觀看家庭教育培訓心得體會觀看家庭教育培訓心得體會「篇一」很慶幸這次能有機會參加中小學家庭教育指導師首期培訓。短短五天的培訓，卻讓我受益匪淺。一、更新了家庭教育的觀念現在的家庭教育，流派和觀念比較多，家長容易產生錯誤的認識。此次培訓，重慶市教育學會會長萬力給我們講家庭教育存在的誤區以及原因，并講了家庭教育指導的相關政策法律法規。他提到的一個觀點我非常贊同：好的家庭就是一所好的學校。家長與其花大量的錢去為孩子選擇一個好學校，不如把自己的家庭建設成一所好學校。現在的學校教育有時候真得很乏力。有些家長認為，把孩子交到學校，就認為教育孩子是老師的責任，殊不知，小學前的六年家庭教育是決定孩子一生的重要階段，這個階段孩子的家庭教育沒有做好，把孩子送進學校，再好的學校，再好的老師也難以彌補因為家庭教育問題帶給學生的深遠影響。萬會長還跟我們分享了幾個家庭教育觀念，比如：1.善于聽孩子意見的家庭，孩子學習成績更優秀;2.父母情緒越正向，子女成績優秀的比例越高;3.父母經常讀書看報，孩子成績更優秀;4.家長與孩子共進晚餐，孩子學習成績越好;5.會管理零花錢的孩子，學業水平越高;6.孩子是否做家務，學習成績有很大反差。會做家務的孩子一般學習成績比較好。家庭教育觀念的更新有利于今后對家長開展工作。重慶三峽教育文化研究院的陳定凡院長給上了一堂具有傳統文化的內涵深刻的課《母愛·教育之根本》。陳院長從說文解字、人之性、人之心、人之命，千教萬教，首為母教;賢妻良母，素質必備;良母教子，有道有法;良母教子，必為之事等方面給我們分析了作為現代母親，我們應該怎樣教育孩子。二、搭建了家庭教育指導師職業資格標準的基本框架之前對于家庭教育指導師這個概念比較模糊，尤其對指導師的職業資格標準不清楚。此次培訓，重慶師范大學教授、家庭教育研究專家趙石屏的講課為我們搭建起了家庭教育指導師職業資格標準的基本框架，讓我知道今后想繼續深入學習需要努力的方向。學習之后，才知道家庭教育指導師的專業性很強，需要生物學、教育學、心理學、社會學、醫學等知識，還需要了解相關的政策法律法規。趙教授還給我們講解了家庭教育指導師所需要的基本職業技能，包括教育診斷、教育咨詢、教育測量、指導與培訓、督導等，并以一個高三學生想輟學的案例分析了各級指導師職業的具體標準。三、明晰了親子溝通的技巧以及家庭治療的方法重慶師范大學心理學教授、博士胡朝兵老師給我們作的《親子溝通之積極互動》的專題講座非常實用。他的一些經典語錄讓我明白了今后在親子溝通中如何做到積極互動。他濃縮的經典語錄，如“檢視自己生智慧，指責別人生抱怨”，“念頭即命運，禍福自己得”，“一個方法不行，就換一個方法”，“學會溫柔的堅持”等，值得我今后在實踐中去運用。我尤其贊同他提出的“關系優先于問題”這一觀點。要解決父母與子女的問題首先要解決父母與子女的關系問題。這學期，經我手處理的問題學生，找他們談話，找他們家長談話，發現這些問題學生無不有一個問題家庭。子女和父母說不到兩句話必然吵架。父母說什么孩子都不聽。而這個時候，父母如果還是急于去解決孩子身上存在的問題，往往把孩子逼急，只會越來越逆反。其實這個時候，家長最需要的就是先搞好和孩子之間的關系。有些家長因為工作原因，小時候把孩子完全丟給老人帶，孩子長大后跟父母一點也不親，孩子跟父母沒有良好的親子關系，想讓孩子聽你的話自然是在為難孩子了。重慶師范大學副教授、中國心理學會會員桂亞莉講的《家庭治療的理論和技術》讓我知道了如何運用專業知識對問題家庭進行診斷治療。重慶師范大學心理咨詢研究所所長李祚山教授給我們講解了《行為改變技術及其在家庭教育中的運用》，行為技術在改變孩子不良習慣方面起著很大的作業，這塊內容是我今后要認真學習的重點領域。四、明確了今后工作中需努力的方向此次的培訓又勾起了我的家庭教育研究情節。想想當初考研時義無反顧地報考了北京師范大學的家庭教育學專業，那個時候家庭教育學還是個冷門專業，只有北師大才開設了。可惜的是，因為英語差兩分，而與自己喜歡的學校和專業失之交臂。現在我在一所市教委直屬重點中學工作，主要分管初中學生的德育工作，經常碰到問題學生，處理棘手的學生問題，需要經常與家長打交道，此次培訓，對我今后處理年級學生問題以及家庭治療方面提供了很大的幫助。具體來說，我要在下面兩個方面努力：1.做好個案學生的資料整理。分管德育，免不了面對問題孩子，免不了找學生談話。但是，之前沒有資料和個案收集的意識，今后我會重視每一次跟學生的談話，并及時記錄下來，作為重要的一手資料保持。