做個受歡迎的人（教學設計）-山東教育出版社心理健康教育五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：做個受歡迎的人

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們一起來學習心理健康教育課程——《做個受歡迎的人》。這節課，我們將從認識自己、學會傾聽、表達友善等方面，探討如何成為一個受歡迎的人。讓我們一起走進這個美好的世界，感受友誼的力量吧！????核心素養目標分析1.自我認知：引導學生認識自我，了解自己的性格特點、興趣愛好，樹立自信。

2.社交技能：提升學生的傾聽、表達、溝通等社交能力，學會與人和諧相處。

3.情緒管理：幫助學生學會控制情緒，理解他人，培養同理心。

4.道德修養：引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，培養良好的道德品質。通過這些核心素養的培養，幫助學生成為受歡迎的人，為未來的成長打下堅實的基礎。學情分析五年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，但自我意識也在逐漸增強。在知識層面，他們已經具備了一定的社交經驗，但對于如何更好地與人溝通、建立友誼的認知還不夠深入。在能力方面，他們的語言表達能力逐漸提高，但傾聽和換位思考的能力還有待加強。

學生的素質方面，部分學生可能因為性格內向，不太善于表達自己，導致在集體中顯得不夠自信。而部分學生則可能因為過于活躍，缺乏對他人感受的關心，容易在交往中引起沖突。在行為習慣上，學生的自律性逐漸增強，但課間休息時可能會出現追逐打鬧的現象，影響課堂紀律。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學過程中需要關注學生的個性差異，因材施教，幫助內向的學生提高自信，同時引導活躍的學生學會尊重他人。其次，課程內容的設計應注重實踐性，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中學習社交技巧。最后，課堂管理要注重培養學生的自律意識，引導他們在課間休息時也能保持良好的行為習慣，為課程的順利進行創造良好的氛圍。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、互動白板

-課程平臺：心理健康教育專用軟件或平臺，用于輔助教學和資源分享

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、音頻資料、圖片素材

-教學手段：角色扮演道具、卡片游戲、小組討論材料、心理健康教育手冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么有些人很容易交到朋友，而有些人卻總是孤單一人呢？今天，我們就來探討一下，如何成為一個受歡迎的人。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些基本的社交禮儀，今天我們要進一步學習如何在交流中建立友誼。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們要學會認識自己，了解自己的優點和不足，這樣才能更好地與他人相處。

-舉例說明：比如，小明喜歡畫畫，他可以通過展示自己的作品來吸引志同道合的朋友。

-互動探究：接下來，我們進行一個小游戲，請同學們拿出一張紙，寫下自己的興趣愛好，然后分享給身邊的同學，看看大家能不能找到共同的朋友。

3.社交技能訓練（約15分鐘）

-傾聽技巧：我給大家講一個故事，請大家認真聽，然后告訴我你們從故事中學到了什么。

-表達友善：請同學們分成小組，模擬一個場景，比如在公交車上遇到一個老人，我們要如何用友善的語言幫助他。

-溝通練習：每個小組都要完成一個簡單的對話練習，比如詢問對方的興趣愛好，然后根據對方的回答找到共同話題。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出一張紙，寫下你們認為成為一個受歡迎的人的幾個要點，然后與同桌交流一下。

-教師指導：在同學們交流的過程中，我會巡視課堂，對有需要幫助的同學進行個別指導。

5.情景模擬（約20分鐘）

-我將設計幾個日常生活中的場景，比如在課堂上、在操場上、在圖書館等，請同學們分組進行情景模擬，展示如何運用今天學到的社交技巧。

-角色扮演：每個小組都要選擇一個角色，并按照場景進行對話，其他同學可以觀察并給予評價。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過今天的課程，我們學習了如何認識自己、如何傾聽、如何表達友善等社交技巧。

