吉林省通化市七年級地理上冊2.1大洲和大洋教學設(shè)計1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省通化市七年級地理上冊2.1大洲和大洋教學設(shè)計1（新版）新人教版設(shè)計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索地理的奇妙世界，開啟2.1大洲和大洋的學習之旅。這節(jié)課，我會帶領(lǐng)你們通過地圖、圖片和故事，了解地球上的大洲和大洋，感受地理的魅力。讓我們一起踏上這場精彩的地理探險吧！???核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地圖獲取地理信息的能力，提高空間思維和地理實踐技能。

2.增強學生對地球表層結(jié)構(gòu)的認識，激發(fā)對全球地理現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

3.培養(yǎng)學生尊重自然、熱愛生活的情感，樹立人與自然和諧共生的理念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們已經(jīng)對地球有一定的了解，知道地球是一個球體，并且分為陸地和海洋。在之前的課程中，我們學習了地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)知識。這些知識為今天學習大洲和大洋奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對世界充滿好奇，對未知的事物有著強烈的好奇心和探索欲。他們在學習地理時，通常能夠積極參與討論，對地圖和圖片等直觀材料比較感興趣。學生的能力方面，部分同學在空間想象和地理思維上表現(xiàn)較好，而有些同學可能在這兩方面存在一定的困難。學習風格上，同學們既有喜歡通過視覺材料學習的，也有偏好通過文字和口頭講解來理解知識的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習大洲和大洋時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是空間概念的理解，如何將抽象的地理概念與具體的地圖和現(xiàn)實世界聯(lián)系起來；二是記憶大洲和大洋的名稱、位置和特點，這對于一些空間記憶能力較弱的同學來說可能比較困難；三是地理信息的獲取和分析，如何從地圖和資料中提取關(guān)鍵信息，并進行分析和判斷。針對這些問題，我將通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服。教學資源-地球儀

-世界地圖掛圖

-大洲和大洋分布圖

-地理教學軟件

-電腦和投影儀

-地理教科書

-地理教學視頻

-在線地圖服務（如谷歌地圖、百度地圖）

-地理學習網(wǎng)站資源教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起探索地球的奧秘，揭開大洲和大洋的神秘面紗。你們有沒有想過，我們生活的地球究竟有多大？它是由哪些部分組成的呢？讓我們一起走進今天的地理課堂，去發(fā)現(xiàn)和了解這些奇妙的知識吧！

