感恩奮進教育主題之感恩父母班會教學設計+教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）感恩奮進教育主題之感恩父母班會教學設計+教學設計教學內容教材：《品德與生活》三年級上冊

章節(jié)：第二單元《我們的家庭》

內容：1.認識父母；2.理解父母的愛；3.表達對父母的感恩之情；4.踐行孝道，回報父母。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的家庭情感，提升家庭和諧意識；

2.增強學生的責任感，學會對父母付出和犧牲的感恩；

3.鍛煉學生的表達能力，學會通過行動和言語表達對父母的感激；

4.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實際行動踐行孝道，促進親子關系和諧。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對家庭有一定的了解，能夠認識到家庭成員之間的關系，但可能對父母的付出和犧牲缺乏深刻的理解。他們在日常生活中可能已經表達過對父母的感激，但具體如何通過行動和言語表達感恩可能還比較模糊。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對家庭情感教育具有較高的興趣，他們愿意參與討論和活動，表達自己的感受。學生的表達能力逐漸增強，但個別學生可能較為內向，不善于表達情感。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實際操作和體驗來學習，而另一些學生可能更偏好通過閱讀和討論來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學生可能由于年齡和認知水平限制，難以理解父母的愛和付出。其次，學生可能在實際表達感恩時感到困難，不知道如何具體行動。此外，個別學生可能因為家庭環(huán)境或個人經歷，對父母的關系存在誤解或偏見，這可能會影響他們對感恩父母主題的理解和接受。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解和小組討論，幫助學生深入理解父母的辛勞和愛。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演父母角色，體驗父母的關愛，增進對父母的理解和感恩。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示父母與孩子之間的溫馨瞬間，激發(fā)學生的情感共鳴。

4.安排家庭作業(yè)，讓學生回家后與父母共同完成一項感恩任務，如制作感恩卡片，增強家庭互動和情感交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布《感恩父母》主題的預習資料，包括PPT展示父母與孩子之間的互動瞬間，以及相關的故事和案例。

設計預習問題：教師設計問題如“你記得父母為你做過哪些事情？”和“你如何表達對父母的愛？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解感恩父母的意義。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解感恩父母的重要性，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于孝道的感人故事，引出“感恩父母”的主題。

講解知識點：教師詳細講解父母的愛和孝道的含義，結合生活中的實例。

組織課堂活動：教師設計“感恩父母卡片制作”活動，讓學生親手制作感恩卡片。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與卡片制作，表達對父母的感激之情。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解感恩父母的重要性。

實踐活動法：通過制作卡片，讓學生將感恩之情轉化為實際行動。

作用與目的：

幫助學生深入理解感恩父母的意義，掌握表達感恩的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置“回家后為父母做一件小事”的作業(yè)，如幫父母洗碗、整理房間等。

提供拓展資源：教師推薦關于家庭關系和孝道的書籍和視頻，供學生課后閱讀和觀看。

學生活動：

完成作業(yè)：學生回家后完成作業(yè)，體驗為父母付出的快樂。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進一步了解家庭關系和孝道。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學。

反思總結法：學生通過反思自己的行為，加深對孝道和感恩的理解。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的感恩父母的知識和技能，通過實踐體驗孝道的真諦。教學資源拓展1.拓展資源：

-親情故事集：收集整理關于父母對孩子的愛的真實故事，如《父愛如山》、《母愛如水》等，通過閱讀這些故事，讓學生感受親情的偉大。

-孝道經典案例：選取一些古今中外的孝道經典案例，如《臥冰求鯉》、《子路負米》等，通過案例分析，讓學生理解孝道的內涵。

-家庭互動游戲：設計一些親子互動游戲，如“猜猜我是誰”、“愛的傳遞”等，通過游戲增進家庭成員之間的感情。

-家庭攝影展：鼓勵學生拍攝自己與父母的生活點滴，舉辦家庭攝影展，展示家庭的溫馨時光。

-傳統(tǒng)節(jié)日與孝道：結合傳統(tǒng)節(jié)日，如重陽節(jié)、中秋節(jié)等，讓學生了解節(jié)日背后的孝道文化。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學生閱讀親情故事集，通過閱讀了解父母的愛，感受家庭的溫暖。

