山東濟南歷年中考作文試題與審題指導（2002—2023）目錄2023年山東濟南中考作文題 22022年山東濟南中考作文題 22021年山東濟南中考作文題 32020年山東濟南中考作文題 62019年山東濟南中考作文題 112018年山東濟南中考作文題 142017年山東濟南中考作文題 152016年山東濟南中考作文題 192015年山東濟南中考作文題 202014年山東濟南中考作文題 222013年山東濟南中考作文題 242012年山東濟南中考作文題 252011年山東濟南中考作文題 252010年山東濟南中考作文題 262009年山東濟南中考作文題 262008年山東濟南中考作文題 272007年山東濟南中考作文題 282006年山東濟南中考作文題 292005年山東濟南中考作文題 292004年山東濟南中考作文題 292003年山東濟南中考作文題 302002年山東濟南中考作文題 30

2023年山東濟南中考作文題【作文原題】根據要求寫作。冰雪消融時，那縷陽光令人愉悅；感受愛意時，那抹微笑令人溫暖；超越過往時，那份自信令人堅定；國泰民安時，那種幸福令人自豪……今日，總有一種晴朗，讓人心生歡喜。請以“今朝晴朗可喜”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不得抄襲；③文中不得出現真實的校名、人名；④不少于600字（如寫詩歌不要少于20行）。【名師解題】2023年山東濟南卷中考作文題關注現實生活，關注考生的內心世界，體現立德樹人的理念。聯系近五年的濟南中考作文，我們不難看出，濟南卷對命題作文的考查非常重視，大都考查命題作文或者半命題作文，這有利于考查考生對題目的把握。這道題目取自于民國文人沈啟無書簡里的一句話，無論是遇上好天氣、好風景，還是遇上大喜事，沈啟無都要將可喜之事寫在信箋上，告訴他的親人。這樣的話題，涉及的范圍很廣，它給考生預設了一個情景，讓人仿佛沐浴在燦爛的朝陽下，喜悅之情油然而生，對生活充滿了希望。要寫好這道題目，需要考生加強對關鍵詞的分析和斟酌。題目雖然精短，卻非常有新意，容易激發考生的積極情緒。“今朝”限定了寫作時間，說明事件的發生時間，當然也暗含與過去的對比；“晴朗”表明了天氣狀況，這里可以指自然環境，也可以指人物的內心世界；“可喜”，突出了人物的心情，暗示選材的范圍。這道題目體現了滿滿的正能量，引導考生抒發自己內心獨特的喜悅之情。【審題指導】本題考查命題作文。一、審題立意。請以“今朝晴朗可喜”為題目，寫一篇文章。文章的題目傳遞了一個積極向上的情緒和美好的期許。在整體寫作中要突出“晴朗”和“可喜”這兩個關鍵詞。可以從天氣、心情、人生等多個角度展開，用具體的細節和情感來描繪晴朗和喜悅的感受。可以選擇自然景觀中的晴朗天氣、人與人之間的喜悅交流、個人成長的喜悅等。二、選材構思。可以以描述四季變遷中的春天、畫面感強烈的陽光、展示人與人之間友情和愛情的喜悅等作為素材，為文章增添生動的畫面和感染力。可以采用描寫、抒情、敘事等多種寫作手法。可以通過對細節的描寫，讓讀者身臨其境感受晴朗帶來的美好。同時，通過抒發真情實感，表達對喜悅的熱愛和感恩之情。在敘事方面，可以以個人成長、友情的故事或歷史事件等為基礎，通過事件發展和人物角色的轉變，展現晴朗和喜悅對人們的意義和影響。【構思角度提示】1、寫記敘文，突出心情變化。昨日雨后泥濘，正如“我”遭遇挫折后的那種亂糟糟的心情，整個人十分無助，充滿了挫敗感。今朝，經過親友、老師的開導后，“我”認清了自己的不足，明確了努力方向，重拾信心。天氣晴朗，陽光正好，“我”希望接下來能遇見一個不一樣的自己；晴朗可喜，戰勝了自我更可喜。2、寫議論文，突出家國情懷。中國正走在民族復興的大道上，件件喜事傳來，今朝晴朗可喜。中國故事走向世界，中國聲音堅定有力，中國制造走向萬千家庭，中國利器對他國帶來重大影響。逐層深人，分析國家的經濟、科技、文化等發展帶來的喜悅。2022年山東濟南中考作文題【作文原題】按要求作文。窗，是屏障，更是我們與外界交流的通道。推開窗，美景如風，親情如風，理想如風，文化如風……一縷縷清風，徐徐吹來，豐盈我們心靈，激勵我們成長。請以“推窗風來”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字(如寫作詩歌不要少于20行)。【趨勢分析】2022年山東濟南的中考作文命題依舊沿襲了往年的風格。從形式上看，2011年開始，連續十一年，山東濟南的中考作文使是全命題作文，多是“提示語＋題目”的命題形式。題目或文學色彩濃重，或蘊含豐富的人生哲理。從內容上看，繼“車站”“從未止步”“走向深處”“希望，就這樣生長”“為自己賦能”五部曲后，“推窗風來”將繼續奏響考生成長中的又一個動人樂章。總的來說，2022年山東濟南的中考作文命題延續了往年的主題，既避免了考生套作的可能，又貼近考生的生活，旨在激發考生分享成長經歷與體驗，引導考生形成積極樂觀的生活態度，可以說是很人性化的作文命題。【命題透視】2022年山東濟南卷中考作文題依舊沿襲了往年的風格。從形式上看，自2011年開始連續11年，中考作文都是全命題作文，且延續了近年“提示語＋題目”的命題形式。命題者誓將此類型作文進行到底，題目或富有詩情畫意，或凸顯較高的文學色彩，或蘊含豐富的人生哲理。從內容上看，繼“醒來”“從未止步”“走向深處”“希望，就這樣生長”“為自己賦能”五部曲后，“推窗風來”繼續奏響成長中的又一個動人的樂章。審題時，不能只停留在關鍵詞的表面，還要深入挖掘其內里。題目分為“推窗”和“風來”兩部分。“推窗”是動作，意思是推開窗子；若進行聯想，“窗”除了是導語材料中的“屏障”外，還可以是煩惱、孤僻、困境、抉擇、自負、失敗、自私等。“風來”是狀態，意思是風從外面進入窗內；同樣，“風”不能僅僅是大自然的風，它可以是材料中提到的“風景”“理想”“親情”和“文化”，還可以是順境、成功、機會、機遇、理解、幸福等。把握兩個詞語前后之間的關系是破題的關鍵。可以通過補充關聯詞語來確定二者之間的關系。比如，“只有推窗才有風來”的條件關系，“因為推窗風迎面來”的因果關系。意味著，“風來”是結果，是和“推窗”有直接關聯的另一種境界。正如導語材料所說“豐盈我們心靈，激勵我們成長”，推開生活中的“屏障”，將會收獲不一樣的生活。【名師解題】2022年山東濟南卷中考作文題是全命題形式。考生在寫作前首先要清楚題目中的“窗”和“風”分別指什么。通過閱讀材料可知，“窗”和“風”不僅可以指現實的窗和風，還可以是某種事物的喻體。“風”是積極美好的事物，可以豐盈我們的心靈，激勵我們成長，而“窗”則有可能是障礙、挑戰、困難等。“推窗”和“風來”具有某種先后關系——因為“推窗”，所以“風來”,或只有“推窗”，才能“風來”。“風”與人中間隔著“窗”，將“窗”推開，“風”就會與人親密接觸了。考生在寫作時，要做到將題目字面上的含義和象征意義有機融合，才能完美地貼合題意。【審題聚焦】1．抓關鍵詞，審清含義。審題時，不能只停留在關鍵詞的表面，還要深入挖掘其內在含義。題目分為“推窗”和“風來”兩個部分。“推窗”是動作，即推開窗戶。若進行聯想，“窗”除了可以是考題材料中的“屏障”外，還可以定煩惱、孤僻、困境、抉擇等。“風來”是狀態，即風從外面吹進窗內。同樣，“從可以指大自然的風，也可以指考題材料中的美景、理想、親情和文化，還可以指順境、成功、機會等。