【環(huán)節(jié)一：地球的形狀與結(jié)構(gòu)】

1.老師提問：同學們，你們知道地球的形狀嗎？它是什么樣的？

學生回答：地球是一個球體。

2.老師展示地球儀，引導學生觀察地球儀上的陸地和海洋分布。

學生觀察：地球儀上陸地和海洋的分布情況。

3.老師講解地球的結(jié)構(gòu)，包括地殼、地幔和地核。

學生聆聽：地球的結(jié)構(gòu)由地殼、地幔和地核組成。

【環(huán)節(jié)二：大洲與大洋】

1.老師提問：地球上的陸地是如何分布的？它們被稱為什么？

學生回答：地球上的陸地被稱做大洲。

2.老師展示世界地圖，引導學生觀察大洲的分布情況。

學生觀察：世界地圖上大洲的分布情況。

3.老師講解世界上的七大洲，包括亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。

學生聆聽：世界上的七大洲。

4.老師提問：地球上的海洋是如何分布的？它們被稱為什么？

學生回答：地球上的海洋被稱做大洋。

5.老師展示世界地圖，引導學生觀察大洋的分布情況。

學生觀察：世界地圖上大洋的分布情況。

6.老師講解世界上的四大洋，包括太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

學生聆聽：世界上的四大洋。

【環(huán)節(jié)三：大洲與大洋的特點】

1.老師提問：亞洲是世界上面積最大的大洲，它有哪些特點？

學生回答：亞洲地形復雜，氣候多樣。

2.老師講解亞洲的地理位置、地形、氣候等特點。

學生聆聽：亞洲的地理位置、地形、氣候等特點。

3.老師提問：太平洋是世界上面積最大的大洋，它有哪些特點？

學生回答：太平洋水深、島嶼眾多。

4.老師講解太平洋的地理位置、水深、島嶼等特點。

學生聆聽：太平洋的地理位置、水深、島嶼等特點。

【環(huán)節(jié)四：大洲與大洋之間的聯(lián)系】

1.老師提問：大洲與大洋之間有什么聯(lián)系？

學生回答：大洲與大洋之間有陸地相連，海洋環(huán)繞。

2.老師講解大洲與大洋之間的聯(lián)系，如地理環(huán)境、氣候、生物多樣性等。

學生聆聽：大洲與大洋之間的聯(lián)系。

【環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生回顧大洲和大洋的相關(guān)知識。

學生回顧：大洲和大洋的分布、特點、聯(lián)系。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生繪制世界地圖，標注大洲和大洋的名稱。

學生接受作業(yè)：繪制世界地圖，標注大洲和大洋的名稱。

【環(huán)節(jié)六：拓展延伸】

1.老師提出問題：同學們，你們知道哪些大洲和大洋的有趣故事？

學生分享：分享關(guān)于大洲和大洋的有趣故事。

2.老師講解一些關(guān)于大洲和大洋的地理趣聞，激發(fā)學生的學習興趣。

學生聆聽：關(guān)于大洲和大洋的地理趣聞。學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現(xiàn)，以下是本節(jié)課后學生方面取得的具體效果：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確地描述地球的形狀和結(jié)構(gòu)，了解地殼、地幔和地核的基本概念。

-學生能夠識別并說出世界上的七大洲和四大洋的名稱，以及它們的基本分布情況。

-學生能夠簡要概述亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲的基本地理特征。

-學生能夠描述太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋的基本特點，如水深、島嶼分布等。

2.**技能提升情況**：

-學生通過觀察地球儀和世界地圖，提升了空間定位和地圖解讀能力。

-學生在繪制世界地圖的過程中，鍛煉了地理信息的組織和表達能力。

-學生通過參與課堂討論，提高了地理問題的分析能力和邏輯思維能力。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對地球的地理結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，增強了保護地球環(huán)境的責任感。

-學生通過學習大洲和大洋的知識，激發(fā)了探索未知世界的好奇心和求知欲。

-學生在了解不同大洲和大洋的地理特征后，培養(yǎng)了尊重多元文化和自然環(huán)境的意識。

4.**自主學習能力**：

-學生能夠在課后通過查閱資料，進一步學習大洲和大洋的詳細信息。

-學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務，進行自主學習和探索。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考和解決問題，提高了自主學習能力。

5.**團隊合作能力**：

-在小組活動中，學生能夠分工合作，共同完成世界地圖的繪制任務。

-學生在討論地理趣聞時，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊合作能力。

6.**問題解決能力**：

-學生在面對地理問題時，能夠運用所學知識進行分析和解答。

-學生在解決實際問題時，能夠運用地理知識進行思考，提高了問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球的形狀與結(jié)構(gòu)

-重點知識點：地球的球體形狀、地球結(jié)構(gòu)的三層構(gòu)造（地殼、地幔、地核）。

-關(guān)鍵詞：球體、地殼、地幔、地核、地心。

②大洲與大洋

-重點知識點：七大洲的名稱、四大洋的名稱、大洲和大洋的基本分布。

-關(guān)鍵詞：大洲、大洋、七大洲、四大洋、分布。

③大洲與大洋的特點

-重點知識點：各洲的基本地理特征，各洋的基本特點。

-關(guān)鍵詞：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、地形、氣候。重點題型整理1.**題型一：地理名詞匹配**

-題目：請將以下地理名詞與其對應的描述進行匹配。

-A.亞洲

-B.太平洋

-C.歐洲西部

-D.北冰洋

-E.非洲

-F.大西洋

-G.南美洲

-H.印度洋

-答案：A.亞洲-地形復雜，氣候多樣；B.太平洋-水深、島嶼眾多；C.歐洲西部-經(jīng)濟發(fā)達，氣候溫和；D.北冰洋-冰層覆蓋，氣候寒冷；E.非洲-生物多樣性豐富，經(jīng)濟欠發(fā)達；F.大西洋-溝通南北美洲，氣候多樣；G.南美洲-高山與平原相間，熱帶雨林廣布；H.印度洋-氣候炎熱，珊瑚礁眾多。

