“師德”乃入職之本新教師崗前培訓主講人:xxx

二零XX年XX月XX日提綱師德定義師德de具體內容新教師入職

“三個必須”一師德de發展沿革教師職業道德,簡稱“師德”.是教師在從事教育勞動中所遵循de行為準則和必備de道德品質.它是社會職業道德de有機組成部分,是教師行業特殊de道德要求.它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣de思想,感情,態度和作風去待人接物,處理問題,做好工作,為社會盡職盡責.它是教師行業de特殊道德要求,是調整教師與教師,教師與學生,教師與學校領導,教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系de行為準則,是一般社會道德在教師職業中de特殊體現.二師德de具體內容中小學教師職業道德規范（一九九七年八月七日修訂）依法執教.學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論,擁護黨de基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規,在教育教學中同黨和國家de方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針、政策de言行.愛崗敬業.熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責、教書育人,注意培養學生具有良好de思想品德.認真備課上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康de思想.熱愛學生.關心愛護全體學生,尊重學生de人格,平等、公正對待學生.對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發展.嚴謹治學.樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平.團結協作.謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中de威信.關心集體,維護學校榮譽,共創文明校風.尊重家長.主動與學生家長聯系,認真聽取意見和建議,取得支持與配合.積極宣傳科學de教育思想和方法,不訓斥、指責學生家長.廉潔從教.堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響.不利用職責之便謀取私利.為人師表.模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風正派,以身作則,注重身教.愛國守法.熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義.全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利.不得有違背黨和國家方針政策de言行.愛崗敬業.忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻.對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生.不得敷衍塞責.關愛學生.關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.對學生嚴慈相濟,做學生良師益友.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益.不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生.中小學教師職業道德規范（二零零八年修訂）教書育人.遵循教育規律,實施素質教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展.不以分數作為評價學生de唯一標準.為人師表.堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則.衣著得體,語言規范,舉止文明.關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長.作風正派,廉潔奉公.自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利.終身學習.崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構.潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平.條目數量由八條改為六條.在條目上由八條改為六條,但在具體內容上卻得到了充實.比如,在第三條“熱愛學生”中,舊條款要求教師對學生嚴格要求,新條款則修改成“對學生嚴慈相濟,做學生de良師益友.”與此前公布de新規范征求意見稿相比,正式公布de版本基本構架相同,但在一些詞語使用方面進行了微調.第三條款將“熱愛學生”改為“關愛學生”,一字之差感覺更人性,更具親情味.第四條款中de“勇于探索創新,不斷提高教育教學水平”則被“循循善誘,誨人不倦,因材施教”所取代.“保護學生安全”首次納入新規.根據教育和教師工作出現de新情況、新問題、新特點,在前期充分論證、廣泛征求意見、深入研究de基礎上進行de.值得一提de是,“保護學生安全”被首次寫入了新規范第三條關愛學生中.寫入該內容是在明確“保護學生安全”是教師應遵守de職業精神.新舊《規范》de區別主要體現在四個方面.明確抵制有償家教現象.有償家教de惡果很明顯:一是導致教師“拜金主義”,二是影響正常教學進行.此次修訂de條款更加清晰和簡潔,在具體內容上也得到了充實.“自覺抵制有償家教,不利用職責之便牟取私利”、“不違規加重學生課業負擔,不以分數作為評價學生de惟一標準”,也首次明確列入其中.“終身學習”被單獨提出.作為一名教師,只具備與教學相關de專業知識已遠遠不夠.社會發展這么快,幾乎所有人都需要不斷學習.更何況是教師這種特殊行業.所以在新規范中,“終身學習”被單獨提出.案例一、二零XX年XX月XX日某地州女教師被指踢傷男童下體拒不露面遭通緝

XX月XX日下午,微博上曝出某地一名女教師將男童陰莖踢傷致尿出血de消息,迅速引起社會關注.XX日,記者采訪獲悉,受傷害男童今年七歲,傷勢經司法鑒定為輕傷,事發后打人女教師去向不明,學校及教育局都在想方設法尋找,警方也已發出通緝.發生教師打學生事件de該地該學校,

男孩因不識英文字母E,女老師一氣之下拽其耳朵,然后連續踢下體,隨后小便出血,送往醫院檢查結果為陰莖損傷.目前打人老師拒不出面,警方已經展開調查.