2．補充關聯詞語，確定核心。把握兩個關鍵詞之間的關系是破題的關鍵。考生可以通過補充關聯詞語來確定二者之間的關系，比如“只有推窗，才有風來”是條件關系，“因為推窗，所以風迎面來”是因果關系。“風來”是結果，是和“推窗”有直接關聯的另一種境界。正如考題材料所說的，“豐盈我們心靈，激勵我們成長”，推開生活中的“屏障”之窗，將會收獲不一樣的生活。【名師專場】閱卷老師在批閱考場作文時，常常發現一些考生因為不能恰如其分地抒發真情實感，所以文字缺乏感染力，文章自然也就難以打動人。詩人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”那么，在考場作文中，如何才能做到自然地抒情，從而打動閱卷老師呢？筆者在此為大家支招：學會直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。直接抒情就是作者不借助別的事物，直截了當地抒發自己的情感。直接抒情常用的方法有以下三種：①用第二人稱拉近與寫作對象的距離。如在現代詩《黃河頌》中，作者一開始用第三人稱“它"來描述黃河，后來改用“你”，歌頌黃河的偉大、堅強。②運用比喻、排比、反復、引用、設問等修辭手法。如在散文《土地的誓言》中，作者就運用了排比、比喻等修辭手法，抒發對故鄉的眷戀和對國土淪喪的悲痛之情。③運用內心獨白。如在記敘文《別了，語文課》中：“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。”這就是運用內心獨白的典型例子。運用這三招進行直接抒情，能使語言更有感染力，表達出強烈的思想感情。間接抒情，往往含而不露，耐人尋味，把情感滲透到字里行間。間接抒情常用的方法有以下三種：①借景抒情。"一切景語皆情語。”借景抒情，融情于物能讓情與物相映生輝。龔自珍的詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”就用了借景抒情的方法。②借物抒情。以物為線索，賦予其人的情感。如在短篇小說《羚羊木雕》中，作者通過羚羊木雕，表現了孩子之間純潔而真誠的友情。③綜合運用多種描寫方法。在寫作過程中，考生可可以根據寫作需要，運用動作描寫、心理描寫、外貌描寫、語言描寫等多種方法細致地描繪人物，使情感自然流露，增強感染力。如在《老王》一文中，作者就綜合運用了多種描寫方法來描繪老王，表達出善待他人、關注同情弱小者的思想感情。【構思角度提示】①“我”解開了與朋友的心結，終于“推窗風來”。“我”在教室外聽到好朋友A說“我”不好的話，從此開始疏遠A。實際上，“我”那天只是聽到了A說的一部分內容，對A產生了誤解。后來，在老師的鼓勵下“我”和A消除了誤會，打開了心靈的窗戶，讓友情之風徐徐吹來。②閱讀和背誦古詩詞，讓“我”如沐春風。“我”一直苦惱于糟糕的作文分數，在聽了語文老師的建議后，開始大量閱讀和背誦古詩詞，“我”的語文修養由此得到明顯提高，寫作時好詞佳句信手拈來。③“我”樹立了自己的理想，心中似乎打開了一扇窗，“推窗風來”。“我”不喜歡學習，日子過得渾渾噩噩。班主任找“我”談話，鼓勵“我”樹立自己的理想。“我”經過認真考慮，結合自己的興趣，立志將來從事人工智能方面的工作。有了理想，人生就像打開了一扇窗，微風自來。【思路導航】一、推開“心靈之窗”，遇見各種美好。【構思】①總起：敞開心扉，感受生活中的美好。②列舉事例：如講述與父母、老師之間發生的事，從而感受到親情、師生情的美好。③點題升華：總結全文，抒發內心的感受。【選材】兒時，奶奶站在村口聲聲呼喚，看到“我”時滿臉的笑意；雨中，緘默的父親撐著小傘，身體被雨水淋透；午后，母親為“我”整理長短不一的褲腳；失意時，老師向“我”投來道激勵的目光……二、推開“阻礙之窗”，做生活真正的勇者。【構思】①開篇設懸：提出如何推開“阻礙之窗”的疑問。②列舉事例：列舉名人事例，介紹名人面對阻礙是如何做的。③揭開懸念：說明面對阻礙時應怎么做。江夢南，半歲時因病雙耳失聰，她通過讀唇語學會了“聽”和“說”，最終成為清華大學的博士生。對于她來說，人生的每一步仿佛都是“困難模式”，但她卻憑借著驚人的毅力，一路逆襲。正面事例：改革開放以后，中國開放包容，一步步實現了“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的夢想。三、推開“國家之窗”，奔向你的星辰大海。【構思】①總起：引入國家開放發展，才能擁有美好未來的主題。②分述：從正反兩方面列舉事例，證明中心論點。③總結：點明國家只有開放發展，才能走得更遠的論點。反面事例：清王朝自詡天朝，推行閉關鎖國政策，導致中國科技逐步落后于西方。【審題構思】這個題目比喻、雙關：兩個名詞“窗”和“風”，要考慮兩個名詞的比喻義與雙關義。“窗”既指現實之窗，如家里的窗、老屋的窗、書房的窗、文人故居的窗，同時又有它的深層含義，如成長路上的選擇與困惑，人與人之間的疏遠與隔閡，家鄉故土的保守與固執，傳統文化的怠慢與冷落；同理而言，“風”既指自然之風，同時也有著它的深層含義，如一份撲面而來溫馨與感動，一股油然而生的自信與力量。兩個名詞，主要決定了文章的選材和立意。同時，因為比喻與雙關，就得需要兼顧行文中的虛與實，眼前所見的窗，為實寫，作為比喻義、引申義的窗，是虛寫；觸覺感受到的風，是實寫，以及作為比喻義、引申義的風，是虛寫；在文中因為雙關，所以虛實都可以兼顧；關注題目中的兩個動詞“推”和“來”，要考慮兩個動詞的因果關系或順承關系。“推”是因，要寫出“推”前后的情感變化或認知變化，“推”的順暢與波折，順暢即為層層遞進，波折即為欲揚先抑；“來”是果，要描繪出“來”時的畫面細節和觸情瞬間，細節是文章情感娓娓道來的具體體現，觸情瞬間是畫面定格，是特寫，更是文章抒情的前提。兩個動詞，主要決定了文章的結構和布局。【選材立意】1、親情類：平時與父親少有交流，臨近測試，自己練習許久的排球還是難以合格，牢騷、抱怨，時時掛在嘴邊，父親卻在一旁沉默不言。又一次失利，心有不甘，推開窗子，一股暖風撲面，小區的角落，父親正吃力的練習顛球，他想幫我找出解決問題的方法，他的動作并不協調，甚至有些滑稽，但我的內心卻溫暖無比；自己總是想追求卓爾不群，總是想追求萬眾矚目，總是想站在舞臺的最中央，但每每總是碰壁，推開窗子，黃昏的風吹在臉上，溫柔、細膩，爺爺和奶奶手臂相挽，散步的身影溫馨、甜蜜，那一刻我突然明白，平凡和平淡才是生活的真諦。2、小人物類：做風箏的老人，無人光顧他的生意，無人欣賞他的手藝，我曾問他堅守的原因，老人笑了笑，推開窗，一陣清風襲來，老人說，窗外總會有風，只要有風，自己的風箏就可以飛上天。我凝視天空，窗外，一個個精美的手工風箏正在春風里越飛越高；賣豆腐的老人，每天總是“當當當”的敲著他的梆子，穿梭于小區之間，每當梆子聲響起，我都會推開窗子，窗外清風拂面，春意盎然。老人憨厚實在,每次小車上就放兩簸籮豆腐，老人樂觀熱情，總是笑呵呵的和每一個人交流，他的微笑，如一縷清風，溫暖著我的心。3、故鄉鄉土類：再次回到家鄉的老屋，老屋的窗子臨街，古樸且滄桑，窗前，承載了自己對家鄉和童年無限的追憶與過往。推開窗子，清風掠過，風中夾雜著泥土、青草和牛羊糞便的味道，裊裊炊煙升起，輕盈、準時；三三兩兩的農人披著晚霞，荷著鋤頭，走在回家的小路上；兒童散學歸來，背著書包，打打鬧鬧；晚飯時，父親總喜歡端著碗筷，走出家門，和幾個鄰居在馬路邊，或站，或坐，或蹲，一邊吃飯，一邊嘮著家常。