2.對問題家庭及時進行干預今后在工作中，發現問題學生是源于問題家長時，一定要找家長來談話，并做一些必要的干預。比如發現這個家庭中家長有暴力傾向，經常打孩子，就要及時找家長談話，盡量減輕孩子受到的傷害。3.加強心理學、社會學等知識的學習。我是教育學科班出生，對教育學的相關知識比較了解，但今后還要加強對心理學、社會學以及生理學知識的學習，讓自己早日成為一個合格的家庭教育指導師。觀看家庭教育培訓心得體會「篇二」《家庭教育促進法》是我國首次就家庭教育進行專門立法。它明確了的家庭教育主體責任，同時又提出了具體要求。近年來，隨著國家社會經濟的飛速發展，更多的家庭生活水平日益富足，但很多家庭在生活富足的同時，忽略了對孩子教育的富足，《家庭教育促進法》就是要讓廣大家長高度重視對孩子的教育，與學校教育、社會教育形成合力，助力孩子成才。這就要求我們家長在讓孩子物質的富足同時，增加其精神的富足，重視其素養的富足。物質的富足——從居住條件、生活條件、經濟條件上滿足孩子的需要。這在當下的中國很容易實現。精神的富足——營造幸福的家庭環境，給孩子以更多精神層面的給養，讀書、旅行、體驗社會，培養健康的生活方式。這方面正得到越來越多家長的重視。素養的富足——通過父母的言傳身教、家庭的溫馨和諧、良好的家風，培養孩子健康的人格和價值觀，讓孩子適度承擔家庭責任，進而增進其家國情懷，培養其擔當大任的社會責任感。這方面需要我們今后高度重視。孩子成才不僅僅是家庭的愿望，更是國家可持續、高質量發展的戰略資源，學好《家庭教育促進法》，重視對孩子的家庭教育，從現在做起。觀看家庭教育培訓心得體會「篇三」x月xx日——x月xx日，我和我校其他三位教師一起在北大醫學部參加了由鴻猷文化家庭教育研究院舉辦的20xx年暑期家庭教育指導師培訓班學習。7天的學習，時間雖然不算長，但對我的思想觸動很大，可以說是經歷了一次靈魂的洗禮。過去曾經參加過多次外出培訓，但在學習時間，內容安排上沒有任何一次像本次一樣如此緊湊。每天上午9:00開始，12:00結束，中午吃完飯后短暫午休，14;00便又開始了下午的學習。每天晚上也不敢閑著，那是因為在培訓的最后還要參加非常嚴格的閉卷考試。因此我們在吃完晚飯后還要抓緊時間復習。這樣的形式既檢驗了學習效果，又對學習過程是一個有力的促進。作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會教育和學校教育的關系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，事關孩子的一生幸福，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環境性的特征。家庭教育決定著學校教育的起點和水平，決定著社會教育的基礎和發展趨勢。因此一個學校想把教育教學質量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學校來說，這才是真正的起跑線。每個問題孩子的后面一定有個有問題的家長，出現問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，并在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。反思自己，過去在工作上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來是很不妥的。教師更應該既種好事業的田，又育好自家的園。作為教師家長，你也是和孩子一起成長的，更應該學習、學習、再學習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動，荒了自家的園的教師應該是不稱職的家長，更不能夠稱之謂稱職的教師。通過七天的培訓學習，使我更加認識到一個家庭教育指導師工作的重要性，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我一定會進一步明晰工作思路，重視并切實抓好家庭教育工作，承擔起一個家庭教育指導師應有的職責和義務，踏踏實實做好自己的工作，從而推動我校的教育教學工作再上臺階。觀看家庭教育培訓心得體會「篇四」臨沂市舉辦了家庭教育培訓活動，我非常有幸地參加了這次培訓。