Unit6Let'sgolesson2教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的小伙伴們！今天我們要一起探索冀教版七年級上冊英語Unit6Let'sgolesson2的奧秘。咱們這節課，要玩轉交通規則，學習如何用英語描述交通出行。想象一下，我們將在模擬的城市街道上，扮演各種角色，用英語進行實際對話。哇塞，是不是很期待呢？??咱們一起加油，讓英語學習變得既輕松又有趣！????核心素養目標1.培養學生的語言實踐能力，通過真實情境下的對話練習，提高英語口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中交通規則的差異，拓寬國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析交通規則，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用交通用語進行日常對話。

2.學生能識別并描述常見交通標志。

難點：1.學生在復雜語境中運用交通用語的能力。

2.學生對交通規則的跨文化理解。

解決辦法：

1.設計互動情景，讓學生在實際對話中練習交通用語。

2.利用多媒體資源展示不同文化背景下的交通規則，增強文化理解。

3.通過小組討論和角色扮演，提高學生在復雜語境中的語言運用能力。

4.設計分層練習，逐步增加難度，幫助學生突破學習難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、錄音設備

-課程平臺：冀教版英語在線教學平臺

-信息化資源：交通標志圖片、視頻教材、在線練習題庫

-教學手段：情景模擬、角色扮演、互動游戲、PPT展示教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于交通安全的英文視頻，引起學生興趣。

2.提問：“同學們，你們在日常生活中是如何遵守交通規則的？”

3.學生分享經驗，教師總結并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT，介紹常見的交通標志及其英文表達。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發音。

3.分組討論：如何用英語描述交通出行，如過馬路、乘坐公交車等。

4.教師示范對話，學生模仿練習。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生進行角色扮演，模擬實際交通場景。

2.教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

3.學生展示對話，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在交通出行中，有哪些注意事項？”

2.學生回答，教師總結并強調重點。

3.教師提問：“如何用英語表達交通規則？”

4.學生回答，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果遇到交通事故，我們應該怎么做？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生展示討論結果，教師點評并給予鼓勵。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何將交通規則運用到日常生活中？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生展示討論結果，教師點評并給予鼓勵。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點。

2.學生分享學習心得，教師給予鼓勵。

3.布置作業：用英語描述一次交通出行經歷，要求包含交通標志、出行方式等。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、示范等方式引導學生積極參與課堂活動。

2.學生通過角色扮演、小組討論等方式主動學習，提高語言實踐能力。

教學創新：

1.利用多媒體資源，豐富教學內容，提高學生學習興趣。

2.設計互動游戲，激發學生學習熱情，提高課堂氛圍。

3.采用分層教學，關注不同學生的學習需求，提高教學效果。

教學過程流程環節：

1.導入環節：通過創設情境，激發學生學習興趣。

2.講授新課：圍繞教學目標和重點進行講解，確保學生理解。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的掌握。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的理解和運用能力。

5.師生互動環節：提高學生參與度，培養學生的合作意識。

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求：提高學生解決問題的能力，拓展核心素養。

7.總結與作業布置：回顧所學內容，布置作業鞏固知識。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-交通規則背景知識：介紹不同國家和地區的交通規則差異，如英國的左行、美國的右行等，以及各國特有的交通標志和手勢。

-英語國家交通文化：探討英語國家中的交通禮儀和習慣，如遵守交通信號、尊重行人權利等。

-交通安全知識：提供關于交通安全的重要信息，如如何預防交通事故、如何在緊急情況下求助等。

-環保交通：介紹環保交通方式，如騎自行車、乘坐公共交通工具等，以及如何通過英語表達對環保的支持。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦相關英文書籍或文章，如交通規則指南、英語國家交通文化介紹等，幫助學生深入了解相關知識。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看英語國家的交通規則教學視頻，通過視覺和聽覺的直觀體驗，加深對交通規則的印象。

-實踐活動：組織學生參與模擬交通規則的實踐活動，如制作交通標志、設計交通安全宣傳海報等，提高學生的實踐能力。

-互動學習：鼓勵學生利用社交媒體或學習平臺，與其他同學交流學習心得，分享自己的交通規則知識和經驗。

-家庭作業：布置關于交通規則的英語寫作作業，要求學生用英語描述一次交通安全事件或自己的交通出行經歷。

-項目研究：引導學生進行小組項目研究，選擇一個與交通規則相關的社會問題，如交通安全意識普及、交通違法行為等，通過調查、討論和研究，提出解決方案。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區交通安全宣傳活動，如志愿者服務、交通安全講座等，將所學知識應用于實際生活中。

-家庭討論：鼓勵家長與學生一起討論交通安全問題，分享自己的經驗和觀點，增進親子間的互動和學習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《交通安全手冊》英文版，介紹不同國家交通規則和安全的英文文章。

-視頻資源：YouTube上的交通安全教育視頻，展示真實交通場景和規則講解。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解交通安全知識。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的新詞匯和短語，并嘗試用英語造句。