這一幕幕的過往，在我的眼前一遍遍的浮現，我思念家鄉的這份和諧與靜謐，思念家鄉人的這份勤勞與樸實。4、成長感悟類：最近的幾次測試，成績總是不理想，煩悶、焦慮之情油然而生，推開窗子，窗外夏風灼熱，欒樹綻放出淡黃色的小花，擠擠挨挨，美麗非常。在春天里，它常常被人冷落，因為它既不開花，也不出眾。在這個嘈雜的社會中，人們更注重的是占得先機，先人一步，成為萬眾矚目的焦點。而欒樹卻懂得慢下來，反而成了夏天的主角。自己學業不樂觀時，也要學會慢慢積累，厚積薄發，只要執著，有耐心，生命才會大放異彩。5、特長愛好類：自己練習樂器多年，時而喜歡大氣磅礴，時而喜歡含蓄婉約，卻總難取得進步。推開窗子，清風拂面，爺爺在窗外拉起了二胡，二胡聲音宛轉悠揚，讓我深深沉浸，它沒有古箏的千變萬化，沒有琵琶的大氣磅礴，它的造型簡單，它的聲音單調，但正是因為這份簡單與單調，才造就了它無與倫比的純粹與細膩。6、文化類：老舍故居，張養浩舊宅，各種老街老巷。推開窗子，陣陣清風襲來，眼前總會浮現出老舍、張養浩曾經的身影，奮筆疾書，心懷天下。7、家國情懷類：家鄉主動打破與外界的隔閡，開窗迎接外界先進的技術與理念，家鄉也很快實現了脫貧，實現了小康；疫情當下，人人積極配合，推開窗子，寒風已去，春風已來。2021年山東濟南中考作文題【作文原題】按要求作文。成長路上，不是每一段歷程都可以閃爍光芒，個人如此，國家亦然。無論在低谷還是在高處，山水草木、親朋師長、家國社會……我們都能從中汲取積極向上的力量，為自己賦能，讓生命拔節生長。請以“為自己賦能”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。【真題解讀】2021年山東濟南中考作文題沿襲了往年的風格。從形式上看，自2011年開始，濟南中考作文都是全命題作文，且延續了“提示語＋題目”的命題形式。從內容上看，題目或富有詩情畫意，或凸顯豐富的文學色彩，或蘊含豐富的人生哲理。繼“醒來”“從未止步”“走向深處”“希望，就這樣生長”四部曲后，“為自己賦能”繼續關注考生的成長體驗，啟發考生思考生活、感悟人生價值。這是一道短語類作文題，題目由“賦能”“自己”兩個關鍵詞構成。其中，“賦能”是寫作的主題，是寫作的指向燈。“賦能”就是賦予某個主體某種能力和能量。這里的“自己”是寫作的主體，也就是說這道題傾向于用第一人稱來寫作，即從“我”的角度來寫，而且文章內容要注重個人的成長，尤其是精神層面的成長。從整體上看，這道題目強調的是個人的改變，既有改變的過程，又有改變之后對自己的影響。考生在行文時，要寫清楚誰（什么）怎樣為自己（“我”）賦能，更要通過敘述自己生活的經歷，突出賦能前后的變化。為更好地把握題目的內涵，考生還可采用“補充成分法”，在構思時，將短語擴充成完整的句子，即“xxx為自己賦能”。“xxx”可以是人（親人、老師、榜樣等），如時代楷模張桂梅面對困難仍奮勇前行的模樣，讓“我”獲得不懼困難、勇往直前的力量；可以是事，如神舟十二號載人飛船發射成功，讓“我”獲得自信、自強、自豪的力量，也讓“我”堅定了為實現中華民族偉大復興作出貢獻的決心；可以是物，如依附于墻壁或籬笆卻向上攀緣的牽牛花，讓“我”獲得在平凡中努力向上的精神力量，從而使“我”在面對各種挫折時多了一份敢樂觀向上的心態，也多了一份直面困難的勇氣。確定好內容后，要注重展現細節，適時以議論、抒情的方式來表達自己的認識與感悟。【名師解題】山東濟南卷對命題作文題向來情有獨鐘，從2016年的“共度好時光”、2017年的“醒來”、2018年的“從未止步”、2019年的“走向深處”、2020年的“希望，就這樣生長”，到2021年的“為自己賦能”，作文題都用語簡潔，指向明確，關注成長，具有“獨特氣質”。在“為自己賦能”五個字中，“賦能”是題眼。我們應將該詞理解為給誰賦予某種能力和能量，說得直白一些，就是你本身不能，但一種力量或能量的注人使你能。這種力量或能量，或許來自某人的言行、態度，或許來自環境的改變，等等。“為自己賦能”有一個隱含的主語——“我”或“自己”，表明了要講述的是一個自我成長的故事。這個故事會有一個起、承、轉、合的過程：“我”原來“不敢”“不能”，由此產生自卑、抱怨、沮喪等情緒，此刻出現了一個契機，引導“我”挑戰自我，改變自己，借助自我的內心建設、思想斗爭、具體行動，最終變得“我可以”“我也能”。【考題分析】這個題目有兩個關鍵詞，一個是“自己”，一個是“賦能”。“自己”,就是說給自己加油鼓勁，而不是為別人。“賦能”，就是增強能力。為什么要讓自己強大起來成為有能力的人呢？這會涉及個人的追求、父母的期望、社會國家的需要。不僅要寫出“為什么要給自己賦能”，還要寫出“怎樣為自己賦能”，要結合具體的經歷來談感悟，最后上升到做最好的自己，這樣來達到深化主題的目的。【命題透視】2021年的命題延續了往年的主題，引導學生感受生活，關注身邊的人和事，體會自己成長過程中遇到的各種溫暖和幫助，是很具有人性化的作文。1、抓關鍵詞，審清含義這是個短語類作文題，題目由“賦能”“自己”兩個關鍵詞構成。其中，“賦能”是寫作的主題，是寫作的指明燈。“賦能”就是為誰或某個主體賦予某種能力和能量。這里的“自己”是寫作的主體，要注重個人的成長，尤其是精神的成長。整體看，這個題目強調的是個人的改變，有改變的過程，有改變之后對自己的影響。行文中，要突出誰（什么）怎樣為自己賦能，更要借助自己生活的經歷，突出賦能前后的變化。2．補成句子，確定核心為更好地把握題目內涵，還可采用“補充成分”法，將短語補充成完整的句子，即×××為自己賦能，“×X×”的內容便是文章的核心。“×××”可以是人（親人、老師、陌生人、榜樣等），如時代楷模張桂梅，堅定面對命運的危崖，賦予自己不懼困難、勇往直前的力量；可以是事件，如日新月異的中國賦予自己自信、自強、自豪的力量；可以是物，如依附于墻壁籬笆卻向天而立的牽牛花，賦予自己平凡不平庸的精神。確定好“×X×”的內容，更要注重展現細節，適時以議論、抒情句表達自己的認識與感惜。寫作時，可從以下幾方面展開思路。一、你無時無刻給予我溫暖，讓我學會了如何去愛。兒時，奶奶站在村口聲聲呼喚，終于看到我時的滿臉笑意；雨中，一路緘默，父親被雨水淋透的身影在雨中撐著一把小傘；午后，母親手指在褲腳處上下撥弄著，為我整理長短不一的褲腳……無論時光如何改變，無論歲月如何摧殘，親人對我的愛從未止步，一直都在。二、你的不凡，賦予自己無窮力量“清澈的愛，只為中國”，可敬的邊防戰士陳祥榕，面對窮兇極惡的敵人，你是那樣勇敢；“素心托高潔”，堅強的中學校長張桂梅，面對命運的危崖，你是那樣堅定；“凡不能毀滅我的，必將使我強大”,宋琦憑借“斗士”精神戰勝病魔，而今成為數十名白血病病友的“心理醫生”，用溫暖鼓舞著病友們，成為他們配合治療的動力源泉。三、為國家強盛中華復興而賦能，做最好的自己日新月異的中國，用實績標注著創新發展的速度。“奮斗者”號深潛萬米，“九章”橫空出世，“天問一號”進入火星停泊軌道，5G信號加速覆蓋城鄉……神州大地上，到處都能感受到發展的脈動。【思路導航】作為一名初中畢業生，他的人生閱歷已經相當豐富了，這個題目應該沒有多大的審題難度，不會因為審題失誤，寫偏了題目而扣分，但是如果想讓文章出彩的話，就要聯系個人成長的經歷、聯系他人以及社會對他個人成長的影響來寫，往往要借用某個作品主人公或作者的經歷對自己的影響。