人教部編版八年級歷史下第14課海峽兩岸的交往教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要來聊聊一個特別有意思的歷史話題——人教部編版八年級歷史下第14課《海峽兩岸的交往》。這節(jié)課我們要揭開兩岸關(guān)系的歷史篇章，看看那些發(fā)生在我們身邊，卻又不那么熟悉的故事。這可是貼近我們生活，又充滿歷史厚重感的內(nèi)容哦！準備好了嗎？讓我們一起踏上這段歷史之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀，理解兩岸關(guān)系發(fā)展脈絡(luò)。

2.提升學(xué)生史料實證能力，通過分析史料，認識歷史事件。

3.增強學(xué)生家國情懷，感受中華民族的團結(jié)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，對兩岸關(guān)系的發(fā)展提出自己的見解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**核心內(nèi)容**：海峽兩岸交往的歷史背景、重要事件及其影響。

-**詳細內(nèi)容**：重點講解1979年兩岸關(guān)系緩和的背景、過程和影響，包括兩岸“三通”的實現(xiàn)、兩岸高層互訪等標志性事件。

-**舉例解釋**：通過講述1979年元旦宣布停止炮擊金門、馬祖的歷史背景，讓學(xué)生理解這一事件對兩岸關(guān)系的重要轉(zhuǎn)折意義。

2.教學(xué)難點：

-**難點內(nèi)容**：理解兩岸關(guān)系復(fù)雜性和發(fā)展過程中的不確定性。

-**詳細內(nèi)容**：幫助學(xué)生分析兩岸關(guān)系發(fā)展過程中的關(guān)鍵因素，如政治、經(jīng)濟、文化等，以及這些因素如何相互作用。

-**舉例解釋**：在討論兩岸關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生思考“一國兩制”政策在實踐中的挑戰(zhàn)和機遇，以及如何平衡兩岸利益關(guān)系。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊人教部編版八年級歷史下冊教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與海峽兩岸交往相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻，如兩岸關(guān)系發(fā)展歷程的紀錄片片段，以及相關(guān)歷史人物的圖片。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺，展示互動地圖，幫助學(xué)生直觀了解兩岸地理位置和交往路線。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間，同時準備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：課堂開始，我會播放一段簡短的兩岸文化交流的視頻，讓學(xué)生初步感受兩岸關(guān)系的歷史變遷。接著，我會提問：“同學(xué)們，你們知道這段視頻中展示了哪些文化交流活動嗎？這些活動對兩岸關(guān)系有什么影響？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

-第一部分：介紹1979年兩岸關(guān)系緩和的背景。我會簡要講述當(dāng)時的歷史背景，如中美建交、國際形勢變化等，并舉例說明這些因素如何推動兩岸關(guān)系的緩和。

-第二部分：講解兩岸“三通”的實現(xiàn)過程。我會結(jié)合圖表，展示兩岸“三通”的發(fā)展歷程，包括郵政、交通、通商等方面的具體措施。

-第三部分：分析兩岸關(guān)系發(fā)展中的關(guān)鍵因素。我會引導(dǎo)學(xué)生思考政治、經(jīng)濟、文化等因素如何相互作用，影響兩岸關(guān)系的發(fā)展。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

-第一條：分組討論，每組選擇一個與兩岸關(guān)系相關(guān)的歷史事件，如“一國兩制”政策的提出、兩岸文化交流活動等，進行深入研究，并制作成海報或PPT。

-第二條：角色扮演，模擬兩岸關(guān)系中的重要歷史事件，如兩岸高層互訪、兩岸經(jīng)濟合作等，讓學(xué)生體驗不同角色的立場和感受。

-第三條：辯論賽，就“如何看待兩岸關(guān)系的發(fā)展前景”這一話題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和表達能力。

4.學(xué)生小組討論

-詳細內(nèi)容：

-第一方面：討論兩岸關(guān)系的歷史背景。舉例回答：“1979年兩岸關(guān)系緩和的原因有哪些？”

-第二方面：分析兩岸關(guān)系發(fā)展中的關(guān)鍵因素。舉例回答：“政治、經(jīng)濟、文化等因素如何影響兩岸關(guān)系的發(fā)展？”

-第三方面：探討兩岸關(guān)系的發(fā)展前景。舉例回答：“你認為未來兩岸關(guān)系會走向何方？為什么？”

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：在課堂的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)兩岸關(guān)系發(fā)展的重要性和復(fù)雜性。我會總結(jié)以下幾點：

-兩岸關(guān)系的發(fā)展是一個復(fù)雜的歷史過程，受到多種因素的影響。

-兩岸關(guān)系的發(fā)展對于中華民族的偉大復(fù)興具有重要意義。

-作為新時代的青少年，我們要關(guān)注兩岸關(guān)系的發(fā)展，為祖國的統(tǒng)一大業(yè)貢獻自己的力量。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**歷史文獻**：推薦學(xué)生閱讀《一國兩制》白皮書，了解國家關(guān)于兩岸和平統(tǒng)一的官方立場和基本政策。

-**歷史圖片**：收集兩岸交流的歷史照片，如兩岸領(lǐng)導(dǎo)人握手、兩岸文化交流活動等，通過圖片展示兩岸關(guān)系的演變。

-**紀錄片資源**：推薦觀看《海峽兩岸》、《兩岸一家親》等紀錄片，通過真實的歷史鏡頭感受兩岸關(guān)系的變遷。

-**學(xué)術(shù)文章**：介紹一些關(guān)于兩岸關(guān)系研究的學(xué)術(shù)文章，如《兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史經(jīng)驗與啟示》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵學(xué)生閱讀《兩岸關(guān)系發(fā)展歷程》等書籍，深入了解兩岸關(guān)系的歷史脈絡(luò)。

