統編版五年級下冊第八單元口語交際我們都來講笑話公開課一等獎創新教學設計+練習+學習單（表格式）作業練習

課程基本信息

學科小學語文年級五年級學期春季

課題口語交際·我們都來講笑話

教科書書名：統編版小學語文五年級下冊出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年06月

作業練習

一、搜集3-4則笑話，選擇一則最合適講述的笑話。選擇標準：1.笑點突出，淺顯易懂;2.健康向上，睿智幽默。講述笑話的要求：笑星評分表達標獲一個☆（1）內容要熟記,盡量脫稿（2）結合笑話內容,注意神態、語氣和動作（3）沒有口頭禪、重復等不良口語習慣（4）講的時候能沉住氣,自己不要笑場

聽眾要求：序號要求1尊重別人,不隨意打斷別人的話。2別人講得有趣,我們可能會大笑,但不要笑得太大聲,影響他人傾聽。3我們要在恰當的時機給出相應的回應,增強講述者信心。教學設計

課程基本信息

學科小學語文年級五年級學期春季

課題口語交際·我們都來講笑話

教科書書名：統編版小學語文五年級下冊出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年06月

教學目標

1.能甄別低俗笑話與幽默笑話的差別，按要求篩選并分享收集到的笑話,在交流中明確講好笑話的標準。2.能熟記笑話內容，注意神態、語氣和動作，避免口頭禪、重復等不良的口語習慣，避免笑場，產生表達的興趣和自信。3.用心傾聽別人講笑話，做一個好聽眾，參與他評和自評,在交際中感受笑話的幽默。

教學重難點

教學重點：能熟記笑話內容，注意神態、語氣和動作，避免口頭禪、重復等不良的口語習慣，避免笑場，產生表達的興趣和自信。

教學過程

板塊一：回顧單元，尋找笑料，了解笑話同學們，學完本單元的課文，你覺得最讓你感到好笑的是什么？（是楊氏之子“未聞孔雀是夫子家禽”，還是豐子愷筆下各不相同的手指，還是菲奧多洛夫被趕出教室后的自我安慰？）在生活中，我們還有很多像這樣引入發笑的話或者事情本身就是笑話，給我們帶來快樂。笑一笑，十年少。這節課，我們一起來講笑話。學習活動一：笑話哪里來？同學們在課前一定搜集了不少笑話。你是從哪里搜集的？預設1：我從報紙、雜志上搜集。預設2：我從網絡搜集，比如看微信、QQ。預設3：我搜集的笑話是從別人那里聽來的。《笑林廣記》是清代編輯的，集中國古代民間傳統笑話之大成者。如今，也有專門的小學生笑話讀物，《讀者》《意林》這些雜志的中縫往往會安排笑話專欄。學習活動二：我們該講哪些笑話？（出示兩則笑話：比較）讀讀這兩則笑話，如果你要參加笑話大王的比賽，你會選擇哪一則笑話呢？預設：我先擇第一則，因為第一則讀完就讓人覺得好笑，第二則笑話不能馬上找到笑點。(選擇小貼士:笑點突出淺顯易懂）的確，一聽就懂的笑話會更吸引人。再讀讀笑話，比較一下，這兩則笑話都很有趣，現在你會選擇哪一則呢？一個七十歲的老太太去理發店里問理發員：“染發多少錢一次？”理發員回答：“80元一次。"老太太說：“太貴了，是不是染一半就40元？”理發員：“嗯，只要你愿意。"老太太：“那好吧，你只要把白的染黑，黑的就不用管它了。”理發員：“……"小明長得肥頭大耳，大家都喜歡叫他“小肥豬”。有一天，小明班里組織全體同學到養豬場參觀，小王就笑著對小明說：“今天帶我們去你親戚家串門嗎？預設：我會選擇第一則，因為第一則不僅有趣，而且老太太獨特的思維方式顯得睿智，發人深思讓人覺得很有意思，而第二則的笑點建立在他人容貌的評頭論足之上，顯得對他人不夠尊重。是呀，我們一定要選擇有趣、積極向上的笑話，笑完后還能引發人的思考，叫人學會幽默地化解矛盾。更有講述的價值。這樣才能收到不同凡響的效果。0(選擇小貼士：健康向上睿智幽默)現在，我們根據這樣的標準，認真篩選自己準備參加笑話大王比賽的笑話，打上五角星。【設計意圖】此環節在于讓高年級學生按要求學會篩選自己搜集的笑話。為選擇高質量的幽默風趣的笑話作品做好鋪墊。板塊二：甄選笑話，分享笑話，學講笑話學習活動一：誰想來分享笑話？出示講述要求：怎么講才能把笑話講得有趣？選好了笑話，怎么講才能把笑話講得有趣？我們班的笑話大王有話說，聽聽他的經驗。預設一：我最喜歡馬克·吐溫的幽默笑話，他的笑話就像帶刺的藤蔓一樣，纏繞、滋長、滋長、纏繞。機智詼諧，笑中帶刺，柔中帶剛。在講的時候1.熟記笑話內容。2.盡量表現笑話中人物的動作、神態、語氣。3.克服口頭禪、重復等不良的語言習慣。4.沉住氣，千萬千萬不要笑場。真的嗎？瞧，這是馬克吐溫的兩則幽默笑話，真的符合“笑點突出、淺顯易懂、內容健康、笑有余味"這幾個特點。教材上也提示了講好笑話的秘訣。跟我們笑話大王的經驗一樣。那我們就以這樣的評分標準，有請第一位挑戰“小笑星”的同學講笑話，我們當聽眾。當個聽眾，來評價一下這個同學能評上笑話大王嗎？笑星評分表達標獲一個☆（1）內容要熟記,盡量脫稿（2）結合笑話內容,注意神態、語氣和動作（3）沒有口頭禪、重復等不良口語習慣（4）講的時候能沉住氣,自己不要笑場