立意、選材、構思、語言都要新穎，這樣的文章才會引起閱卷老師的關注，才容易吸睛得到高分。【思路要點】剖析關鍵詞，明確寫作思路。“為自己賦能”指通過言行、態度、環境的改變給予自己正能量，從而最大限度地發揮個人才智和潛能。這一題目中有兩個關鍵詞：其一，“自己”說明賦能的對象是自己而不是別人；其二，“賦能”，顧名思義，就是賦予正能量，鼓勁。抓住了這兩個關鍵詞，同時思考為何要為自己賦能，怎樣為自己賦能，便不難厘清寫作思路。選擇擅長文體，選取典型素材。這個題目可以寫記敘文或寫議論文，考生應按照自己的情況，選擇最能表達真情實感的文體。兩類文體都可用名言類素材，如蕭伯納的“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”；李白的“天生我材必有用”；等等。寫議論文時還可用名人的事例作為事實素材，如司馬遷博覽群書，游遍名山大川，為撰寫《史記》賦能；祖逖年輕時每天“聞雞起舞”，為日后報效國家賦能；等等。【思路導航】1、讀一本好書，為自己的人生賦能。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾?柯察金頑強堅韌的意志、堅定不移的信念讓“我”在追求夢想的路上即使遇到挫折也能勇往直前；讀《假如給我三天光明》，海倫?凱勒身殘志堅的故事讓“我”感悟到不屈不撓的精神所擁有的力量；讀《雷鋒的故事》，雷鋒樂于助人、為人民服務的精神讓“我”明白了奉獻的意義。2、一句話語，給“我”帶來了前行的力量。在“我”考試沒考好時，爸爸的一句“沒事，我相信你已經很努力了，慢慢來，下一次一定可以考好”，讓“我”從低落的情緒里走了出來，并下定決心要更加努力學習；在“我”參加演講比賽心里很緊張時，老師的一句“別緊張，相信你一定可以好好發揮的”，讓“我”瞬間信心倍增。3、國家日益強盛，為正在追夢的“我”賦能。日新月異的中國，用實績彰顯出創新發展的速度。“奮斗者號”深潛萬米，“九章”橫空出世，“天問一號”進入火星停泊軌道，“神舟十二號”成功對接天和核心艙，5G（第五代移動通信技術）信號加速覆蓋城鄉……國家取得的這些成績，讓正在追夢的“我”信心倍增，也讓“我”相信在這樣一個好時代，自己的夢想一定能實現。【構思角度提示】1．遭遇挫折時賦能。“我”為作文比賽準備了很久，卻還是名落孫山，于是“我”垂頭喪氣。回家后，無意中翻開了自己在賽前準備的資料，還有鼓勵自己的文字，突然醒悟過來，一次失敗不應該讓自己一蹶不振，而應該以更加強大的姿態去勇攀高峰。2．成功得意時賦能。在同學們的歡呼聲中，“我”沖過了終點線，奪得了校運會一千米賽跑的冠軍。面對校報記者的采訪，“我”回憶了自己的艱苦訓練，也更堅定了自己的信念，要以強健的體魄面對將來更多的挑戰。3．接受使命時賦能。穿上軍裝的那一刻起，“我”就接受了保國衛民的使命。在惡劣的邊疆站崗執勤，“我”就是國門之墻，不讓一個匪徒越境；在兇猛的波濤中搶險救災，“我”就是水上之舟，將人民載往安全之岸。以光榮為自己賦能，“我”是國家軍人。【構思角度提示】1、改變性格弱點，為自己賦能。由于自卑，“我”不敢在眾人面前大聲說笑，上課從來沒有高高地舉手發過言，面對多姿多彩的校園活動，“我”也從未想過其中會有“我”的身影……自卑的性格使“我”錯失良機，“我”多么渴望能走出自卑的泥沼啊！終于，當老師要求自薦參加校園文化藝術節時，從小就學琴的“我”舉起了手……2、告別不良習慣，為自己賦能。從小到大，這樣的聲音總圍繞著“我”:“細心一點兒”“不要馬虎”。對，“粗心”就是“我”的“標簽”。貼著這張“標簽”,“我”無數次與榮譽擦肩而過，委實遺憾。為了撕掉這張“標簽”,“我”制訂了“三步走”的計劃，刻意訓練自己。終于，在一次重要的考試中，“我”沒有再給“粗心”機會，于是，高高的領獎臺上有了“我”的身影……【名師專場】好作文猶如好房子，地基牢，靠的是立意高；框架穩當，靠的是構思巧；屹立不倒，靠的是材料充實。這些妙處，需要住進去，才能慢慢感受到。而引導我們走進這座“房子”的，則是文章生動精彩的語言。有些考場作文常常會讓人心生遺憾：文章的立意如此高遠，結構如此精當，所選的素材也充滿了正能量，但語言過于粗糙，通篇下來難見金句。“人靠衣裝馬靠鞍”，作為文章的“外衣”，如何“穿錦織繡”，是需要一些技法的。要提升語言的精美度，增強語言的感染力，考生不妨從以下幾點入手。動靜結合法。考場作文中的景物描寫通常是大家公認的“加分項”。但單純的靜景或動景難免給人一種單調之感，若能將動景和靜景結合起來，就能使人在景物的變化中感受到語言之美。如一位考生在《為自己賦能》的開頭這樣寫：“天藍得近乎透明，空中有風，灰白的云隨著風移動，陽光透過樹葉的間隙將光影投在紅色的跑道上，一片斑駁。”就運用動靜結合的方法寫出了優美的景色，吸引人繼續讀下去。妙引詩詞名句法。詩詞名句的語言凝練，富有美感，且歷經時光的淘洗和沉淀，自帶“明星”光環，更易博人眼球。在作文中應適當引用詩詞名句，為自己的文章增色。如作文《為自己賦能》，考生在聽說自己不理想的語文成績之后，引用李清照《聲聲慢》中的詞句“這次第，怎一個愁字了得”，寫出了“我”心情的惆悵，充分顯示出考生豐厚的文學功底，自然會贏得閱卷老師的青睞。巧用對偶法。說到語言，必談修辭。在各種修辭手法中，與比喻、排比、擬人、夸張等常用的修辭手法相比，對偶較易被忽略。實際上，運用對偶手法能使句式整齊，語言凝練，給人帶來難以言說的美感。如作文《為自己賦能》中，考生多次運用對偶修辭手法，如“陽光耀蒼穹，綠樹送涼風”“笑對失敗，靜迎成功”等，很好地修飾了文章的語言。在考場上，考生應有使用多種修辭的常識，還要有用“不常用”的修辭手法出奇制勝的意識。當然，考場作文除語言不夠生動、精美之外，還存在立意不高、材料不典型、結構不緊湊等常見失分點，究其原因，則在于平時的作文訓練缺少計劃，不能做到有的放矢地進行訓練。因此，建議考生在日常的寫作中有計劃地進行對點訓練，從而提升自己的寫作水平。【審題指導】首先，何為“賦能”？簡而言之，賦能一詞的引申含義是賦予某種能量、能力、技能，以此進行改變、調整。“為自己賦能”，就是讓自己通過創造言語、行為環境影響自我認知等方式，讓自己有能量去達成理想的目標，最大限度地發現成長的意義，激發自身的潛能。其次，為何要為自己賦能？這是考查考生對于結構的理解。要賦能，說明此刻的自已在成長路途中遇到了挫折、困難，需要賦能，需要幫助，所以寫作過程中，要有鋪墊，要寫出賦能前后的變化。這一點是考場作文中容易忽略的一點。要賦能，也可能己要攀登更高的“領地”，需要外界的點撥、影響、引導方向，讓自己獲得更多的成長，那么寫作中就要注意寫出層次，注意情感變化。再者，誰為自己賦能？該題目在語法上屬于短語類題目，破題的關鍵是將短語補充成為完整的句子。所以，整個題目便成了半命題作文，也就是XXX為自己賦能，其中xxx內容具體所指的就是文章的選材，也就是文章的核心。誰為自己賦能，是對立意的挖掘，考生在寫作前必須清楚自己賦能了什么？這樣選材才會更加準確。賦能的主體是多樣性的，這也體現出中考作文選材的寬度。學生成長生活中的種種經歷都可以成為賦能的主體，在自我成長中獲取外界的能量。賦能是為了讓自已更好地前行，賦能是為了讓自己走得更遠，追逐夢想。于是，作文題目可以進一步拓展延伸，如：1.親情的呵護與陪伴，為自己成長中的關鍵時刻賦能；2.社會真情中的小人物，鼓勵的眼神，為自己改變自私和不信任賦能；3.