2.**題型二：地理現(xiàn)象解釋**

-題目：解釋為什么亞洲的氣候類型多樣？

-答案：亞洲氣候類型多樣是因為其地域廣闊，緯度跨度大，海陸位置差異顯著，地形復雜，使得不同地區(qū)的氣候受到多種因素的影響。

3.**題型三：地理比較分析**

-題目：比較太平洋和大西洋的地理特點。

-答案：太平洋是世界上面積最大的大洋，島嶼眾多，水溫較高；大西洋溝通南北美洲，氣候多樣，是世界上航線最繁忙的大洋。

4.**題型四：地理應用題**

-題目：如果你是一位地理探險家，你更愿意去哪個大洲進行探險？為什么？

-答案：如果我是地理探險家，我可能會選擇去南美洲探險。因為南美洲擁有多樣的地形和氣候，豐富的生物多樣性，以及獨特的文化，這些都是探險的好素材。

5.**題型五：地理思維訓練**

-題目：假設(shè)你是一位科學家，正在研究全球氣候變化對海洋的影響，你將如何設(shè)計一項研究？

-答案：作為科學家，我會設(shè)計一個研究項目，包括以下幾個方面：收集不同大洋的水溫、鹽度、溶解氧等數(shù)據(jù)；分析氣候變化對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響；研究海洋變化對全球氣候的反饋機制；提出應對海洋變化的策略和建議。課堂小結(jié)，當堂檢測【課堂小結(jié)】

親愛的同學們，今天我們一起探索了地球上的大洲和大洋，一起見證了地球的壯麗與神秘。在這節(jié)課中，我們學習了以下內(nèi)容：

1.地球的形狀和結(jié)構(gòu)，了解到地球是一個球體，由地殼、地幔和地核組成。

2.世界上的七大洲，包括亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。

3.世界上的四大洋，包括太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

4.各大洲和大洋的基本特點，如亞洲的地形復雜、氣候多樣；太平洋水深、島嶼眾多等。

【當堂檢測】

一、選擇題

1.地球最外層是：

A.地核

B.地幔

C.地殼

D.地表

2.世界上面積最大的大洲是：

A.亞洲

B.非洲

C.南美洲

D.北美洲

3.氣候類型多樣的大洲是：

A.歐洲西部

B.南美洲

C.非洲

D.亞洲

二、填空題

1.地球由________、________、________三層組成。

2.世界上的七大洲依次是：________、________、________、________、________、________、________。

3.世界上的四大洋依次是：________、________、________、________。

三、簡答題

1.簡述亞洲的主要地理特征。

2.簡述太平洋的主要特點。

【答案】

一、選擇題

1.C

2.A

3.D

二、填空題

1.地殼、地幔、地核

2.亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲

3.太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

三、簡答題

1.亞洲地形復雜，氣候多樣，生物種類繁多，人口眾多。

2.太平洋水深、島嶼眾多，是世界上面積最大的大洋，溝通了東西方文明。

同學們，今天的檢測到此結(jié)束。希望大家能夠認真復習，鞏固所學知識。期待大家在接下來的學習中，能夠更加深入地了解地球的奧秘。下課！反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體教學結(jié)合：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如地球儀、投影儀等，將抽象的地理概念通過直觀的圖像和動畫展示出來，幫助學生更好地理解大洲和大洋的分布特點。

2.互動式學習：我鼓勵學生參與課堂討論，提出問題，并引導他們通過小組合作的方式，共同完成世界地圖的繪制，這樣不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地理概念的理解不夠深入：部分學生在學習大洲和大洋時，對于地理概念的理解較為淺顯，缺乏對地理現(xiàn)象背后的原因的探究。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)教學手段還是相對單一，沒有充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)