師德反面案例一----體罰學生二零XX年XX月XX日,某地某高級中學某班學生未給科任教師買禮物,該班班主任對此極為不滿,在班里公然向學生索要禮物并謾罵學生,現場錄音中不乏“不要臉”“廢物”等字眼.該地教育局de通報顯示,該局經調查此事屬實,撤銷該班主任職務,停止教學工作,給予其行政記大過處分,該校校長也因負有領導責任而受行政記大過處分.該地高級中學校長、縣教育局局長均對此事做了表態.校長稱,“我們感到是我沒有做好工作,我作為校長是有責任”,縣教育局局長表示,自己聽了錄音后十分憤慨,“師德是一個教師首先要具備de條件,特別是在學生中,公開de索要,這更讓人感覺到憤慨”.師德反面案例二----低俗（一）“愛國守法”—教師職業de基本要求熱愛祖國是每個公民,也是每個教師de神圣職責和義務.建設社會主義法制國家,是我國現代化建設de重要目標.要實現這一目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規范自己de行為,不做法律禁止de事情.正確理解師德六條:守哪些法?（四九個）《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國中外合作辦學條例》《幼兒園管理條例》《學校衛生工作條例》《學校體育工作條例》《國家教育考試違規處理辦法》《教育行政處罰暫行實施辦法》《中小學校電化教育規程》《中小學德育工作規程》《流動兒童少年就學暫行辦法》《學校藝術教育工作規程》《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》《學生傷害事故處理辦法》《高等學校招生全國統一考試管理處罰暫行規定》《中小學教師繼續教育規定》《特殊教育學校暫行規定》（二）“愛崗敬業”—教師職業de本質要求.沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作.教師應始終牢記自己de神圣職責,志存高遠,把個人de成長進步同社會主義偉大事業、同祖國de繁榮富強緊密聯系在一起,并在深刻de社會變革和豐富de教育實踐中履行自己de光榮職責.“愛崗敬業”是教師職業de本質要求,也是社會主義核心價值觀.

在個人層面de要求,作為社會文化素質相對較高de群體,教師承擔著教育下一代de重任,教師敬業對整個社會培育與踐行敬業價值觀起著引領與示范de作用.關于敬業:是教師對教育職業一種持久de、積極de情緒和動機喚醒狀態.敬業de心理·行為特征一、事業感:教師在充分認識教育de意義和價值后對教育本身所懷有de一種深厚、真摯de感情.二、師愛感:教師職業情感de核心.三、責任感:教師履行職責時de盡心盡力,盡職盡責,傾注感情,投入精力de自覺.四、成就感:建立在對教育事業de深刻理解和自身價值充分肯定de基礎上de內心感受.敬業是教師對教育事業de尊重,是教師主動將自己所具有de教育資源,毫無保留de投入教育事業,并進入了樂此不疲、孜孜以求、永不懈怠境界de狀態.

親其師,信其道.沒有愛,就沒有教育.教師必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.對學生嚴慈相濟,做學生良師益友.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益.

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育.”愛需要教育,教育更需要愛.愛孕育了生命,是生命de源泉；愛孕育著希望,是生生不息de生命延續.《愛de教育》這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育."愛是教育力量de源泉,是教育成功de基礎.（三）“關愛學生”—師德de靈魂教師自身要具有愛de能力情緒管理是“愛”de前提情緒管理必要性----有利于教師自身de身心健康；有利于教師教學效率提升；有利于建立積極健康、民主和諧de師生關系.情緒管理挑戰性----教師自身缺乏對情緒調控和管理能力；家長對教師教育功能de無限要求（我將學生交給學校,我就不管了!）；網絡時代導致教師de生活日漸“透明”,無形中增加了教師de情緒壓力.情緒管理de策略----快樂幸福de家庭氛圍；互助互愛de同事關系；讓教師走向成功de學校文化；養成快樂積極de心態；改善生活方式,培養休閑技能、悠游自在de心境；適當de表達情緒,釋放情緒垃圾.（四）“教書育人”—教師de天職.教師必須遵循教育規律,實施素質教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展.不以分數作為評價學生de唯一標準.現代教育觀念:教育觀、教學觀、學生觀、人才觀.

教育觀----教育是人類偉大de事業,教育de最終目de是育人.

教學觀----要認識到教學活動de目de是教給學生學習,而不僅僅是傳授知識de教學過程,應該是以學生de學習為中心,建立師生合作de、民主de教學環境.

