2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學(xué)們，咱們今天要探索一個奇妙的世界——綠色植物的呼吸作用！????新人教版七年級生物上冊的第三單元第五章第二節(jié)，咱們就要揭開這個謎底啦！這里面的知識可都是我們生活中實實在在存在的，比如植物為什么能在陽光下生長，夜晚卻停止呼吸？咱們一起探索，讓生物學(xué)變得更加生動有趣！???核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實驗操作技能，通過探究綠色植物的呼吸作用，提升學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識，同時加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.綠色植物呼吸作用的概念和過程。

2.呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。

難點：

1.呼吸作用過程中的能量轉(zhuǎn)換。

2.如何設(shè)計實驗來驗證呼吸作用的條件。

解決辦法：

1.通過實物演示和多媒體輔助，幫助學(xué)生理解呼吸作用的概念。

2.通過實驗對比，讓學(xué)生直觀感受呼吸作用與光合作用的區(qū)別。

3.針對能量轉(zhuǎn)換的難點，采用圖解和動畫形式，幫助學(xué)生建立模型思維。

4.設(shè)計簡單的實驗，如使用呼吸計觀察植物在不同條件下的呼吸速率，讓學(xué)生動手操作，突破實驗難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級生物上冊》教材，包含第三單元第五章的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與呼吸作用相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備呼吸計、植物樣本、透明容器、水、剪刀等實驗器材，確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，保證學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺發(fā)布《綠色植物的呼吸作用》預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示、相關(guān)視頻和實驗步驟說明。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如下問題：“什么是植物的呼吸作用？它與光合作用有何區(qū)別？呼吸作用對植物有何意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課堂點名和小組匯報，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家或?qū)W校閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解呼吸作用的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過自學(xué)，對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“為什么樹葉在夜晚會變黃？”為引，引出呼吸作用的話題。

講解知識點：通過實物展示和圖示，詳細(xì)講解呼吸作用的化學(xué)過程。

組織課堂活動：進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生觀察在不同條件下的植物呼吸情況。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在老師的講解過程中，積極思考呼吸作用的原理。

參與課堂活動：學(xué)生按照實驗步驟，分組進(jìn)行實驗操作，觀察記錄實驗現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解呼吸作用的復(fù)雜過程。

實踐活動法：通過小組實驗，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的原理，掌握實驗操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于呼吸作用的應(yīng)用題，讓學(xué)生思考呼吸作用在實際生活中的意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用課后資源，對呼吸作用進(jìn)行更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《綠色植物的呼吸作用》這一章節(jié)涉及的知識點包括植物的呼吸過程、呼吸作用的條件、呼吸作用的意義以及與光合作用的對比。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-植物的呼吸過程圖解：通過圖解的形式，展示植物呼吸作用的步驟和過程。

-呼吸作用與光合作用的對比表格：詳細(xì)列出呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。

-呼吸作用的實驗原理及操作步驟：介紹一些簡單的呼吸作用實驗，如使用呼吸計觀察植物在不同條件下的呼吸速率。

-綠色植物呼吸作用的相關(guān)視頻：展示植物的呼吸過程，以及實驗操作過程。

-呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用案例：介紹呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《綠色植物的呼吸作用》這一章節(jié)的知識，以下是一些建議：

（1）自主探究

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解呼吸作用的科學(xué)原理和實驗方法。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的植物，如花卉、樹木等，了解呼吸作用在日常生活中的表現(xiàn)。

（2）實驗操作

-組織學(xué)生進(jìn)行簡單的呼吸作用實驗，如觀察不同植物在不同條件下的呼吸速率，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

-鼓勵學(xué)生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，并嘗試解決，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

（3）合作學(xué)習(xí)

-將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討呼吸作用的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生之間分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（4）拓展閱讀

-推薦學(xué)生閱讀與呼吸作用相關(guān)的科普書籍，如《植物生理學(xué)》、《環(huán)境科學(xué)》等，拓寬他們的知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與呼吸作用相關(guān)的新聞報道，了解其在環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）實踐應(yīng)用

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注呼吸作用，如了解室內(nèi)空氣流通對植物生長的影響，以及如何提高植物的呼吸效率。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用呼吸作用的原理，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-呼吸作用的定義

-呼吸作用的過程

-呼吸作用的原料和產(chǎn)物

-呼吸作用的類型

-呼吸作用的條件

②本文重點詞句：

-“呼吸作用是生物體通過分解有機(jī)物釋放能量的過程。”

-“呼吸作用的主要原料是氧氣和有機(jī)物，產(chǎn)物是二氧化碳、水和能量。”

-“呼吸作用包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型。”

-“呼吸作用的主要條件是適宜的溫度和充足的氧氣。”

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先介紹呼吸作用的定義，明確其是生物體內(nèi)的一種能量轉(zhuǎn)化過程。

-接著詳細(xì)講解呼吸作用的過程，包括原料、產(chǎn)物和能量釋放。

-然后區(qū)分呼吸作用的類型，即有氧呼吸和無氧呼吸，并解釋它們的區(qū)別。

-最后探討呼吸作用的條件，強(qiáng)調(diào)溫度和氧氣對呼吸作用的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋求改進(jìn)。在剛剛結(jié)束的《綠色植物的呼吸作用》這一課的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。比如，可以設(shè)計一些互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.實驗操作

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠清晰，操作不夠規(guī)范。這可能是由于我在講解實驗步驟時，沒有做到細(xì)致入微。因此，在未來的教學(xué)中，我會更加注重實驗操作的細(xì)節(jié)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實驗方法。

3.課堂氛圍

課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。在這次課中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍略顯沉悶，這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的觀點。

4.評價方式

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)主要依賴于課堂表現(xiàn)和實驗報告。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生為了應(yīng)付考試，而忽視了實際操作能力的培養(yǎng)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評價方式，如實驗操作考核、小組合作評價等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)資源

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我計劃更多地利用圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)進(jìn)度

在這次課中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度稍顯緊張，部分內(nèi)容講解不夠深入。為了解決