第三課《老師，我成長中的航標》教學設計-2024-2025學年心理健康四年級上冊北師大版主備人備課成員教學內容教材章節：心理健康四年級上冊北師大版——《老師，我成長中的航標》

內容：本課主要圍繞學生的成長過程，引導學生認識自我，明確自己的成長目標，樹立正確的價值觀和人生觀。通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生了解自身優點和不足，學會自我激勵，培養積極向上的心態。具體內容包括：認識自我、設定目標、克服困難、保持積極心態等。核心素養目標1.培養學生自我認知能力，引導學生認識自我，樹立正確的自我形象。

2.增強學生的目標意識，學會設定合理的人生目標，激發內在動力。

3.提升學生面對困難的心理承受能力，學會積極應對挑戰。

4.培養學生積極向上的心態，形成健康的人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經具備了一定的自我認知基礎，能夠描述自己的興趣愛好和特長。然而，對于如何設定成長目標、面對困難時保持積極心態等方面，學生的理解還較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生普遍對自我成長和未來規劃感興趣，好奇心強，愿意探索未知。在學習能力上，學生的邏輯思維和抽象思維能力有所提高，但仍然需要具體、形象的學習材料來輔助理解。學習風格上，部分學生可能偏好合作學習，通過小組討論來加深對知識的理解；而另一部分學生可能更傾向于獨立思考，通過個人反思來提升自我認知。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生可能會遇到以下困難：一是如何將自我認知轉化為具體的目標設定；二是面對挫折時，如何保持積極的心態；三是如何平衡個人興趣與學業壓力。此外，學生在理解抽象概念時可能存在困難，需要教師提供豐富的案例和實踐活動來幫助消化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板、學生平板電腦

-課程平臺：心理健康教育網絡平臺

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、音頻資料、電子書籍

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、心理健康游戲、心理測試工具教學過程設計（一）導入環節（用時5分鐘）

1.情境創設：播放一段關于學生成長歷程的動畫短片，引發學生對成長的思考。

2.提出問題：觀看結束后，引導學生思考：“在成長的過程中，我們遇到過哪些困難？又是如何克服的呢？”

3.引導學生分享：請幾位同學分享自己的成長故事，激發其他學生的共鳴。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：認識自我，設定目標，克服困難，保持積極心態。

2.教學重點：引導學生學會自我激勵，形成健康的人生觀和價值觀。

3.教學內容：

a.認識自我：通過心理測試、案例分析等方式，幫助學生了解自己的優點和不足。

b.設定目標：引導學生思考自己的興趣和特長，結合實際情況設定短期和長期目標。

c.克服困難：分享成功案例，讓學生了解面對困難時如何保持積極心態。

d.保持積極心態：教授一些心理調適方法，如深呼吸、正面思考等。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.如何將自我認知轉化為具體的目標？

b.面對挫折時，如何保持積極心態？

c.如何平衡個人興趣與學業壓力？

2.分享討論結果：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節課內容，提出幾個問題，讓學生思考并回答。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，教師給予點評和指導。

（五）師生互動環節（用時10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演心理輔導員，學生扮演需要幫助的角色，進行情景模擬。

2.互動問答：教師針對角色扮演中的問題進行提問，引導學生思考如何解決。

3.總結反饋：教師總結角色扮演中的亮點和不足，強調心理調適的重要性。

（六）核心素養拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將本節課所學知識應用到實際生活中？

2.學生分享：請幾位同學分享自己的心得體會，教師點評并總結。

（七）課堂小結（用時5分鐘）

1.教師回顧本節課的主要內容，強調認識自我、設定目標、克服困難、保持積極心態的重要性。

2.學生總結：請學生談談對本節課的收獲，教師給予點評和鼓勵。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.自我認知能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地認識自己，了解自己的興趣、特長和不足，從而建立起積極的自我形象。

2.目標設定的能力：學生學會了如何結合自身實際情況設定合理的目標，并能夠制定出實現這些目標的計劃。

3.應對挫折的能力：學生在面對困難和挫折時，能夠運用所學心理調適方法，保持積極的心態，不輕易放棄。

4.積極心態的培養：學生通過學習，能夠更加樂觀地看待生活中的挑戰，學會用正面思考來解決問題。

5.社交能力的提高：在小組討論和角色扮演等活動中，學生的溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉和提升。