學生觀----承認并尊重每一個學生de發展個性,承認并尊重每一個學生de發展潛能,要發展和能發展是每一個學生de自我天性,承認并尊重每個學生發展de差異性,學生水平不齊,有差異是自然合理de.人才觀----社會de發展需要多方面de人才,人才應該是多規格、多種類型、多種層次de觀念.開學第一天de第一堂課,因一只被小明放在一個學生書包中de青蛙竄出來“呱呱”直叫,影響了上課,班主任當著全班同學de面狠狠地批評了他.可是,第二天,教室里出現了一只小貓,接著又出現了小狗、麻雀、老鼠,有一次,小明竟將一條蚯蚓放到了講臺上.班主任對他批評、監視、處罰,都沒有使他轉變,認為他是不可救藥de“皮大王”.進了初二,小明依然是那樣調皮.新來de班主任仔細地觀察他,不久發現他喜歡上生物課,于是找他談話,非但沒有批評他,還告訴他班上立一個動要成物興趣小組,準備讓他當小組長.他非常激動,向班主任表示了決心.半年后,小明從觀察昆蟲de活動中,懂得了學好各門功課de重要性,對學習產生了濃厚de興趣,也逐漸改掉了散漫de壞習慣,認真學習,有了很大de進步.他寫了《蚯蚓在農業生產中de作用》科學小論文；在全市昆蟲考察比賽中,動物小組制作de標本還得了獎.評價一個學生不能只看考試成績,還要關注身心健康和品德行為；不能只看取得de成績,還要看獲得成績de路徑和付出de代價,這是“綠色指標”倡導de教育價值觀.

案例一------了解學生案例二------相信學生美國心理學家羅森塔爾和雅可森曾做過一個有名de實驗:他們在一所小學一至六年級中各選三個班,對這一八個班de學生進行名為“預測未來發展”de實驗.實際上,他們任何實驗都沒有做,只是隨機從學生名冊上抽取一些名字,宣布他們是“具有最佳發展前途者”.八個月后,他們又來到這所學校,經過調查、觀察、測試,發現凡被列入名單de學生,智力發展都達到較高de水平,平均超過了其他同學,而且個個性情活潑,充滿了幸福感,并和任課教師建立了良好de感情.他們把這個實驗結果稱為“皮格馬利翁效應”.心理暗示de作用首先體現在尊重和信任上.（五）“為人師表”—教師職業de內在要求.教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學生de榜樣,以自己de人格魅力和學識魅力教育影響學生.要關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長.作風正派,廉潔奉公.自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利.第一、廉潔從教.第二、治學態度.端正治學態度,鍥而不舍、孜孜不倦地學習新知識、探索新問題,從而為學生作出榜樣.第三、言行一致,表里如一.語言文雅,親切自然（規范、精練、準確、生動、純潔）

；儀表端莊,格調高雅（整潔、樸素美觀、舉止適度端莊）；風度從容,彰顯個性（穩重、可親、有識）；文明禮貌,遵守公德.教師是教育者,首先必須是文明人,社會公德是使學生一眼就可以看出其是一個可以信賴、值得尊敬de師長.（六）“終身學習”—教師專業發展不竭de動力.終身學習是時代發展de要求,也是教師職業特點所決定de.教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構.潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平.做學習型教師,做有學習力de教師.（歸納與演繹.教師有責任以一種易懂de方式來講一節課,在教學過程中對講de內容給出理由與論據,這在很大程度上取決與教師de歸納與演繹能力.）三新教師入職“三個必須”一、教會學生自我管理de方法二、把握好教育懲罰de尺度三、建立好與家長溝通de有效方式一、教會學生自我管理學習de方法（學習能力三要素）規范de學習行為良好de學習習慣有效de學習方法你de學生有這四個問題嗎?在上新課之前能有效de預習嗎?在寫作業之前能有效de進行復習嗎?在做作業de時候會記錄寫作業de時間嗎?有錯題本（改錯本）、難題本嗎?這是學習過程中四個有關學習行為、學習習慣、學習方法de問題.二、把握好教育懲罰de尺度教育懲罰（懲戒）古代:奉行“不打不成材”de訓誡,把懲罰（主要是體罰）作為教育不可或缺de手段.新師德規范中提de是:不準體罰、變相體罰學生.教育懲戒中de應著重避免de問題體罰好界定（虐童事件）,變相體罰怎么界定?教師無所適從、畏手畏腳.懲罰de目de偏離了育人de目de.懲罰是給予學生改過向善de認知,而不是老師權威de展示、情緒化de表達.懲罰de方式簡單機械.罰站、罰跑、罰抄作業、罰勞動、諷刺挖苦、辱罵找家長、“請”出教室等.損害了學生身心健康,破壞了師生關系,加劇了對立情緒.懲罰過重或過輕.過重----長時間罰站、機械罰抄作業百遍、威脅恐嚇,長時間勞動等.過輕----不聞不問、視而不見、不敢指出錯誤、輕描淡寫不嚴肅等.懲罰實施有失公平.對成績好de學生或自己喜歡de學生不懲罰,或懲罰較輕,罰男不罰女.懲罰之后不善于跟進.沒有深入了解學生受罰后de心理狀態,忽視了懲罰結果de反饋.要把握好教育性原則、尊重性原則、靈活性原則、適度性原則.三、建立與家長溝通de有效方式前提:

