數數比比（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們一起來探索數學的奇妙世界！咱們一年級上冊數學蘇教版里的“數數比比”這個章節，就像我們的好朋友，它不僅能幫助我們學會數的概念，還能讓我們在游戲中感受數學的樂趣。咱們先從身邊的物品開始，比如小玩具、書本，用我們的小手一個個數一數，然后比一比，哪個多哪個少，這樣不僅能鍛煉我們的數數能力，還能培養我們的觀察力和比較能力哦！咱們一起加油，讓數學變得簡單又好玩！??????核心素養目標培養學生對數學的好奇心和求知欲，通過“數數比比”活動，提升學生的觀察、比較、分析和推理能力。引導學生體會數學與生活的緊密聯系，培養邏輯思維和空間想象力，增強學生在實際情境中應用數學知識解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：數的順序和大小比較。例如，通過數小兔子的個數，讓學生理解3比2多，4比3多的概念。

-重點二：計數工具的使用。例如，學習使用計數器，讓學生通過操作理解計數的基本方法。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解數的相對大小。例如，當面對兩個數量接近的數字時，學生可能難以準確判斷哪個更大，需要通過具體實例和直觀教具輔助理解。

-難點二：從具體情境到抽象概念的過渡。例如，從數實物到抽象地比較數的大小，學生可能難以直接過渡，需要通過逐步引導和練習來強化。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計數器、小玩具、書本、白板、粉筆

-課程平臺：班級學習平臺、在線教育平臺（用于輔助教學資源分享）

-信息化資源：數字計數器軟件、數學教育APP

-教學手段：實物展示、多媒體課件、游戲化教學工具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“數數比比”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是如何數數的？能數出多少？”

展示一些學生熟悉的生活場景圖片，如數玩具、數書本等，讓學生初步感受數數的魅力。

簡短介紹“數數比比”的基本概念，即通過數數來比較數量大小，為接下來的學習打下基礎。

2.“數數比比”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“數數比比”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“數數比比”的定義，包括其主要組成元素，如數字、計數工具等。

詳細介紹“數數比比”的組成部分，如數數的方法、比較的技巧等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“數數比比”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“數數比比”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“數數比比”案例進行分析，如比較蘋果和橘子的數量。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“數數比比”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“數數比比”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“數數比比”相關的主題進行深入討論，如如何在購物時比較價格。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“數數比比”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“數數比比”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“數數比比”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“數數比比”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“數數比比”。

布置課后作業：讓學生回家后嘗試用“數數比比”的方法解決生活中的實際問題，并記錄下來。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的數學世界》：這本書以有趣的故事和游戲的形式，向小學生介紹數學的基本概念和邏輯思維，適合學生在課余時間閱讀，激發他們對數學的興趣。

-《數學啟蒙繪本系列》：通過一系列有趣的繪本故事，引導學生了解數的概念、數的順序、數的加減法等基礎知識，適合一年級學生閱讀。

-《生活中的數學》：這本書以日常生活中的例子為切入點，讓學生在輕松愉快的閱讀中，學習如何運用數學知識解決實際問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集家庭中、學校里或社區里的物品，進行數的分類和比較，如比較家庭成員的年齡、班級同學的書包重量等。

-通過互聯網或圖書館資源，學生可以查找關于數數和比較的數學游戲，如“數字接龍”、“比較大小”等，這些游戲既能鍛煉學生的數數能力，又能提高他們的邏輯思維能力。

-家庭作業：讓學生在家長的指導下，完成一些簡單的數學題目，如填數游戲、數數謎題等，以鞏固課堂上學到的知識。

-社區活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的數學競賽或活動，如數學知識競賽、數學手抄報比賽等，通過實踐提升數學技能。