-反思：請同學們思考一下，自己在日常交往中是否做到了這些技巧，如果有不足之處，我們可以在課后努力改進。

7.課后作業（約5分鐘）

-請同學們在課后思考一個問題：你最喜歡的朋友有哪些特點？為什么？

-下節課我們將分享大家的想法，并一起討論如何成為這樣的人。

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》：這本書通過小王子的冒險經歷，告訴我們如何與他人建立真誠的友誼，學會傾聽和理解。

-《如何贏得朋友與影響他人》：戴爾·卡耐基的經典作品，詳細介紹了如何通過社交技巧贏得他人的好感。

-《非暴力溝通》：馬歇爾·盧森堡的著作，介紹了如何通過非暴力溝通的方式解決沖突，建立和諧的人際關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述推薦的書籍，了解更多關于社交技巧和人際關系的內容。

-鼓勵學生觀察自己周圍的人，思考他們是如何與人交往的，以及自己可以從中學到什么。

-學生可以嘗試記錄自己在日常生活中與人交往的點滴，分析自己在社交中做得好的地方和需要改進的地方。

-組織學生進行小組討論，分享彼此在社交方面的經驗和感悟，互相學習，共同進步。

3.實踐活動：

-設計一個“社交技巧實踐周”，讓學生在日常生活中嘗試運用所學技巧，如主動與人打招呼、傾聽他人意見等。

-安排學生參加學校或社區組織的公益活動，如志愿者服務、環保活動等，在這些活動中鍛煉自己的社交能力。

-邀請心理健康教育專家或社會工作者來校進行講座，為學生提供更深入的社交技巧指導。

4.親子互動：

-鼓勵家長與孩子一起閱讀相關書籍，共同探討如何在家庭中建立和諧的人際關系。

-家長可以與孩子分享自己在社交中的成功經驗或失敗教訓，引導孩子學會從生活中汲取經驗。

-組織親子活動，如戶外旅行、家庭聚餐等，增進家庭成員之間的感情，提高孩子的社交能力。

5.知識點拓展：

-了解不同文化背景下的社交禮儀，尊重并適應不同的社交場合。

-學習如何處理人際關系中的沖突，掌握有效的溝通技巧。

-探索人際交往中的心理機制，如吸引力、排斥力等，提高自己在社交中的認知能力。

-學習如何建立和維護長期的人際關系，為未來的職業生涯和社交生活打下堅實基礎。教學反思今天上了《做個受歡迎的人》這節課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，下面我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這節課的導入做得不錯。通過提出“為什么有些人容易交到朋友”的問題，孩子們很快就被吸引進來了。他們紛紛舉手發言，分享了自己的看法。這讓我意識到，激發學生的興趣是教學的關鍵。在今后的教學中，我將繼續運用各種方法，如故事、游戲等，來吸引學生的注意力。

在講解新知的過程中，我發現孩子們對于“認識自己”這個概念比較容易理解，但對于“傾聽”和“表達友善”這兩個方面，他們的理解還有待提高。為了讓學生更好地掌握這些知識點，我采用了舉例說明和互動探究的方式。比如，我通過講述一個同學如何通過傾聽和友善的表達贏得朋友的故事，讓孩子們感受到了這些技巧的重要性。同時，我也組織了小組討論，讓他們在實際操作中體會如何運用這些技巧。

在教學過程中，我還注意到一些學生的行為習慣需要改進。例如，有些學生在課堂上容易分心，有些學生在與同學交流時不夠尊重他人。針對這些問題，我在課后進行了反思，認為在今后的教學中，我應該更加注重培養學生的自律意識和尊重他人的價值觀。

此外，我在課堂上也發現了一些亮點。比如，在情景模擬環節，孩子們的表現非常積極，他們能夠根據所學知識，靈活地應對各種社交場景。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，實踐是檢驗學習成果的重要手段。

當然，這節課也存在一些不足。比如，在講解“情緒管理”這一知識點時，由于時間關系，我沒有詳細展開，導致部分學生對此理解不夠深入。在今后的教學中，我會提前做好時間規劃，確保每個知識點都能得到充分的講解。