-實踐建議：組織學生參與家庭互動游戲，增進家庭成員之間的感情，體驗孝道的快樂。

-攝影建議：指導學生拍攝家庭生活點滴，通過攝影記錄家庭美好時光，增進與父母的感情。

-案例分析建議：引導學生分析孝道經典案例，理解孝道的內涵，學習孝道的實踐方法。

-傳統(tǒng)文化學習建議：結合傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生了解節(jié)日背后的孝道文化，傳承孝道精神。

具體拓展活動如下：

-**親情故事分享會**：組織學生分享自己或家人親身經歷的親情故事，通過故事感受親情的偉大。

-**孝道主題演講**：鼓勵學生圍繞孝道主題進行演講，表達對父母的感激之情。

-**家庭攝影展**：組織學生拍攝家庭生活點滴，舉辦家庭攝影展，展示家庭的溫馨時光。

-**孝道實踐行動**：引導學生在家中為父母做一件力所能及的事情，如洗碗、打掃房間等，體驗孝道的快樂。

-**孝道主題班會**：以“感恩父母”為主題，舉辦班會活動，讓學生表達對父母的感激之情。

-**孝道知識競賽**：設計孝道知識競賽，讓學生在競賽中學習孝道知識，增強對孝道的認識。

在拓展學習過程中，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助學生全面發(fā)展。通過這些拓展活動，學生可以更加深入地理解感恩父母的意義，學會如何表達對父母的感激之情，并踐行孝道。板書設計①本文重點知識點：

-感恩父母的重要性

-理解父母的愛

-表達感恩的方式

-踐行孝道的行動

②關鍵詞：

-感恩

-父母

-愛

-孝道

-表達

-行動

③重點句子：

-“父母的愛如山，如水，無私無疆。”

-“感恩是一種美德，是一種力量。”

-“孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們應該繼承和發(fā)揚的。”

-“用實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩。”教學評價1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式，檢查學生對感恩父母主題的理解程度。例如，教師可以問：“你們認為父母對我們的愛是怎樣的？”或者“你們有沒有為父母做過一些事情來表達你們的感激？”通過學生的回答，教師可以評估他們對知識點的掌握情況。

-觀察評價：教師需要密切關注學生在課堂上的參與度、表達能力和情感反應。例如，觀察學生在角色扮演中的表現，是否能夠真誠地表達對父母的感激之情。

-小組討論評價：通過小組討論，教師可以評估學生的團隊合作能力和溝通能力。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠尊重他人意見，以及是否能夠有效地表達自己的觀點。

-課堂活動評價：教師通過觀察學生在課堂活動中的表現，如卡片制作、演講等，評估他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括閱讀材料、寫作練習、手工制作等。批改時，教師應注重學生的思考過程和創(chuàng)意表達。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應給予學生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于一篇關于感恩父母的作文，教師可以評價學生的情感表達是否真摯，結構是否清晰，語言是否通順。

-作業(yè)反饋：教師應確保作業(yè)反饋的及時性，以便學生能夠根據反饋調整學習策略。例如，如果學生在卡片制作中遇到了困難，教師應及時提供幫助和建議。

-作業(yè)展示：通過作業(yè)展示，如班級展覽或學生分享會，教師可以鼓勵學生展示自己的成果，同時也可以讓學生相互學習和借鑒。

3.形成性評價

-隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以評估學生對感恩父母主題的即時理解能力。測試可以包括選擇題、簡答題等形式。

-學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于學生反思自己的學習過程和成果，同時也能促進同學之間的交流和合作。

4.總結性評價

-期末評價：在學期末，教師可以通過考試或項目展示等方式，對學生的學習成果進行總結性評價。評價應包括對知識點的掌握、技能的應用以及情感態(tài)度的變化。

-家長反饋：教師可以定期與家長溝通，了解學生在家庭中的表現，以及家長對學生的評價。這有助于教師全面了解學生的學習情況，并制定相應的教學策略。重點題型整理1.題型：情景模擬題

