安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第十二課第一框價值與價值觀教學設計新人教版必修4授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小伙伴們，咱們今天來聊聊這個“價值與價值觀”的話題。首先，我們要把這個概念和咱們生活緊密聯系起來，讓同學們明白，價值就在我們身邊，無處不在。然后，我會通過一些生動的故事和實例，讓大家感受到價值觀的重要性。最后，咱們一起探討如何樹立正確的價值觀，讓它成為我們前進的動力！????核心素養目標本節課旨在培養學生的政治學科核心素養，具體目標如下：

1.提升學生辯證思維能力，使學生能夠運用矛盾分析法認識價值與價值觀的多樣性。

2.增強學生的價值觀引領能力，引導學生形成正確的價值判斷和價值選擇。

3.培養學生的道德判斷與選擇能力，使學生能夠在實踐中踐行社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經對“價值”這一概念有所了解，可能在小學或初中階段接觸過相關的道德教育和社會實踐。他們對個人價值、社會價值等有一定的感性認識，但可能缺乏系統性和理論性的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對政治學科的興趣因人而異，部分學生可能對價值觀的探討表現出較高的興趣，愿意參與討論和思考。他們的學習能力較強，能夠接受抽象的概念和理論。學習風格上，有的學生偏好通過案例和故事來理解抽象概念，有的則更傾向于邏輯推理和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“價值與價值觀”這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對抽象概念的理解困難，如價值判斷、價值選擇等；二是將理論知識與實際生活相結合的能力不足，難以將價值觀內化為自己的行為準則；三是面對多元價值觀時，可能難以形成自己的獨立判斷。因此，教學中需要注重引導學生進行批判性思維，提高他們的價值判斷能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊新人教版《政治》必修4教材，便于學生跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與價值與價值觀相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如社會熱點事件的視頻剪輯、不同價值觀的對比圖表等，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；準備實驗操作臺，用于模擬價值判斷和選擇的過程，增強學生的實踐體驗。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段關于不同文化背景下價值觀差異的短視頻，引導學生思考：為什么不同的人會有不同的價值觀？

2.回顧舊知：提問學生：“你們認為什么是價值？你們在生活中是如何判斷價值的？”通過學生的回答，回顧價值的相關概念。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹價值的定義和分類，如個人價值、社會價值、文化價值等。

b.講解價值觀的概念，包括價值觀的形成、特點、作用等。

c.分析價值判斷和價值選擇的關系，以及它們在生活中的體現。

2.舉例說明：

a.以我國古代哲學家孟子的“性善論”為例，說明個人價值觀的形成。

b.通過分析我國改革開放以來的發展歷程，展示社會價值觀的變化。

c.以社會主義核心價值觀為例，闡述文化價值觀的內涵。

3.互動探究：

a.將學生分成小組，討論如何樹立正確的價值觀。

b.引導學生思考：在現實生活中，如何運用價值判斷和價值選擇？

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.每位學生撰寫一篇關于個人價值觀的短文，分享自己的看法。

b.學生分組討論，分析我國社會主義核心價值觀在生活中的具體體現。

2.教師指導：

a.針對學生的短文，給予點評和指導，幫助他們提高寫作水平。

b.針對小組討論，引導學生深入思考，形成具有說服力的觀點。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容，強調價值與價值觀的重要性。

2.引導學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中，樹立正確的價值觀。

五、課后作業

1.每位學生撰寫一篇關于個人價值觀的短文，字數不限。

2.學生收集生活中體現社會主義核心價值觀的實例，并進行分析。教學資源拓展1.拓展資源：

a.價值觀的歷史演變：搜集不同歷史時期的價值觀念文獻，如古代哲學著作、近代思想家的論文等，幫助學生了解價值觀的演變過程。

b.價值沖突案例研究：選取具有代表性的價值沖突案例，如環境倫理、商業倫理等，讓學生分析不同價值觀之間的沖突與調和。

c.社會實踐報告：收集學生參與的社會實踐活動報告，如志愿者服務、社區建設等，展示價值觀在實踐中的應用。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生閱讀相關書籍，如《道德經》、《論語》等，深入理解中國傳統價值觀。

b.組織學生參觀博物館、歷史遺址等，通過實地考察了解不同歷史時期的社會價值觀。

c.引導學生關注時事熱點，如環保、教育改革等，探討這些議題背后的價值觀問題。

d.建議學生參與辯論賽、模擬聯合國等活動，鍛煉他們的價值觀判斷和表達能力的提升。

e.推薦學生閱讀《倫理學》、《價值哲學》等學術著作，拓展他們的理論視野。

f.組織學生開展小組研究，選擇一個社會現象或問題，從價值觀的角度進行分析和探討。

g.鼓勵學生參與志愿服務活動，通過實際行動踐行社會主義核心價值觀。

h.建議學生定期撰寫個人價值觀反思日記，不斷反思和調整自己的價值觀。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探討了價值與價值觀這一重要的哲學概念。通過一系列的講解、案例分析和小組討論，同學們對以下內容有了更深入的理解：

1.價值的概念和分類：我們明確了價值不僅僅是物質層面的，還包括精神層面和社會層面的價值，如個人價值、社會價值、文化價值等。

2.價值觀的形成和特點：同學們了解到價值觀是個人在社會實踐中形成的，具有主觀性、多樣性、相對穩定性和歷史性等特點。

3.價值判斷和價值選擇：我們討論了如何進行價值判斷和價值選擇，以及如何在實際生活中運用這些能力。

4.價值觀在生活中的體現：通過實例分析，同學們認識到價值觀在個人行為、社會關系、國家發展等方面的重要作用。

5.社會主義核心價值觀：我們學習了社會主義核心價值觀的基本內容，如富強、民主、文明、和諧等，并探討了如何將這些價值觀內化為自己的行為準則。

-價值是事物對主體需要的滿足程度。

-價值觀是人們對事物價值的主觀評價。

-價值判斷是人們對于價值的主觀判斷。

-價值選擇是人們根據價值判斷所作出的選擇。

-社會主義核心價值觀是當代中國社會發展的重要指導原則。

當堂檢測：

1.下列哪項不是價值的分類？（A.個人價值B.社會價值C.自然價值D.實用價值）

2.以下哪種說法是錯誤的？（A.價值觀具有相對穩定性B.價值觀具有多樣性C.價值觀具有絕對性D.價值觀具有主觀性）

3.價值判斷和價值選擇的關系是？（A.價值判斷決定價值選擇B.價值選擇決定價值判斷C.價值判斷和價值選擇是獨立的D.以上說法都不正確）

4.社會主義核心價值觀的基本內容不包括以下哪一項？（A.富強B.民主C.文明D.自由）

5.以下哪項不是價值觀在生活中的體現？（A.個人品德B.社會風尚C.經濟發展D.個人喜好）

請同學們認真思考以上問題，并在課后提交答案。這不僅是對本節課學習內容的鞏固，也是對大家知識掌握程度的一次檢測。希望同學們能夠在檢測中不斷進步，將所學知識內化為自己的素質和能力。板書設計①價值與價值觀的基本概念

-價值：事物對主體需要的滿足程度

-價值觀：人們對事物價值的主觀評價

②價值觀的形成與特點

-形成過