6.價值觀和人生觀的塑造：學生通過學習，逐漸形成了正確的人生觀和價值觀，明確了成長的方向和目標。

7.學業壓力的調節：學生學會了如何平衡個人興趣與學業壓力，提高了學習效率，減輕了學業負擔。

8.心理健康知識的掌握：學生了解了心理健康的基本知識，能夠初步識別和應對心理問題，為今后的成長奠定了基礎。

9.自我激勵能力的增強：學生學會了如何自我激勵，激發內在動力，為自己的成長和進步不斷努力。

10.人際關系的改善：學生在與同學和老師的互動中，學會了尊重他人、理解他人，促進了人際關系的和諧發展。典型例題講解例題1：小明的興趣愛好是畫畫，他希望將來成為一名優秀的畫家。請幫助小明設定一個短期目標和長期目標。

解答：短期目標：每周至少畫一幅畫，參加學校組織的繪畫比賽。

長期目標：在初中畢業后考入藝術高中，接受更專業的藝術教育。

例題2：小紅在數學考試中遇到了困難，每次考試都感到焦慮。請為她設計一個克服困難的方法。

解答：小紅可以嘗試以下方法：

1.分析自己的弱點，針對性地進行復習。

2.制定一個合理的學習計劃，按部就班地復習。

3.在學習過程中，給自己設定小目標，逐步提高信心。

4.遇到困難時，尋求老師和同學的幫助。

例題3：小剛最近發現自己的學習成績下滑，他感到很沮喪。請為他提供一些建議，幫助他保持積極心態。

解答：小剛可以嘗試以下建議：

1.確定自己的學習目標，明確努力的方向。

2.分析成績下滑的原因，針對性地進行改進。

3.學會自我激勵，給自己設定獎勵，提高學習動力。

4.保持樂觀的心態，相信自己能夠克服困難。

例題4：小李在參加學校的籃球比賽中受傷，他感到很失望。請為他提供一些建議，幫助他調整心態。

解答：小李可以嘗試以下建議：

1.專注于康復訓練，相信自己能夠恢復健康。

2.參加其他活動，轉移注意力，減輕心理壓力。

3.與隊友和教練交流，分享自己的感受，尋求支持。

4.重新設定目標，為未來的比賽做好準備。

例題5：小王在班級中遇到了人際關系問題，他不知道如何處理。請為他提供一些建議。

解答：小王可以嘗試以下建議：

1.尊重他人，學會傾聽，增進與同學之間的溝通。

2.理解他人，學會換位思考，減少誤解和沖突。

3.學會表達自己的觀點，但同時要注意語氣和方式。

4.尋求老師或心理咨詢師的幫助，學習人際交往技巧。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動分享自己的成長經歷。大部分學生能夠認真聽講，對教學內容表現出濃厚的興趣。課堂氛圍活躍，學生表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠圍繞設定的目標進行深入討論，提出自己的觀點和看法。在分享討論成果時，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現出良好的團隊協作能力。小組之間的互動充分，相互學習，共同進步。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于自我認知、目標設定、克服困難、保持積極心態等方面的問題。但也有一部分學生在面對具體情境時，難以靈活運用所學知識。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現。通過自評，學生能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供改進方向。互評環節中，學生能夠客觀評價同伴的表現，學會欣賞他人的優點，指出不足之處。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好學習態度給予肯定。對于學生在討論環節中的表現，教師鼓勵他們繼續保持，并提出一些建設性的意見，如提高表達清晰度、增強邏輯性等。在隨堂測試中，教師針對學生的答題情況，進行個別輔導，幫助學生解決學習中的問題。同時，教師提醒學生在面對困難時，要保持積極的心態，勇于嘗試，不斷進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自我認知：學生對自己的了解和評價。

-目標設定：確定個人成長的方向和階段性目標。

-克服困難：面對挑戰時采取的應對策略。

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