讀書時光，為自已擺脫無知而賦能；4.故鄉的親人、故鄉的山水、故鄉的難忘回憶，為自己成長賦能；5.飛速發展的時代，為自已快速成長、進步而賦能。最后，怎樣為自己賦能？作為一篇成長類作文，賦能更應該有實質的人與事，考生要結合具體的親身經歷來談感悟，甚至可以上升到要為國家強盛、民族復興而賦能，這樣文章的層次才能進一步提升。同時，考生在寫作中要強調改變，以此呼應賦能的前后變化。文章行文，應著重強調前后變化的過程，不能僅為扣題而一味地強調賦能。2020年山東濟南中考作文題【作文原題】按要作文。希望，是美好的愿景；生長，是漸漸豐盈的過程。種子的希望，在無畏風雨的勃發中生長；人生的希望，在執著努力的汗水中生長；文化的希望，在繼承發展的守護中生長；國家的希望，在萬眾一心的拼搏中生長請以“希望，就這樣生長”為題，寫一篇不少于600字的文章。（滿分40分）要求：①內容具體，有真情實感；②文體不限（詩歌，戲劇除外）;③不少于600字；④文中請回避與你相關的人名、校名、地名。【名師解題】2020年山東濟南卷的中考作文題是命題作文題。“希望”是指心里想著達到的某種目的或出現的某種情況;“生長”可以是生物體在一定生活條件下的生長,也可以是思想的生長。考生可圍繞這幾個問題來展開寫作:“希望”是什么?“希望”是怎樣產生的?“希望”是怎樣生長的?寫作時,不能只是簡單地敘述希望的產生過程,而要借助生活中具體的事例來描寫,這樣才能展現出思想的深刻性。構思作文時,考生可以從人生哲理、文化傳承等角度切入,不僅可以聯系個人的成長經歷,選取自己印象最深刻的某件事來寫,還可以選取新冠肺炎疫情、繼承與發展中華優秀傳統文化等帶有時代色彩的素材來寫。“希望”可以是一本書、一個人、一次談話等帶給你的成長感悟,也可以來自抗疫期間發生在醫護人員、志愿者、快遞員等不同人身上的感人事跡。最重要的是從這些事件中發掘出民族精神、優秀品質等。比如,講述人們的抗疫故事,贊美其精神、品質,表達希望人人都具有這種精神、品質的心愿。寫這道作文題,考生可以用第一人稱來寫,以自己的切身經歷來說明希望如何生長;還可以用第三人稱來講述故事。【命題特點】從形式上來看，多年來，濟南中考作文一直是命題作文，2017年是“陽光燦爛的日子”,2018年是“從未止步”,2019年是“走向深處”，今年波瀾不驚，仍是命題作文。題型求穩，特別易于考生備考。從內容上來看，“希望，就這樣生長”是基于今年春天全國人民抗疫的背景命制的作文題，這么說來，這個題目充滿著時代氣息，具有現實意義。【考題分析】2020年山東濟南中考作文題目是《希望，就這樣生長》，這是一個全命題作文，其要點是概念的確定性和限制的明確性。從命題上看，它突出“成長＋感受”，強調自我感受，側重成長體驗。就此題來看，“希望”指美好的愿望或理想，它的范圍較廣。“生長”指“產生和增長”。“就這樣生長”指某種“希望”產生之因、增長之過程。【閱卷心得】2020年山東濟南卷的中考作文題貼近生活,讓每一個考生都有話可說,有情可抒。但是,百它中直情實感是不容易的,有些考生的作文讀來讓人感覺只是將文字或素材堆砌組合起來,沒首戚情,枯燥乏味。要知道,沒有真情實感的作文是很難得高分的。那么,我們應該怎么做才能避開這個寫作誤區,寫出高分作文?寫作前先醞釀感情,這樣寫出的文章自然帶有感情。如《希望,就這樣生長》中的一個片段:我驚喜地跑去看,一株株細嫩的綠苗頭頂薄薄的種子殼站在泥土里。它們雖然幼小,但努力挺著身體的樣子看起來充滿驕傲。那一叢叢新生的幼苗,仿佛滿地星光。每一種新生,都有生的希望我們在閱讀這段文字時,不僅看到“一株株細嫩的綠苗頭頂薄薄的種子殼站在泥土里”,還能夠感受到考生的驚喜之情。由此可見,真情實感應該是發自內心的,我們在寫作前可先回顧自己的感受,醞釀好感情,才能下筆千言。在寫作時要適當加入生動具體的細節描寫。一篇優秀的文章,之所以說它有真情實感,是因為它有生動具體的細節描寫,在考場作文里如果有一兩處能夠打動人心的細節描寫那么它的得分肯定不會低。我們一起來看看《希望,就這樣生長》中的一個片段:他們在穿上防護服的同時,也將責任與使命扛到肩上。他們在死神面前無所畏懼,他們把生的希望帶給了隔離病房里的患者。寫醫護人員奮勇抗疫,抓住“穿上防護服”這一細節,形象且典型。讀到這里,我們不由得對醫護人員生出敬佩之情。借助排比、反復、呼告等修辭手法表達自己的感受。要想寫出有真情實感的文章,我們還可以運用合適的修辭手法來增強文章的表達效果。如《希望,就這樣生長》中的一個片段:瞧,在隔離病房里有無數人點亮了自己的那盞燈,他是為生命而戰的白衣戰士,他是在隔離休養期間不忘學習的學子,他是以樂觀積極的心態帶領大家跳舞的患者……考生使用三個“他是……"構成排比,寫在抗疫中敢于逆行的人,同時表達了對逆行者的崇高敬意。在本場考試中,常見的作文失分點除了以上一點外,還有下列兩點需要考生加以注意。①主旨不鮮明一些考生的文章主旨并不鮮明,甚至給人跑題、偏題之感,這是因為他們在寫作中沒有點題賁識,或者不懂利用點題方法。點題對于考場作文來說非常重要,它能讓閱卷老師在一瞬間找到文章主旨。2結構松散我們常說,主題是文章的“靈魂”,材料是文章的“血肉”,那么結構就是文章的“骨骼”了。有些考生在寫作前沒有構思布局,想到哪里寫到哪里,導致文章結構松散,思路缺乏明確的線索。對者場作文來說,清晰、有條理的結構起著關鍵的作用,它能讓閱卷老師在有限的時間里汛諫準確地把提文章的脈絡,從而明確文章的主旨。結構精巧的作文一般都能得到閱卷老師的青睞。【真題解讀】2020年山東濟南卷中考作文命題沿襲了往年的風格。從形式上看，近年來山東濟南卷的中考作文題都是全命題作文，主題清晰明了。想要寫好“希望就這樣生長”這個作文題目，需要掌握以下兩點：一、抓關鍵詞，審清含義“希望，就這樣生長”屬于個人成長類命題作文，題目由“希望”“這樣”“生長”這三個關鍵詞構成。其中，“希望”是寫作的主題，是寫作的指明燈。這里的“希望”應為名詞，可以指現實中的希望（美好心愿），也可以指目標、勇氣、信念、夢想等概念。“生長”可以指實際形態的生長，也可以指無形的進步、成長等。作為修飾語的“這樣”，指的一定是積極向上的“生長”，比如在快樂中生長、在奮起中生長、在美好中生長等。二、以小見大，先抑后揚可采用“以小見大”的寫作手法，比如考生通過記述生活中的一件事，以成長、成功、希望、夢想、親情、友情、師生情等中的一個關鍵詞為核心，確立主題，表達感悟。當然，描寫也不限于個人的“希望”，考生可以聯系2020年的戰“疫”，選取發生在醫護人員、社區志愿者、物流工作者等不同行業中的個人或群體身上的感人事跡進行描寫，凸顯民族精神在希望中生長的主題。【寫作思路】考生可以講述抗疫斗爭中的故事，來說明希望就這樣生長，可以以抗疫斗爭中的事例作材料，來說明人民的希望、民族的希望是怎樣生長的。另外，需要指出的是，也可以用第一人稱來寫，以自己的切身經歷來說明希望是怎樣生長的還可以用第三人稱來講人生故事，說明希望是怎樣生長的。只要扣題，就是好文章。以“希望，就這樣生長”為題作文，“希望”“生長”是關鍵詞，文中必須體現，否則就是離題。“這樣”是代詞，給了我們發揮的空間。我們應該在“這樣”上多動腦筋，那么展現在我們面前的，自然是一片廣闊而充滿魅力的天地。可以有以下幾方面的立意：1．希望，就在爸爸的鼓勵中成長。寫自己從小就自卑，做什么都看不到希望，寫爸爸不斷鼓勵自己，終于讓自己信心滿懷，走上了舞臺，走上了演講臺。