統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)（共22張）

新教材，新理念，新教學(xué)

匯報(bào)人：

時(shí)間：2024

小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2024

學(xué)校名

目錄

CONTENTS

培訓(xùn)背景

01.

新教材的亮點(diǎn)與特色

02.

教學(xué)方法的創(chuàng)新

03.

閱讀指導(dǎo)的重要性

04.

培訓(xùn)后的反思與未來(lái)探索

05.

培訓(xùn)背景

01

培訓(xùn)內(nèi)容概述

圖片

請(qǐng)輸入標(biāo)題內(nèi)容

輸入標(biāo)題

參加2024秋季小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)

在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)，我有幸參加了小學(xué)2024秋語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)猶如一把鑰匙，開(kāi)啟了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)新認(rèn)知的大門，讓我對(duì)新課標(biāo)、新教材有了更深入的認(rèn)識(shí)和感悟。

了解新課標(biāo)、新教材

隨著教育的不斷發(fā)展和改革，老版教材已不滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此需要更新教材。新教材的出現(xiàn)意味著我們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以更好地適應(yīng)新時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教育的要求。

專家深入解讀新教材

在培訓(xùn)中，專家們深入淺出地解讀了新教材的修訂過(guò)程、審核過(guò)程、對(duì)新教材的編寫背景、理念和特點(diǎn)。

新教材的亮點(diǎn)與特色

02

堅(jiān)持立德樹(shù)人

弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

新教材高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承與弘揚(yáng)。從古詩(shī)詞、文言文到民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日，教材中處處滲透著傳統(tǒng)文化的魅力。此類作品占比60%-70%。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠提高語(yǔ)文素養(yǎng)，還能增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

特點(diǎn)1

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

新教材以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維的能力、審美創(chuàng)造。在教材內(nèi)容的編排上，通過(guò)閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等多種形式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

特點(diǎn)2

優(yōu)化全書框架結(jié)構(gòu)

進(jìn)一步明確板塊及欄目定位，理清內(nèi)部層次，加強(qiáng)整合，減少支脈，避免瑣碎，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性、教材設(shè)計(jì)的一致性與明晰性。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，既要重視人文主題與語(yǔ)文要素雙線并行，挖掘人文主題價(jià)值，圍繞語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)教學(xué)，又要打破單篇教學(xué)局限，以單元為整體進(jìn)行統(tǒng)整教學(xué)，整合各板塊，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

整合板塊和欄目數(shù)量

完善雙線組元方式

遵循語(yǔ)文教育改革精神

新課程標(biāo)準(zhǔn)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)劃分為多個(gè)任務(wù)群，如語(yǔ)言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流等。這種設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生在具體情境中實(shí)踐，提升多種能力。

情境性讓學(xué)習(xí)任務(wù)置于具體的場(chǎng)景中，使學(xué)生更易理解和投入。實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與，不再是單純的知識(shí)接收，而是在做中學(xué)。綜合性則把知識(shí)融合起來(lái)，不再孤立地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的某一方面。

落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群理念

突出學(xué)習(xí)任務(wù)的情境性、實(shí)踐性與綜合性

尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律

教材的進(jìn)階性和銜接性

語(yǔ)文教材修訂后降低了難度，優(yōu)先學(xué)習(xí)字形簡(jiǎn)單、構(gòu)詞率高、生活中常用的漢字，這為幼小銜接提供了有力的支持。

01

調(diào)整拼音教學(xué)時(shí)間

拼音教學(xué)時(shí)間比原來(lái)增加1至2周，減緩了起始階段的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間掌握拼音這一重要的學(xué)習(xí)工具。

02

教學(xué)方法的創(chuàng)新

03

新教學(xué)方法介紹

01

02

03

情境教學(xué)法通過(guò)設(shè)置具體的生活場(chǎng)景，使學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)理解和應(yīng)用能力。

問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法通過(guò)設(shè)立項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，培養(yǎng)合作精神和實(shí)踐能力。

情境教學(xué)法

問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法

教學(xué)方法的應(yīng)用

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用

在今后的教學(xué)中，我要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

提高教學(xué)效果

通過(guò)情境教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法等新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

閱讀指導(dǎo)的重要性

04

閱讀方法指導(dǎo)

精讀、略讀、默讀

在今后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等，提高閱讀效率。

提高閱讀效率

要組織豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、故事大王比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中不斷成長(zhǎng)。

組織閱讀活動(dòng)

通過(guò)舉辦讀書分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的讀書心得，提升閱讀興趣和表達(dá)能力。

讀書分享會(huì)

通過(guò)故事大王比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

故事大王比賽

培訓(xùn)后的反思與未來(lái)探索

05

請(qǐng)輸入企業(yè)名稱

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

以學(xué)生為中心

在新教材的教學(xué)中，我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好。

激發(fā)學(xué)生積極性

要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中，提高語(yǔ)文綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

持續(xù)學(xué)習(xí)與提升

在今后的教學(xué)中，我要積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。

參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)

請(qǐng)輸入標(biāo)題

請(qǐng)輸入標(biāo)題

閱讀教育教學(xué)書籍

要閱讀教育教學(xué)書籍和期刊，關(guān)注語(yǔ)文教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

因材施教

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，在教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃

要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

家長(zhǎng)會(huì)和家訪

在教學(xué)中，我們要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

引導(dǎo)家長(zhǎng)參與

要引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

積極參與教學(xué)研究

開(kāi)