這為期四天的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，也有學員的互動討論，讓我最難忘的是與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。回首四天來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在培訓期間我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，積極參與討論，通過培訓提高了我對家庭教育的認識，下面我添一談我在本次培訓中的所得：首先聆聽了山師大博士生導師王美芳教授的《幼兒發展問題成因及分析》的精彩講座，其中多是涉及幼兒發展問題，如內化問題、外化問題、幼兒園適應問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內化問題是指向于自身或內部的問題，表現為情感或認知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動等。還有體訴，它是由于心理問題而導致身體的癥狀，即無生理或醫學原因而出現的身體問題。體訴出現的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說，這些都與兒童自身的氣質特點有很大關系，是與生俱來的，在出生時就有差距，是很難改變的，但有的問題是隨著孩子的發育可以解決的！外化問題主要表現在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問題，分析了孩子不適應的原因主要是因為陌生的環境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時，王教授還提出了解決的對策，非常富有指導作用。最后王教授講了幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清楚地區分開來，因而常常把想象當做現實。教師和父母應耐心的說明情況，幫助孩子逐步分清想象與現實。幼兒的說謊，有時只是一種“托詞”，幼兒常常會用這種“托詞”對付成人的各種要求，以滿足自己的一時之需。在孩子出現這些問題的時候，重點以行為訓練法培養孩子良好的行為，其中王教授重點講解了正強化方法的使用。觀看家庭教育培訓心得體會「篇五」一、學會做人：人格健全是做人恒久的標準古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。青少兒教育的一個重要任務就是致力于培養擁有健全人格的人。學會做人是家庭教育指導師進行家庭教育指導和咨詢的基礎與保證，做人就是要在人的質量和品德方面有高的標準和要求。中國傳統文化的形態有哲學、倫理學、文學等，其流派主要有儒、道、佛三家。這些文化形態與流派，尤其是儒、佛所論及的內容，總體可以歸納為關于人的問題，偏重于怎樣做人。我國著名教育家陶行知先生有句話：“學做一個人。”道理很簡單，我們不一定能接受最先進的教育理念，“不一定能漂洋過海成為留洋族”，但我們一定要先學會做一個人格健全的人。一個會愛人也會自愛的人。一個會謙遜也會自尊的人，一個平凡而絕不卑鄙的人，這才是伴隨我們一生最大的財富。人有人的規格，做人有做人的準則，不同時代有不同的做人的標準，具體表現為愛國、自尊、真誠、正直、善良、仁義、寬容、豁達、執著、敬業、負責、進取、知禮、遵規、反省、改過、持節、厚仁、貴和、求新等。這些是做人恒久的標準，我們要以此標準約束自己，鍛煉自己，做一個人格健全的家庭教育指導師。二、學會學習：善學可以讓你事半功倍新的世紀，新知識層出不窮，知識更新的周期越來越短，速度越來越快。據測算，當今互聯網上的數字化信息每12個月就會翻一番。宇宙空間技術、納米技術、人類基因組計劃等令人目不暇接。世界的發展，時代的緊迫感催促我們不可懈怠。這就要求我們家庭教育指導師必須學會學習，學習能力是21世紀高素質人才的一項基本能力。正如《第三次浪潮》的作者托夫勒指出：未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人。善學是使人聰明的本領，學會學習關鍵在于掌握良好的學習方法，并堅持終身學習，不斷改變原有的知識結構。善學是指能采取正確的學習方法，掌握學習的規律，多方面高效率的學習。善學主要是指學習要做到經常復習，即“學而時習之”;學習要做到學與思結合，因為“學而不思則罔，思而不學則殆”。