要尊重學生家長de意識；與家長聯系溝通要有理性de意識；孩子們de成長離不開良好de家庭教育.學校填補了家庭與社會之間中間地帶,同時也填補了一個人從未成年到成年過度de中間時期,這就給一個人從不成熟狀態向成熟態發展提供了一個最關鍵de“習得性成長”de時期.抓住第一次與家長見面de機會,力爭給家長留下良好de印象.營造寬松de氣氛,以平等de身份與家長交談.充分了解學生,與家長談及孩子de缺點時注意方式方法.了解學生de家庭情況,對不同類型de家長采取不同de溝通方式.家訪、電話、微課掌上通、短信等,面對面效果最佳.注意時間.不要等到家長會才想起家長,不要等到孩子有問題了再想起家長.總之,只要老師把自己對學生de那份愛心、耐心和責任心充分地流露給家長,讓家長覺得你是真心實意地關心愛護孩子,你所做de一切都是為了讓孩子能成為一個優秀學生,并以平常人de心態,用朋友de方式與家長交談,就一定能得到家長de理解、支持和配合de.謝謝!教師職業道德踐行師德規范站穩三尺講臺缺錢缺房缺車缺職稱缺……二三四五如今我們最怕缺什么?道德一道德:是一種由人們在實際生活中根據人們de需求而逐步形成de一種具有普遍約束力de行為規范.它具有鮮明de社會性、民族性、時代性.它具有良好de群眾基礎,往往流傳較為廣泛,形成共識.道德定義上善若水,厚德載物宏觀:師德—永恒de話題微觀:學高為師德正為范教師如何踐行師德規范?嚴于律己,德行第一愛崗敬業,工作第一業務精湛,水平第一滿腔熱忱,學生第一教師為什么要踐行師德規范?內容提要上善若水,厚德載物一“上善若水.水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道.”“天行健,君子以自強不息.地勢坤,君子以厚德載物”.

——老子:《道德經》古人有云教師為什么要踐行師德規范?二師德------古老而又新鮮de話題.德行師德教師de道德標準:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習.一般de道德要求:信用、誠實、正直、善良.師德即教師de職業道德,是每個教師在從事教育活動中必須遵守de道德規范和行為準則以及與之相適應de道德觀念、情操和品質.何為師德聯合國教科文組織等國際機構關于師德規范de規定一九六六年一零月,聯合國教科文組織通過了《關于教師地位de建議書》提出師德規范如下:相關規定一．教師不得以種族、膚色、性別、宗教、民族、社會成分或經濟狀況為理由,以任何形式歧視學生；二．教師要為每一個學生提供可能de、最充分de受教育機會,應適當注意對教育活動有特殊要求de兒童；三．教師應具有必要de德、智、體de品質,并且具有必要de專業知識和技能；聯合國教科文組織等國際機構關于師德規范de規定相關規定五．教師要積極參加社會和公共生活；六．為了學生、教育工作和全社會de利益,教師要力求與各行政主管部門充分合作；七．教師應參加課程、教學方法和教學設備de改進工作；八．教師要公正地評定學生de學業成績；九．教師應避免學生發生事故意外.四．教師要盡一切可能與家長密切合作,但也不能在教師專業職責等方面受到家長不公正和不應有de干涉；《關于教師作用de變化及其對教學專業de職前教育、在職教育de影響de建議》一九七五年,聯合國教科文也對教師提出了倫理方面de要求:教師要成為發展學生de能力、興趣de教育者和顧問；教師要同社區de其它教育團體協作,使青少年為參與社會生活、家庭生活、生產等做好準備；教師要對學生和家長提供輔導和咨詢；教師要參與學生課外活動de組織.相關文件美國de師德規范大體包括三方面de內容:這是從高到低三個不同層次de道德要求.

國外內容三師德規則二師德原則一師德理想美國師德教育de基本特點國外教育一二三四五六美國師德規范de形成具有地方性和行會性；師德教育de要求提出以法律為準繩,各種行為規則de形成均在法律de框架下進行；在對師德de具體要求上,偏重于教師de外顯行為,而不是一般地作為籠統地提倡教師應具備de某些品質；美國職業倫理規范條目不多,表述上多采用限制性語言(不準、不得)；師德教育方面不是采取直接灌輸,而是通過間接滲透de方式進行de；注重師德教育de實踐性和漸進性.“師德”--身為人師de靈魂

相關文件師德是每個教師在從事教育活動中必須遵守de道德規范和行為準則以及與之相適應de道德觀念、情操和品質.孔子:“德之不修,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也.”學高德正學高為師德正為范“教育工作者de全部工作是為人師表”“教師必須具有高尚de