2．希望，就在老師的教導中成長。學習基礎差，每次考試排名都墊底，在老師手把手的教導下，自己看到了成績提升的希望，經過一段時間的努力，終于名列前茅。3．希望，就在逆行者的無所畏懼中成長。新冠肺炎病毒肆虐，人心惶惶，廣大醫務工作者、運送貨物的司機、按時執勤的警察等許許多多的人們敢于逆行，讓人們看到了社會正常運轉的希望。4．希望，就在拼搏中成長。身處逆境，道路坎坷，不消極，不頹廢，勇于拼搏，在拼搏中成長。【思路導航】1.“小我”角度：充分挖掘自身的生活積累，選取自己獨特的、最有切身體會的、最感興趣的“希望”生長方面的內容作為寫作素材。2.“大我”角度：不在自身方面選取寫作素材，將視線轉向他人、社會、國象等，去寫他人的“希望”生長之路，或者社會、國家的“希望”生長之路。注意：要寫的應是“我”有所感觸、有所思考、有真情實感的“希望，如何產生、生長的。【思路導航】1、希望，在堅持不懈中生長。彭敏在《中國詩詞大會》第二季中不敵00后才女武亦姝，在第三季敗給外賣小哥雷海為。有人犀利地問：“面對多次的失敗，你有什么感覺？”彭敏說他參加過很多節目，早就不止一次被擊敗，曾因此受到嘲笑，但這些都不能成為他裹足不前的理由。只要有夢在就有希望，希望在堅持不懈中生長。在《中國詩詞大會》第五季中，彭敏憑借自己的努力與實力獲得了冠軍。2、中華民族精神在希望中生長。在2020年春節的這場戰“疫”中，我們看到了鐘南山的國士擔當，看到了白衣天使的醫者仁心，看到了火速馳援抗疫一線的人民子弟兵的雷厲風行，看到無數捐助物資助力疫情防控的善良身影……災難是一個民族凝聚力的試金石，中華民族在災難面前同舟共濟、眾志成城，民族精神在希望中不斷生長。3、希望就這樣在速度中生長。從2020年1月23日決定建設，到2月2日交付使用，火神山醫院的建造速度之快，刷新了世界對中國速度和中國智慧的認知，而雷神山醫院落成的速度再度驚艷世界。一個月內，一座座方艙醫院陸續投入使用，給患者以生命保障。戰勝疫情的希望就在這樣的中國速度中生長著。【構思角度提示】1希望,就在爸爸的鼓勵中。比如,寫“我”從小就自卑,認為自己做什么都不行,后來在爸爸的不斷鼓勵下,報名參加演講比賽,在備賽期間學會放下自卑,最后信心滿滿地走上了舞臺。2、希望,就在老師的教導中。比如,“我”的學習基礎不扎實,每次考試成績都不理想,后來在老師的悉心教導下,成績有所提高,在這個過程中“我”也學會了堅持和努力。3、希望,就在逆行者的無所畏懼中。新冠肺炎疫情肆虐,弄得人心惶惶,而許多醫護人員、快遞員、志愿者等無私奉獻,勇于擔當,化身最美逆行者。他們用實際行動激勵著我們前進,讓我們更加緊密地團結在一起。【考場得失】此次作文，審題不難，寫起來也不難，但出彩的作文不多。如果能夠在文章的結構方面獨辟蹊徑，自然會引人注目；如果在構思方面，能夠做到虛實結合，也能博得頭籌。但不管怎么寫，都需要藝術點題，否則主旨不明，自然會丟分。2019年山東濟南中考作文題【作文原題】走向一個人心靈深處，你會收獲更深入的認識；走向自然深處，你會領略更獨特的意蘊；走向社會、文化深處，你會感悟到更深厚的內涵……走向深處，是一種深刻的理解；走向深處，是一種精神的成長；走向深處，也是一種行為的擔當。請以“走向深處”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。【原題特點】從形式上看，濟南中考多年來都是命題作文，2011年至2018年依次是“陽光燦爛的日子”“咀嚼生活的真味”“定格在記憶中的畫面”“一個夏日的早晨”“那聲音，常在我心田”“共度好時光”“醒來”“從未止步”，到了2019年，依然是命題作文，可以說，命題形式十分穩定，這樣特別便于考生備考。從內容上看，2011年至2016年的作文題，從“陽光爛的日子”到“共度好時光”，都是引導學生去寫自己熟悉的有意義的生活。從2017年的作文題“醒來”，到2018年的“從未止步”，再到2019年的“走向深處”，有了哲理色彩，而且是一年比一年濃厚，也就是說，作文題不僅要求考生關注生活，而且要求考生能夠對生活有所思考。面對“走向深處”這個題目，考生審題立意時，可以用補充法打開思路，讓所寫作文更加具體，富有鮮明的個性色彩，從而獲得高分。比如補上主語，主語可以是人稱代詞，比如“我”“他”“他們”等；可以是名詞，比如“探險隊”或“偵察小分隊”等。還可以給“深處”補上定語，比如“海洋”“大山”“沙漠”“密林”“歷史”等。在這么多詞語中，看看哪一個能夠觸發自己的聯想，使寫出來的文章更具有正能量，更具有可讀性，我們就選用哪個詞語。【解析】這是一道材料加命題的作文題。題目“從未止步”，材料給了一定的提示：“時間從未止步”“愛從未止步”“傳承從未止步”“奮斗從未止步”……這樣可以讓考生打開作文寫作的思路，可以從具體到抽象，找出自己能夠駕馭并體會深刻的事物來寫，以體現出“從未止步”。寫作中要能夠表達真情實感。文體不限，但寫作時一旦選定了某種文體，就要符合文體要求。【點睛】命題作文的審題通常可以從以下方面入手，一要抓住題目中的“題眼”，即標題中的關鍵詞，這是最為重要的一環。二要注意題目中的前綴或后綴，即標題中的限制詞和修飾語。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動筆前，把握題意、找準切入口十分重要。五是指審題時把題中有些關鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會清楚后，再用來指導構思立意。【思路要點】1．走向歷史的深處穿越時空，欣賞我們多姿多彩的文化，比如李白、杜甫的詩歌，比如王羲之的書法，比如閻立本的繪畫等。2．走向改革的深處講一個關于改革的故事，這個故事可以是聽來的，可以是從書上看來的，談走向改革深處看到的風景。3．走向密林的深處講一個探險故事，在密林深處，看到了什么，聽到了什么，同伴們是怎么想的，又是怎么做的，一一寫來。4．走向宇宙的深處展開想象，寫一個星際旅行的故事。人物不必多，要有富有個性的對話，要有對太空的景物描寫，要有細膩的心理描寫等。2018年山東濟南中考作文題【作文原題】斗轉星移，萬象更新，時間從未止步；殷殷期待，諄諄教誨，愛從未止步；文化積淀，紅色血脈，傳承從未止步；乘風破浪，披荊斬棘，奮斗從未止步……請以“從未止步”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。【真題解讀】2018年山東濟南卷的作文題目“從未止步”延續了往年的命題風格，依然是典型的全命題作文形式。這道作文題目與2017年的作文題目“醒來”相比、有一定的延續性，但主旨更顯深意。考生要寫好這篇文章，需要用心挖掘和思考，要善于挖掘事例帶給自己的成長意義，抒發個人獨特的人生感悟與思考。這道題目有高度，有溫度，有區分度。考題的難度不大，整體來看，考生需要點出“從未止步”的是什么與“從未止步”的意義所在，側重寫“是什么”和“為什么”，也就是“提出問題”和“分析問題”，在分析時，注意分析要體現出層次性和遞進性。“是什么”，可以分為表層含義和深層含義。表層含義從個人層面而言，就是從不停止；深層含義可從國家層面或者將國家和個人層面有機結合來分析，如“從未止步”，就是“不忘初心，砥礪前行”。而“為什么”的角度，則側重分析問題，也要突出深度，如寫事情看似停止但實際上從未止步等。