學習要做到學和問結合，即“敏而好學，不恥下問”;學習要做到向別人學習，向有道德的人學習，借別人的長處彌補自己的不足，即“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善者而改之”;要多讀書，讀好書。即要博覽群書，能詳盡地解釋它，然后通過自己的思考，將廣博的知識融會貫通，最后用簡約的語言說出它的精神實質，這既是一種學習方法，更是—種學習能力，達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的學習境界。學習要做到靜心，如果不專心致志，學習也就不可達到最佳效果。善學可以讓你事倍功半，會學習才能高效率地掌握知識與技能，才能學有所長，獲得本領，將自己塑造成一個擁有文化資本和社會資本的家庭教育指導師。三、學會溝通：微笑是架起心靈溝通的橋梁老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。老師是學生的榜樣，老師的一言一行，一舉一動都被孩子模仿與關注。作為人的一種能力，溝通是教育咨詢工作者(家庭教育指導師)所必備的素質，在教育咨詢工作中，教育咨詢工作者(家庭教育指導師)只有善于溝通，才能得到來訪者的理解和認同，從而獲得教育咨詢指導的成功。我們要在溝通中要保持真誠的態度，善意的交流，讓對方感受到誠意，任何虛假都可能導致溝通的失敗;我們要在溝通中要把握對方的心理需求、彼此分歧的焦點或疑惑點，要通過解釋消除對方的疑惑;我們要在溝通中要選擇恰當的語言，清楚并講求藝術的表達思想;我們要在溝通中要學會傾聽，在傾聽中了解并理解對方，從而建立默契;我們要在溝通中要保持寬容的心態，體諒或原諒對方的失誤，合理地看待對方的弱點。家庭教育指導需要有效的溝通，而微笑恰恰是有效溝通的潤滑劑，因為家庭教育指導師的情緒，家庭教育指導師的臉色，最能直接地在來訪者身上起到影響作用。古希臘哲學家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽光，溫暖別人，明朗自己;微笑是一曲無聲流淌的音樂，能調節緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。記得自己孩提時候的老師們都比較的嚴肅，雖然這些老師教給了我們很多的知識和人生智慧，但是相比較而言，我們可能還是更喜歡和藹可親面帶微笑的老師。也許是我們的老師在應試的海洋中迷失得太久，被分數遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對著我們這群新鮮的生命和活潑的童年，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！作為一名未來的家庭教育指導師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛的學生們！因為微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界上最美的語言。四、學會做事：用心做事是學會做事的最高境界人在社會中生活需要具備一定的生活技能和職業技能，學會做事既是一種生存能力，也是一種職業能力。不會做事也就難以成就做人！不會做事的人是一個無價值的人，也不是一個合格的人。做事有三種境界，第一種境界是用力做事，第二種境界是用腦做事，第三種境界是用心做事，而第三種境界才是最高的境界，這也正是家庭教育指導師所應追求的境界。做事要如水，有萬折必東不回頭的志氣，有赴百仞之谷而不懼的勇氣，有滴水石穿而不悔的韌勁。認真做事能把事情做對，用心做事能把事情做好。只有用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時，加入智慧，加入對事的長遠打算，加入對事的一步一步的思考和謀劃。人們常說，當教師是一個良心活。誰能在教育教學的工作中謹慎地思考自己的教學設計對孩子今天乃至未來的影響，誰能在日常的班級管理中培養孩子的各種習慣和能力，誰能在面對千差萬別的孩子時，有針對性地真誠去呵護成長著的心靈，誰能給貧困生以更多的關愛和輔導，就能在成就學生的同時成就自己。我想作為一名家庭教育指導師就更加應該站在一個家庭的整體和諧發展與孩子個人成長的角度來用心的解決各種問題。