-學生可以嘗試創作自己的數學故事或謎語，用所學到的數數和比較知識來構建故事情節，鍛煉他們的創造性思維和表達能力。板書設計①數數比比

-數的概念：數字的順序、數的大小

-數數工具：計數器、手指

-比較方法：觀察、計數、比較大小

②數數實例

-物品計數：玩具、書本、文具

-人體計數：手指、腳趾、眼睛

-自然計數：樹木、花朵、云朵

③比較實例

-數量比較：多、少

-大小比較：高、矮、長、短

-重量比較：輕、重

④數學符號

-“>”表示大于

-“<”表示小于

-“=”表示等于

⑤數數比比規則

-按順序數數

-比較時注意數量和大小

-使用數學符號表示結果課后作業1.實物計數與比較

-作業內容：數一數你書桌上有多少支鉛筆，然后數一數你家的窗戶有多少扇，比較一下哪個數量多，哪個數量少。

-答案示例：如果數出書桌上有10支鉛筆，家里有8扇窗戶，那么答案是鉛筆多，窗戶少。

2.家庭成員年齡比較

-作業內容：調查你家庭成員的年齡，并比較誰最年輕，誰最年長。

-答案示例：如果調查結果顯示媽媽35歲，爸爸40歲，哥哥12歲，那么答案是哥哥最年輕，爸爸最年長。

3.購物比較價格

-作業內容：假設你在超市購物，有兩包同樣的零食，一包3元，另一包5元，比較哪個更劃算。

-答案示例：5元的零食比3元的貴，所以3元的零食更劃算。

4.日常生活中的數數

-作業內容：在回家的路上，數一數你看到了多少輛車，然后數一數有多少棵樹。

-答案示例：如果數出有15輛車和20棵樹，那么答案是看到了15輛車，20棵樹。

5.數數比比游戲

-作業內容：和家人一起玩一個“數數比比”游戲，比如數一數桌上有多少個蘋果，然后數一數有多少個橘子，比較哪個多。

-答案示例：如果數出有7個蘋果和5個橘子，那么答案是蘋果多。

6.自然界的數數

-作業內容：觀察你周圍的自然環境，數一數你看到了多少只鳥，然后數一數有多少朵花。

-答案示例：如果數出有8只鳥和12朵花，那么答案是鳥多，花少。

7.生活中的大小比較

-作業內容：在家里找兩個不同大小的物品，比如一個蘋果和一個橙子，比較它們的大小。

-答案示例：如果蘋果比橙子小，那么答案是蘋果小，橙子大。

8.數數比比練習

-作業內容：完成以下練習題，并寫出比較結果。

-4個蘋果比3個香蕉多還是少？

-5本書比6張紙厚還是薄？

-7個球比8個球重還是輕？

-答案示例：

-4個蘋果比3個香蕉多。

-5本書比6張紙厚。

-7個球比8個球輕。教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會適時地提問學生，如“誰能告訴我3比2多多少？”“你們覺得哪個盒子里的球多？”等問題，以此來檢驗學生對“數數比比”知識的理解和應用能力。

-通過觀察：我會注意學生在課堂上的參與度，觀察他們是否能夠積極參與到數數和比較活動中，以及他們是否能夠正確地使用數學符號。

-通過測試：在課程結束后，我會進行簡單的測試，如口頭提問或小測驗，以評估學生對“數數比比”知識的掌握程度。

2.作業評價：

-認真批改：我會對學生的作業進行細致的批改，包括數數練習、比較練習和案例分析等。

-及時反饋：對于學生的作業，我會及時給出反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，并給出具體的建議。

-鼓勵學生：在評價中，我會特別強調學生的努力和進步，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組討論和展示環節，我會評價學生的合作能力和表達能力，以及他們在小組中的貢獻。

-自我評價：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在“數數比比”學習過程中的表現，以及他們如何改進自己的學習策略。

4.總結性評價：

-綜合評價：在課程結束后，我會對學生的整體表現進行綜合評價，包括他們的知識掌握、技能應用和情感態度等方面。

-家長溝通：我會與家長保持溝通，分享學生的表現和進步，共同關注學生的成長。

5.教學反思：

-教學效果評估：在每節課結束后，我會反思教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

-教學資源調整：根據學生的反饋和學習效果，我會調整教學資源，如增加或減少某些練習，以更好地適應學生的需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.游戲化教學：我發現通過游戲化的方式，學生們對“數數比比”的興趣明顯提升。比如，我們可以設計一個“數字尋寶”游戲，讓學生在教室里尋找隱藏的數字卡片，找到后進行數數和比較，這樣的方式既活躍了課堂氛圍，又讓學生在玩樂中學習。

2.實物操作：我嘗試使用實物進行教學，比如使用計數器、小玩具等，讓學生通過實際操作來感受數的概念和大小比較，這種直觀的教學方法讓學生更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在小組討論和活動中，我發現有些學生比較內向，不太愿意參與進來，這可能會影響他們的學習效果。

2.教學節奏把握不當：有時候我會發現，在講解某些知識點時，節奏過快或過慢，導致學生跟不上的情況出現。

3.評價方式單一：目前主要依靠口頭評價和作業批改來評價學生的學習情況，這種評價方式可能不夠全面，需要進一步多元化。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組競