可以從宏觀角度寫國家巨變，從文化角度寫文化的傳承與發展，從社會角度寫與時俱進的人和事，從個人角度寫自己的努力從未止步，等等。總之，題材可以多種多樣，形式可以新穎，主旨要鮮明。【原題特點】多年來，濟南中考一直是命題作文，2011至2017年依次是“陽光燦爛的日子”“咀嚼生活的真味”“定格在記憶中的畫面”“一個夏日的早晨”“那聲音，常在我心田”“共度好時光”“醒來”，到了2018年，依然是命題作文，可以說，命題形式十分穩定，特別便于考生備考。“從未止步”是一個能夠讓人感受到時代氣息的好題目。從國家層面來說，建設社會主義現代化國家的腳步從未停止;從個人層面來說，追求夢想、創造輝煌的腳步從未停止。我們的國家、社會、人民，一直在奮斗的路上前進。“從未止步”是一個能夠讓人展開聯想和想象的好題目。我們可以運用補充法，補上相關狀語，這樣就能打開寫作的思路。比如:(1)追求夢想的路上，我們從未止步(2)助人為樂的路上，我們從未止步;(3)尊老愛幼的路上，我們從未止步;(4)發展個性的路上，我們從未止步;(5)比學趕幫超的路上，我們從未止步;(6)追求誠信的路上，我們從未止步;(7)遵守規則的路上，我們從未止步;(8)追求真善美的路上，我們從未止步;(9)思想解放的路上，我們從未止步;等等。這道題目，既適合寫記敘文，也適合寫議論文。如果寫記敘文，需要注意運用心理描寫或語言描寫，抓住人物的特點，或者是通過少量的議論、抒情點題。如果寫成議論文，可將中心論點分解為幾個分論點逐層論證，或正反對比論證。【思路導航】1、把目光投向實寫和虛寫結合。由淺入深，由表層到深層。如“從未止步”的表層含義是步履不停；從深層看，可引申為不放棄、不拋棄、堅持不解、持之以恒；再深人分析，則為“看似止步實則未曾止步”。虛實結合，虛實相生。實寫可寫人、寫事，突出記敘性，比如寫爺爺的讀大學之路從未止步、奶奶的縫紉活從未止步、姥姥的學英語之路從未止步等；虛寫可寫精神品質，如發憤圖強從未止步、克服粗心從未止步、努力學習從未止步等。2、把目光投向國家。宏觀角度寫國家。如寫在實現中國夢的路上從未止步；厲害了，我的國，國家一直在發展，從未止步；不忘初心、砥礪前行；等等。由此可拓展寫大國工匠的堅持、大國利器的價值等，以突出國家發生的一些巨變，這也是從未止步。3、把目光投向感情。可選擇的素材非常廣泛。考生可以寫“從未止步的愛”“從未止步的鼓勵”“爺爺對我的關愛從未止步”等；可寫校園生活，凸顯友情、師生情或者美好的回憶，如雖然“我們”將要畢業，但“我們”對學校的感情卻從未止步等。【思路要點】1.寫一個不懈追求真善美的故事，強調堅持不懈不妨將故事的主人公定為一個老人，寫他歷經坎坷，但對真善美的追求始終不悔。在結構上，主體部分可以用設置小標題的方式來寫，這三個小標題可以依次是“求真”“求善”“求美”，然后緊扣小標題，寫與老人相關的三個小故事。2.寫一個追求夢想的故事，強調遇到挫折，也沒有放棄追求從素材庫中找一個遭遇過挫折，最后成功的著名人物。用第人稱來寫，從一開始樹立志向到堅持追求，再到遭遇挫折，最后實現理想。運用心理描寫、語言描寫突出主題。最后用后交代手法點出“我”的姓名，從而給閱卷老師以意外。3.寫助人為樂小組多少年如一日地幫助殘疾同學的故事寫這個同學雙腿殘疾，行動不便，助人為樂小組不離不棄地在生活和學習方面幫助他，共同走過風雨的故事。在寫時，要特三別注意細節描寫，突出真情實感。注意運用充滿個性的對話描寫，突出人物性格，并要在適當的地方點題，強調小組成員在助人為樂的道路上“從未止步。4.寫一個扶貧故事，贊揚扶貧干部持續扶貧，不拋棄、不放三棄的高尚品質用第一人稱來寫，寫自己日常生活中看到或聽到的這方面的≡故事。其中，對扶貧干部的外貌描寫要刻畫細致，對鄉親們對扶三貧干部的評價也要給以呈現。結尾可以用“我”的感慨點題。5.寫一個助學故事，贊揚助學者多年來在助學的道路上從未止步以第三人稱來寫資助和接受資助的故事，特別強調助學者堅持資助許多年，在最后道出接受資助的就是“我”，以使文章有出乎閱卷老師意料的結尾，從而增加文章故事的真實性，增強文章的感染力。【試題解析】本次題目可以分開理解：1、“從未”這是時間頻率副詞，是從來沒有，一直的意思。2、“止步”是停止腳步的意思從意義上看這個短語：“從未止步”還要加上未知的部分，從未止步干什么？而且從從審題上看，這是時間段，而不是時間點，所以，要注意點面結合。從立意看,題目有高度、有廣度,更有溫度。既契合了時代發展,中國夢想,讓孩子們關注社會、關注時事、關注國家發展和民族振興,培養他們的歷史責任感和民族自豪感。考生可選擇的素材非常廣泛,學生可以寫“不曾止步的愛”,“不曾止步的興趣”,“不曾止步的追求”,“不曾止步的夢想”……讓每個學生都有話可說。中考作文的命題方向有四大類：1、成長感悟類2、感恩感動類3、勵志素養類4、審美感悟類接下來，我們進行審題立意構思。第一種：成長感悟類寫法結構上，可以用對比法來進行展現。可分成六段：如:在成長路上，我們可以從未停止對夢想的追求格式為：1、開篇點題如：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”無論路途多么遙遠，無論風雨如何阻撓，我們在追求夢想的路上從未止步。題記2、引出下文踏進初中大門，懷揣著夢想而來，帶著奮進的目標前進，只為在青春的篇章里寫下“無悔”。為此，我們無論遇到什么，都會風雨兼程地追求，從未止步。3、面對挑戰，我們用勇氣書寫對夢想的信念4、面對煎熬，我們用汗水證明對未來的執著5、面對暫時順境，我們用理性居安思危，繼續對夢想追逐6、成長路上，無論面對何種情景，我們從未停止腳步對未來追求，在青春路上寫出無悔第二種：感恩感動類一、鏡頭剪輯1、開篇點題無論時光如何穿梭，無論世事如何變遷，您對我的愛從未止步！題記2、引出下文——如:引出奶奶的腳步3、小時候，奶奶總是邁著挺快步伐，來迎接著我，眼睛里寫的都是溫暖和關愛。4、小學時候，風雨的學校門口，奶奶總是邁著泥濘，抓住我的手回家，一大一小的影子是動人的畫面5、初中從城市會奶奶家，她出來時，腿腳蹣跚，在夕陽下彎成了一個弧線，但她對我的愛從未止步6、無論時光如何改變，無論歲月如何摧殘，奶奶對我的愛從未止步……二、欲揚先抑1、小時候母親對我的溫柔，讓我始終回味無窮2、初中后的母親的苛責，讓我覺得母親對我的嚴厲，讓我產生了質疑，母親是否依然愛我，我漸漸感覺我們的距離。3、一次，學校旅游，車上我看到母親為我整理的行李箱:整齊的衣服、愛喝的茶、愛讀的書、生活用品，還有一張紙條……我仿佛看到了母親在深夜的燈光下，帶著疲憊為我忙碌的情形4、然后由點到面，原來無數個夜晚她的熬夜……每個早晨她的勤快……每個嘮叨的背后，都牽引著她對我深深的愛5、她的愛就是春雨，潤物細無聲，但從未停止過腳步，讓我才這樣健康成長6、升華主旨:媽媽原來，原來，一直以來，您的愛從未止步，我會用我哦的努力來給你帶來欣慰:媽媽我愛您！備注：詞類話題可以延伸友情、社會關愛、傳統美德……第三種：勵志素養類這個可以截取社會的現象：如：李奶奶對生活的熱情從未停止可以運用欲揚先抑的方式1、開篇點題如：任何時候，我們學習老人的態度，無論遇到什么，對生活的熱情，從未止步。--題記2、李奶奶的年邁、蒼老、踽踽獨行的狀態突出遲暮之年的蒼老3、通過觸動如：放學歸來，看到老人拿著一個玻璃瓶子，將慘落的的花兒，裝進瓶子里。