你覺得他們講得怎么樣？（先說優點，再說不足）預設1：笑話很有趣，我忍不住笑了。預設2：可是，他們沒有熟記笑話內容，講話重復。預設3：我還想說要講好笑話，要注意笑話中人物的神態、語氣呢。比如神態要自然，語氣要適中，符合人物的身份！迭代后的笑話視頻分享——學習活動二：練說笑話，明確要點。1.獨立練習：現在我們來練說笑話,注意把內容多讀幾次,爭取用最短的時間講好笑話。每達到一個要點可以得一顆星,最高得四顆星。2.小組合作，評選“笑星"。按照評分標準點評，推選小組笑星上臺大打擂。【設計意圖】此環節在于鼓勵學生分享自己搜集的笑話，其他同學認真傾聽，找出發言的同學講得好的地方或者不足之處，便于交流講好笑話的標準。并設計任務，讓學生在組內學習講笑話，既培養口語化的表達與社會交際的能力，又提高相互尊重與平等交際的合作水平。板塊三：演說笑話，傾聽評價1.分享笑話,明確聽眾要求。請“小笑星”上臺講笑話。我們當聽眾。怎樣才能成為好聽眾（形成聽眾要求）預設1：尊重別人,不隨意打斷別人的話。預設2：別人講得有趣,我們可能會大笑,但不要笑得太大聲,影響他人傾聽。預設3：我們要在恰當的時機給出相應的回應,增強講述者信心。“小笑星"上臺，分享笑話。總結講笑話的方法。莎士比亞說：“幽默和風趣是智慧的閃現。”請你們把課堂上精彩的笑話講給自己的家人聽，有機會可以利用校園廣播、班級文藝匯演等方式講講笑話，努力把快樂傳遞下去!【設計意圖】此環節在于學生自主學講笑話的基礎上，不斷精進，形成一個真實的演練場所，培養學生在真實的情景中學會講笑話的能力。學習任務單

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學科小學語文年級五年級學期春季

課題口語交際·我們都來講笑話

教科書書名：統編版小學語文五年級下冊出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年06月

學習目標

1.能甄別低俗笑話與幽默笑話的差別，按要求篩選并分享收集到的笑話,在交流中明確講好笑話的標準。2.能熟記笑話內容，注意神態、語氣和動作，避免口頭禪、重復等不良的口語習慣，避免笑場，產生表達的興趣和自信。3.用心傾聽別人講笑話，做一個好聽眾，參與他評和自評,在交際中感受笑話的幽默。

課前學習任務

1.搜集3-4則笑話。

2.觀看相聲、小品，了解笑星。

課上學習任務

【學習任務一】

1.課前搜集3-4個笑話。

（）（）（）（）2.根據選擇標準，選一選，哪個笑話最值得講（請在括號中打√）

【學習任務二】