最后，我想說的是，心理健康教育是一項長期而艱巨的任務。在今后的教學中，我將繼續關注學生的心理健康，努力提高他們的社交能力，幫助他們成為受歡迎的人。同時，我也會不斷反思自己的教學，不斷改進教學方法，為學生的成長提供更好的幫助。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們認為如何才能成為一個受歡迎的人？”通過他們的回答，我可以了解他們對社交技巧的理解程度。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及他們的情緒反應。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠積極投入，是否能夠展現出友善和傾聽的技巧。

-測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試他們對課堂內容的記憶和理解。

2.作業評價：

-批改作業：我會對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、小測驗、實踐報告等。在批改過程中，我會關注學生的表達是否清晰、邏輯是否合理、是否能夠運用所學知識。

-點評反饋：在批改作業的同時，我會給出具體的點評和反饋。對于做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的地方，我會提出建設性的意見，幫助學生找到提升的空間。

-及時反饋：我會確保作業的反饋在第一時間傳達給學生，這樣他們可以及時了解自己的學習效果，并在接下來的學習中進行調整。

3.學生自評與互評：

-自我反思：我會鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現，以及如何改進自己的社交技巧。

-互評活動：我會組織學生進行互評活動，讓他們互相評價在課堂上的表現，這樣不僅能夠增加學生的參與感，還能幫助他們從不同的角度看待自己的行為。

4.家長溝通：

-定期反饋：我會定期與家長溝通，反饋學生在課堂上的表現和作業完成情況，讓家長了解孩子的學習進度。

-家長會：通過家長會，我可以與家長共同探討如何在家中營造良好的學習氛圍，以及如何支持孩子的社交技能發展。

5.教學評價的持續改進：

-教學反思：每次課后，我都會進行教學反思，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。

-學生反饋：我會收集學生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度和建議，以便不斷優化教學內容和方法。重點題型整理1.題型一：自我認知

-細節補充：引導學生思考自己的性格特點、興趣愛好，以及在這些特點中如何展現自己的個性。

-舉例題型：請同學們思考并寫下自己的三個優點和一個需要改進的地方，并解釋為什么。

2.題型二：傾聽技巧

-細節補充：強調傾聽不僅僅是聽，還要有理解和反饋。

-舉例題型：當你和朋友聊天時，以下哪種行為最能體現你是一個好的傾聽者？

A.專注地聽，不時地點頭表示贊同。

B.心不在焉，時不時地看手表。

C.時不時打斷對方，發表自己的觀點。

3.題型三：表達友善

-細節補充：如何用恰當的語言表達關心和尊重。

-舉例題型：請選擇以下哪種方式向朋友表達關心？

A.“你今天看起來有點不對勁，需要幫忙嗎？”

B.“你總是這樣，能不能有點出息？”

C.“哎呀，這點小事你都要哭鼻子，真讓人家擔心。”

4.題型四：處理沖突

-細節補充：面對沖突時，如何保持冷靜，找到解決問題的方法。

-舉例題型：當你和朋友發生爭執時，以下哪種做法最有效？

A.保持沉默，讓對方說個夠。

B.立即反駁，爭論不休。

C.冷靜下來，嘗試從對方的角度理解問題，共同尋找解決方案。

5.題型五：建立友誼

-細節補充：友誼的建立需要時間和耐心，以及共同的興趣和價值觀。

-舉例題型：以下哪種行為有助于建立友誼？

A.經常邀請朋友參加自己的活動，但從不考慮對方的興趣。

B.對朋友的興趣愛好表示尊重，并嘗試去了解和參與。

C.對朋友的事情漠不關心，只關心自己的利益。板書設計①自我認知

-重點知識點：認識自我、性格特點、興趣愛好

-關鍵詞：自我了解、優點、不足

-句子