lái)。

例題四：

文言文：“唐雎曰：‘吾聞燕太子丹之善處士，故來(lái)見(jiàn)吾。’”

翻譯：唐雎說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)太子丹善于待賢士，所以來(lái)見(jiàn)我。”

答案：唐雎解釋自己來(lái)見(jiàn)秦王的原因是聽(tīng)說(shuō)太子丹善待賢士。

例題五：

文言文：“秦王大怒，謂唐雎曰：‘子何敢反吾言？’”

翻譯：秦王非常生氣，對(duì)唐雎說(shuō)：“你怎敢違背我的話？”

答案：秦王對(duì)唐雎的反駁表示憤怒。

補(bǔ)充說(shuō)明一：實(shí)詞的理解

在例題一中，“善”字作為形容詞，意為“善于”，表示太子丹對(duì)待賢士的態(tài)度。在翻譯時(shí)，需要根據(jù)上下文確定詞義。

補(bǔ)充說(shuō)明二：虛詞的用法

在例題二中，“故”字作為連詞，表示原因，意為“因此”。在翻譯時(shí)，要正確理解虛詞的用法。

補(bǔ)充說(shuō)明三：句子結(jié)構(gòu)的分析

在例題三中，句子“秦王謂唐雎曰：‘吾聞子之勇，吾欲見(jiàn)子，子其來(lái)?！笔且粋€(gè)復(fù)合句，其中“謂”字是謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示秦王對(duì)唐雎說(shuō)話的動(dòng)作。

補(bǔ)充說(shuō)明四：人物情感的分析

在例題四中，唐雎的回答表現(xiàn)了他對(duì)太子丹的尊敬和自己的忠誠(chéng)。

補(bǔ)充說(shuō)明五：語(yǔ)言表達(dá)的技巧

在例題五中，秦王的語(yǔ)言表達(dá)充滿了憤怒和威脅，體現(xiàn)了他的霸道和蠻橫。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《唐雎不辱使命》

②人物形象：唐雎（忠勇、智謀、堅(jiān)定）

③關(guān)鍵詞：秦王（傲慢、威脅）、太子丹（賢良、信任）

④事件背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，燕國(guó)與秦國(guó)的關(guān)系

⑤中心思想：唐雎不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)守道義，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)

⑥重點(diǎn)句子：

①“吾聞燕太子丹之善處士，欲一見(jiàn)而殺之。”

②“太子丹，燕之良臣也，何見(jiàn)而殺之？”

③“吾聞子之勇，吾欲見(jiàn)子，子其來(lái)?！?/p>

④“子何敢反吾言？”

⑤“吾與若死，有輕于鴻毛，有重于泰山?！?/p>

⑥“吾請(qǐng)與之死，愿王勿聽(tīng)臣也?！?/p>

⑦文言文知識(shí)點(diǎn)：

①實(shí)詞：善、欲、見(jiàn)、殺、何、子、與、死、輕、重

②虛詞：之、吾、其、與、也、乎、者

③句式：判斷句、疑問(wèn)句、省略句、倒裝句

④修辭手法：比喻、對(duì)偶、排比

⑧學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①理解課文內(nèi)容，把握人物形象。

②翻譯文言文句子，掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)。

③分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。

④培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。課堂在《唐雎不辱使命》這堂課的教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以下是具體的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“唐雎在面對(duì)秦王的威脅時(shí)，他采取了哪些策略？”或者“你認(rèn)為唐雎的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)文章主題和人物性格的理解。

2.觀察學(xué)生參與情況：

我會(huì)注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生是否能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，以及他們是否能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是否到位，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)人物的情感和態(tài)度。

4.課堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)的掌握，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，如翻譯句子、解釋詞語(yǔ)等。這些測(cè)試可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.反饋與指導(dǎo)：

對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋，并幫助他們找到錯(cuò)誤的原因。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括翻譯練