-**社會實踐活動**：組織學(xué)生參觀歷史博物館或兩岸文化交流展覽，實地感受兩岸關(guān)系的現(xiàn)實意義。

-**小組研究項目**：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與兩岸關(guān)系相關(guān)的主題，如“兩岸經(jīng)濟合作的影響”，進行小組研究，并撰寫研究報告。

-**在線學(xué)習(xí)平臺**：推薦學(xué)生訪問教育部指定的在線學(xué)習(xí)平臺，如“國家教育資源公共服務(wù)平臺”，獲取更多關(guān)于兩岸關(guān)系的教育資源。

-**學(xué)術(shù)講座**：邀請歷史學(xué)或政治學(xué)專家進行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的知識解讀和觀點分析。

-**學(xué)生論壇**：鼓勵學(xué)生參與校園論壇或線上論壇，就兩岸關(guān)系話題進行討論和交流，提升思辨能力和表達能力。

-**模擬聯(lián)合國**：組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，模擬討論涉及兩岸關(guān)系的國際議題，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和外交能力。板書設(shè)計①教學(xué)標題：《海峽兩岸的交往》

②重點知識點：

-1979年兩岸關(guān)系緩和的背景與意義

-兩岸“三通”的實現(xiàn)與發(fā)展

-兩岸關(guān)系發(fā)展中的關(guān)鍵因素（政治、經(jīng)濟、文化）

③關(guān)鍵詞：

-歷史背景、中美建交、國際形勢

-“三通”、高層互訪、文化交流

-政治因素、經(jīng)濟因素、文化因素

①教學(xué)流程概述

-導(dǎo)入新課

-新課講授

-實踐活動

-小組討論

-總結(jié)回顧

②新課內(nèi)容詳細

-1979年兩岸關(guān)系緩和：停止炮擊金門、馬祖，實現(xiàn)兩岸關(guān)系正?；?/p>

-兩岸“三通”：郵政、交通、通商，促進兩岸經(jīng)濟文化交流

-兩岸關(guān)系發(fā)展中的關(guān)鍵因素：政治對話、經(jīng)濟合作、文化交流

③教學(xué)活動指導(dǎo)

-分組討論：選擇歷史事件進行深入研究

-角色扮演：模擬歷史事件，體驗不同角色

-辯論賽：就兩岸關(guān)系發(fā)展前景展開辯論作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：請學(xué)生閱讀《一國兩制》白皮書，總結(jié)出白皮書中的主要內(nèi)容和核心觀點，并撰寫一篇讀書筆記，字數(shù)不少于300字。

2.**歷史事件分析**：選擇本節(jié)課提到的兩岸關(guān)系中的一個歷史事件，如“兩岸三通”的開通，分析這一事件對兩岸關(guān)系的影響，并撰寫一篇分析報告，要求結(jié)合所學(xué)知識和個人觀點，字數(shù)不少于500字。

3.**小組研究報告**：以小組為單位，選擇一個與兩岸關(guān)系相關(guān)的主題，如“兩岸文化交流的意義”，進行深入研究，并制作一份研究報告，包括研究背景、過程、結(jié)論和展望，要求圖文并茂，字數(shù)不少于800字。

4.**創(chuàng)作與表達**：以“我心中的兩岸一家親”為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，表達自己對兩岸關(guān)系的理解和期望，字數(shù)不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)在第一時間進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細記錄每個學(xué)生的優(yōu)點和不足，對學(xué)生的答案進行點評，指出正確與錯誤之處。

3.**改進建議**：對于學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如補充相關(guān)知識點、調(diào)整論述結(jié)構(gòu)等。

4.**展示與交流**：將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流，提高整體學(xué)習(xí)效果。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

6.**家長溝通**：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

7.**反思與總結(jié)**：在作業(yè)反饋結(jié)束后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來，心里挺不是滋味兒的，但也收獲不少。咱們得好好聊聊這節(jié)課，看看哪些地方做得不錯，哪些地方還有提升的空間。

1.**互動環(huán)節(jié)**：課上我試著增加了一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，但我發(fā)現(xiàn)時間分配得不太合理。有些小組討論太熱烈，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)被壓縮。以后我得注意，要提前規(guī)劃好時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的體現(xiàn)。

2.**學(xué)生參與度**：雖然學(xué)生們在討論時挺積極，但我覺得部分學(xué)生還是顯得有點拘謹。他們可能不太敢在大家面前表達自己的觀點。我打算在下節(jié)課前布置一些前置任務(wù)，讓學(xué)生提前準備，這樣他們在課堂上就能更有信心地發(fā)言了。

3.**多媒體應(yīng)用**：我用了多媒體資源來輔助教學(xué)，但感覺效果并不理想。有些視頻播放時出了點小插曲，還耽誤了一些時間。我得提前檢查設(shè)備的兼容性和穩(wěn)定性，確保多媒體資源能順利使用。

4.**深度理解**：在講解一些復(fù)雜的歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些細節(jié)理解不夠深入。我得想辦法，比如設(shè)計一些案例分析，或者讓學(xué)生自己查找資料，來幫助他們更全面地理解這些事件。

5.**作業(yè)設(shè)計**：作業(yè)布置得還算合理，但我也意識到，有些作業(yè)可能對學(xué)生來說難度較高。我需要根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整作業(yè)的難度，確保每個層次的學(xué)生都能有所收獲。

6.**教學(xué)評價**：課后我進行了簡單的課堂評價，但我覺得這樣的評價還不夠系統(tǒng)。我打算設(shè)計一個更全面的評價體系，包括學(xué)生的參與度、知識的掌握程度、課堂表現(xiàn)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進措施：

-**時間管理**：提前規(guī)劃好教學(xué)