-學生可以嘗試制作一個關于交通安全的英文海報，展示他們學到的知識。

-家長可以協助學生查找本地交通規則的英文翻譯，比較不同文化中的交通規則差異。

-學生可以與同學組成小組，進行一次交通安全知識的討論，準備一份簡短的報告。

-鼓勵學生在社交媒體上分享他們學到的交通安全知識，如使用Twitter或Facebook發布簡短的提醒。

-教師可以提供在線問答平臺，讓學生在課后提問，教師定期解答學生的問題。

-學生可以嘗試寫一篇短文，描述他們在生活中遇到的一個交通安全問題，并提出自己的解決方案。

-鼓勵學生參與學校的交通安全宣傳活動，如設計標語、參與演講比賽等。

-學生可以收集一些關于交通安全的英文歌曲或詩歌，學習其中的交通安全信息，并嘗試用英語復述。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調交通標志的英文表達和交通規則的描述。

2.總結學生在課堂上的表現，對積極參與、表現突出的學生給予肯定和鼓勵。

3.提醒學生在日常生活中遵守交通規則，確保自身和他人的安全。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-學生分組進行角色扮演，模擬實際交通場景，如過馬路、乘坐公交車等，使用所學交通用語進行對話。

-教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

2.書面檢測：

-學生完成一份關于交通規則的英文小作文，內容包括：

-描述一次自己遵守交通規則的經歷。

-分享一個關于交通安全的小故事。

-提出自己在遵守交通規則方面的建議。

-教師批改作文，關注學生的語言表達和內容完整度。

3.互動問答：

-教師提出與交通規則相關的問題，如：“在什么情況下需要等待綠燈？”“如何正確使用自行車？”等。

-學生舉手回答，教師點評并給予反饋。

4.小組討論：

-學生分組討論：“如何提高交通安全意識？”

-各小組分享討論結果，教師點評并總結。

5.課后作業：

-教師布置課后作業，要求學生：

-完成一篇關于交通安全的英文日記。

-觀看一部交通安全教育視頻，并寫下觀后感。

-教師提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在課后繼續學習交通安全知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-交通標志的英文表達，如"stop"、"go"、"slow"等。

-交通規則的基本概念，如行人優先、紅燈停綠燈行等。

-交通出行中的安全注意事項，如佩戴安全頭盔、遵守交通信號等。

②關鍵詞匯：

-stop（停止）、go（走）、slow（慢）、right（右）、left（左）、straight（直行）、turn（轉彎）

-crosswalk（人行橫道）、pedestrian（行人）、bicycle（自行車）、motorcycle（摩托車）、car（汽車）

③重點句子：

-"Youmuststopattheredlight."（你必須停在紅燈處。）

-"Walkacrossthecrosswalkwhenthelightisgreen."（當綠燈亮時，請在人行橫道上過馬路。）

-"Alwayswearahelmetwhenridingabicycle."（騎自行車時，一定要戴頭盔。）

①本文重點知識點：

-不同文化中交通規則的區別，如左行與右行的差異。

-交通規則的演變和演變原因。

-交通規則對個人和社會的重要性。

②關鍵詞匯：

-difference（差異）、rule（規則）、culture（文化）、evolution（演變）、importance（重要性）

③重點句子：

-"Differentcountrieshavedifferenttrafficrules."（不同的國家有不同的交通規則。）

-"Theevolutionoftrafficrulesisinfluencedbyculturalandhistoricalfactors."（交通規則的演變受到文化和歷史因素的影響。）

-"Followingtrafficrulesisimportantforbothpersonalsafetyandsocialorder."（遵守交通規則對個人安全和社會秩序都很重要。）教學反思與改進教學反思：

今天這節課，我們學習了Unit6Let'sgolesson2，內容是關于交通規則的英語表達。我覺得整體上學生們的參與度還不錯，課堂氣氛也比較活躍。但是，在回顧和反思的過程中，我發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現有些學生在描述交通場景時，對于一些比較復雜的句子結構還是不太熟練。比如，在描述如何過馬路時，有些學生能夠用簡單的句子表達，但當他們需要描述更復雜的交通情況時，就有些力不從心。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生復雜句子結構的訓練。

其次，課堂上的互動環節雖然熱鬧，但我也發現有些學生參與度不高，他們在小組討論和角色扮演中顯得有些被動。這可能是因為他們對交通規則的英語表達不夠熟悉，導致在討論時缺乏自信。因此，我需要考慮如何更好地激發學生的興趣，讓他們在課堂上更加積極地參與。

最后，我在布置作業時，發現了一些學生在完成作業時存在的一些問題。比如，有些學生對于交通規則的描述不夠具體，有些則過于簡單。這說明我需要更加明確地指導學生如何完成作業，以及如何將課堂上學到的知識應用到實際生活中。

改進措施：

針對以上問題，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.在課堂上，我將設計一些練習，幫助學生掌握復雜句子結構。比如，可以通過填空、改寫句子等方式，讓學生在練習中逐步提高。