題目：假設你正在為父母準備一份生日禮物，請列舉至少三個你可以做的具體事情來表達你的感恩之情。

答案：1.為父母準備一張手寫的生日卡片，表達對他們的感激和愛；2.幫助父母打掃房間，減輕他們的家務負擔；3.為父母準備一頓特別的晚餐，展現你的心意。

2.題型：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在母親節(jié)那天，為母親做了一頓早餐，并親手制作了一個小禮物。他的母親感動得流下了眼淚。

問題：從這個案例中，你學到了什么關于感恩父母的方式？

答案：從這個案例中，我們學到了通過實際行動來表達對父母的感激之情，哪怕是一個小小的舉動，也能讓父母感到幸福和滿足。

3.題型：角色扮演題

題目：分組進行角色扮演，一組扮演父母，另一組扮演孩子。請孩子表達自己對父母的感恩之情。

答案：角色扮演的答案會因學生的不同表現而有所不同，以下是一個可能的示例：

孩子角色：媽媽，您每天都很辛苦，我長大了要好好孝順您，將來讓您過上好日子。

4.題型：情感表達題

題目：請以“感恩父母”為主題，寫一段話，表達你對父母的感激之情。

答案：以下是一個可能的示例：

親愛的爸爸媽媽，感謝你們一直以來的辛勤付出和無私關愛。是你們讓我學會了堅強，是你們讓我懂得了感恩。我會用實際行動回報你們的養(yǎng)育之恩，讓你們?yōu)槲腋械津湴痢?/p>

5.題型：實踐活動設計題

題目：設計一個“感恩父母”的主題活動，包括活動目的、內容和實施步驟。

答案：以下是一個可能的示例：

活動目的：通過活動，讓學生學會感恩父母，增進親子關系。

活動內容：

1.主題演講：邀請學生分享自己與父母之間的感人故事。

2.感恩卡片制作：學生為父母制作感恩卡片，表達自己的愛意。

3.親子互動游戲：設計一些親子互動游戲，增進家庭成員之間的感情。

實施步驟：

1.確定活動時間和地點。

2.準備活動所需材料和道具。

3.分組進行主題演講和感恩卡片制作。

4.組織親子互動游戲，讓家庭成員共同參與。

5.活動結束后，進行總結和反思。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有不少感觸。首先，我想說的是，這節(jié)課的主題“感恩父母”真的是挺有意義的。孩子們通過這節(jié)課，對父母的愛有了更深的理解，我覺得這是最大的收獲。

在教學方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓課堂生動有趣。我發(fā)現，孩子們在角色扮演環(huán)節(jié)特別投入，他們能夠站在父母的角度去思考問題，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現了一些問題。

比如說，在討論環(huán)節(jié)，有些孩子可能因為內向或者不太會表達，所以參與度不高。我以后可以考慮在討論前先進行小組討論，讓他們在小組內先交流一下想法，然后再進行全班討論，這樣可能更能調動他們的積極性。

至于策略方面，我注意到在布置作業(yè)的時候，有些孩子的作業(yè)完成得不是很理想。我反思了一下，可能是因為作業(yè)的難度和深度不夠，沒有很好地激發(fā)他們的興趣。所以，我打算在今后的教學中，更加注重作業(yè)的設計，讓它既能鞏固知識，又能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

管理方面，我覺得課堂紀律還需要加強。有時候，孩子們會在課堂上分心，或者做一些小動作。我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過一些小技巧，比如設置課堂規(guī)則、定時檢查等方式，來維持課堂秩序。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對感恩父母有了更深的認識，他們能夠通過實際行動來表達對父母的愛。比如，有孩子課后主動幫父母做家務，有的孩子則制作了精美的感恩卡片，這些都是很好的表現。

當然，也有不足之處。比如，有些孩子對父母的付出理解還不夠深刻，他們在