通過這次培訓使我更加清醒地認識到：教育是育人的事業，更是為孩子明天成人奠基的事業，所以教育工作的焦點應該是孩子的成長，應多為孩子的終身發展服務。我們要用我們的真心去指導家長，要用我們的情感去感化家長，要用我們的智慧去啟迪家長，要用我們的人格去熏陶家長，做合格的家庭教育指導師。五、學會生活：感恩生活是追求幸福生活的源泉學會生活是人生的目標，也是一種境界。生活不是生存，生活是追求某種意義的生存過程。生活有三個層面：一是俗務，更多的是與生存有關的日常生活;二是事業，上學、研究或從事職業等事業，人生總要成就一番事業;三是審美，創造和欣賞文化就是審美。學會生活就是要熱愛生活，要有生活的理想，帶著希望生活，有目標和愿景的生活才能有生活的激情;學會生活就是要處理好俗務、事業和審美的關系，將三者有機的統一起來;學會生活就是要發揮自己的個性，在適合自己的崗位上創造業績;學會生活就是要主動體驗并欣賞，在生活的體驗中欣賞美，欣賞價值;學會生活就是要善于交往，在交往中獲得情感。人是群體的存在，融入群體，融入事業，人才有歸屬，才會有精神的充實;學會生活就是要做真誠正直的人，做與人為善的事，創造有意義的生活是最高境界的審美。歸根結底，我們要學會生活就是要幸福的生活，而感恩生活是追求幸福生活的源泉。“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人和人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于成長中的家庭教育指導師更為重要，感恩是學會做人的支點。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。作為一名家庭教育指導師，一個幸福的人，我們要學會把愛傳出去，幫助到有需要的孩子及家長們是一件幸福快樂的事情。總之，這次家庭教育指導師培訓是一次對我的職業發展極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是家庭教育不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓只是一個手段，一個開端，對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。在學習與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到家庭教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合自己遇到的實際情況，讓培訓的碩果在家庭教育事業發展中大放光彩！觀看家庭教育培訓心得體會「篇六」20xx年8月23日上午9點至20xx年8月26日下午五點，我園組織了教師園本培訓講座，在這三天的學習過程中，作為從事幼教工作的我，對自己的教育教學和幼兒園的特色又有了進一步的認識。此次培訓的內容有以下幾項：沈莉莉主任的《幼兒園規章制度》。宋梅主任的《幼兒一日生活常規及保教人員工作要求》王新穎園長的《師德修養與幼兒教師專業發展》王新穎園長的《教育法律視野下教師教育行為分析》張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護》張麗老師的《3—6歲兒童學習與發展指南》分析——社會領域以上的內容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個方面談一談自己的心得體會：一、每個人都應該遵守幼兒園的規章制度熟話說沒有規矩就不成方圓，幼兒園是一個大家庭，如果大家都不遵守規章制度，就會亂套。如：備課不認真，遲到早退，不及時寫交接班記錄，隨意請假等等。二、幼兒一日常規要記在心里什么時間段干什么事情，無論是帶班教師還是保育員教師都要謹記。每天常規的事情一定要做細。早上幼兒來園時教師一定要放下手上的事情，熱情跟幼兒打招呼；早操前要請幼兒如廁喝水，教師帶操時精神飽滿，面帶微笑；早操后讓幼兒休息一會，之后一定要給幼兒充足的水喝；在教育活動時要培養孩子的坐姿以及認真，保育老師不能在教室打擾，如需保育教師配合，當班教師應提前告知；戶外活動時一定要注意安全，當班教師一定在玩之前定好規則，提前五分鐘告知保育老師，保育教師一定要配合；餐前保育教師進行桌面消毒，當班教師及時帶孩子有序入廁、洗手，準備吃午餐；進行午餐時教師介紹今天的食物，午餐時培養幼兒安靜午餐，不挑食。散步時要等大家吃完一