夕陽下，她干枯的手，被染上了一層橘黃。我有些詫異，為何要撿拾干枯的花瓣，只見，她將各種花瓣伴著幾顆青草，在夕陽下一晃，天呢：紅的、黃的、白的、綠的，簡直是一副美麗的錦繡，我忽然感動起來……4、原來，李奶奶就算是遲暮之年，就算是花兒凋零的時刻，對生活的熱愛從未止步……我們有何理由埋怨生活？5、升華主旨：任何時候，我們學習老人的態度，無論遇到什么，對生活的熱情，從未止步。另外寫家國發展，就比較要求高了，要求孩子們理解時事，把握熱點可以寫祖國發現從未止步1、潛龍初醒可以寫改革開放，開始邁步2、見龍在田寫祖國的新世紀發現，科技發展3、飛龍在天現在祖國發現表現:互聯網+一帶一路等體現祖國的發展從未止步，讓每個國人找到自豪備注：詞類話題可以延伸到社會事例，身殘志堅的例子、或對生活的熱愛……第四種：審美感悟類比如:傳承傳統文化從未止步1、清明時節雨紛紛——清明節寄托古人愁思2、清明節時，爺爺那一代的堅守3、清明節里，我參與其中，將“事死者如事生”的文化傳承下去最后:其實，無論時光如何變遷，形式如何改變，傳統文化的孝道文化，一代一代的中國人傳承腳步從未止步，我相信這種魂魄一定會繼續影響世世代代，綿綿不絕這類話題可以延伸很多方面：傳統工藝、藝術、書法、習俗等2017年山東濟南中考作文題【作文原題】按要求作文。“醒”，一個有溫度的文字：山朗水潤，萬物蘇醒；聲聲叮嚀，愛的喚醒；點滴感悟，心靈覺醒；鑒往知來，值得我們警醒……醒來，是一種姿態，是一種對過往的反思，是一種成長。請以“醒來”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，如需要、可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。【思路要點】引導材料側重闡述“醒”的含義，先用一句話總起，將其內涵界定為“-個有溫度的文字”。后面的分句對此詳細闡述，通過形象化的語言來演繹。“山朗水潤，萬物蘇醒”，這是自然的蘇醒；“聲聲叮嚀，愛的喚醒”，這是親情的提醒；“點滴感悟，心靈覺醒”，這是自我的醒悟；“鑒往知來”，這是歷史的警醒。最后一句進一步界定“醒”的內涵——“姿態”“反思”“成長”。當然，除此之外，如果將思維拓展開去，還可以認識到，“醒”是一個人的認識由模糊到清晰、由膚淺到深刻的提升過程，是一個人學識、品格等自我完善的過程。“醒”，不單是個人的，還可以是集體的、民族的、國家的、全人類的。厘清了“醒”的豐富內涵，寫作時選取其中任何一個點去確定立意，結合自已的人生體驗與感知，構思成文，難度不大。【構思角度提示】：1．醒來，感受愛的溫暖——回憶童年時在外婆家生活的日子，外婆的碗盛滿了對“我”的愛，盛滿了童年的溫暖時光；記敘自已生病期間，爸爸每天早起為“我”熬粥帶來的感動；描寫在學校和同學相處的幾個片段或與老師之間的溫情故事；回憶一位很久不見的朋友和自已之間發生的溫暖故事，表達對朋友的懷念。2．覺醒，從迷失中醒來——沉迷于游戲，耽擱了學習，終究不能成才，盡早從迷失中醒來，把握青春，努力奮斗，一切都還有可能。3．醒來了，沉睡的雄獅——中國曾被人稱為一頭睡獅，如今，中國的綜合國力日益強大，中國這頭獅子已經醒了，但這是一只和平、可親、文明的獅子。4.“醒”與“不醒”是一種人生態度——“醒來”反映了一個人的主觀能動性，想“醒”不需別人叫，不想“醒”則別人怎么叫都無濟于事。沒有積極向上的人生姿態，要么醒不過來，要么始終裝唾。【寫作指導】審題。審題與立意。“醒來”，我們會自然地想誰醒來？怎么醒的？醒來做什么？之前為什么睡而不醒？醒來了清醒了，他對過去，對未來，有了一些想法，然后也有了一些做法……當我們想到這些，就會覺察出“醒來”中的“醒”主要是指“覺醒”“覺悟”“醒悟”的意思。“睡而不醒”是指那段不覺悟的日子。第二，立意。“醒來”可以是自己覺醒，也可是別人叫醒，甚至是敵人打醒，醒來以后有了新思想踏上了新征程……醒來意味著一種新的頓悟和思考，因而有了新的行動力。從人、大地、萬物等角度立意皆可。選材與構思。結合題干可以看出，選材上我們可以寫“萬物蘇醒”“愛的喚醒”“心靈覺醒”“我們警醒”，因此可以寫一個國家的興衰，如我國由睡獅到如今的中國夢；也可以寫一個人的覺悟，如自己的某段經歷——青春的路上，有追求有夢想，但也有叛逆、迷茫、沖動、魯莽……一次觸動，給自己帶來思想轉變，讓自己從迷茫中、誤解中、浮躁中醒來；也可以寫一種觀念的認可，如原來對環保的忽視到如今的重視；也可以寫一個行業的起落，如汽車由合資到如今自主品牌；也可以寫一種理念更迭，如由中國制造到中國創造……注意要有必要的細節描寫，從心理上表現出“醒來”后的感受。2016年山東濟南中考作文題【作文原題】請以“共度好時光”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名、如需要，可用“”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）【名師講堂】這是一道沒有給出提示性材料的命題作文題要想寫好，關鍵在于吃透題目。“共度好時光”的題眼在“共”與“好”:“共”表明是自己與他人一起度過的，不是自己單獨一個人；“好”側重的是感受，即這段時光給了大家美好的感受。至于在這段時光中經歷的事情，可以是美好的，也可以是艱難的，但最終給人的感受是美好的。以下立意均可判定為符合題意：①與同學一起經歷了共同努力、相互鼓勵的美好時光。②與父母一起經歷了旅游的美好時光。③與書一起經歷了閱讀的美好時光。【思路要點】題目中的“共”是個副詞，是“一起、共同”的意思。“度”是“過”的意思，“好”就是美好的意思，“好時光”常常可以跟“快樂時光”“幸福時光”“溫暖時光”“青春時光”等意思相近。“好時光”可以是一個時間段，如“童年”“小學生活”“十五歲”“初三學期”等。“共度好時光”是個語意不全的句子，寫作時要將相關成分補充完整オ能正確立意。一是句子的主語，即誰跟誰共度好時光；二是時間，即在什么時間共度好時光；三是地點，即在哪里共度好時光；四是過程，即怎么共度好時光，要寫出事情的經過。需要注意的是，“好時光”，應該是讓人印象深刻、觸動了自己心靈的時光，對自己的成長產生了積極的影響，給自已留下了溫馨美好的回憶，而不是平常的時光。以下角度可供參考。1．與親人共度好時光：從生活中尋求親人之間的那些溫馨、美好、幸福的時光，借以表達對親情的歌頌，對美好時光的留戀之情。2．與同學共度好時光：組成學習小組，共同探討學習中遇到的問題，共度讀書好時光；組成足球隊，每到課外活動時間，便在操場奔跑，共度踢球好時光。3．與經典閱讀共度好時光。“不負人生青春美，共享讀書好時光”，寫閱讀某一本書的感受，與某一本書共度美好時光，展現閱讀的美好。【文題分析】其一：由以上條件看來今年的作文依舊是命題式作文，容易著手，省去帶有材料的自命題作文的一些麻煩（比如自選立意），命題作文不容易寫跑題，所以，考生只需要構思文章結構和選擇寫作素材，在寫作過程中時刻扣題即可。其二：文體不限，較之往年限制詩歌文體則有很大改變，但要注意選擇自己擅長駕馭的文風，建議首選記敘文，詩歌輕易不去嘗試，原因一：因為不論實在課堂還是課下，我們練習的文體大多是記敘文寫作，詩歌寫作訓練鮮有。原因二：詩歌要求較多，比如字數與行數限制、詞的押韻與平仄的搭配等。其三：“共度好時光”這個題目范圍本身比較寬泛，我們可以從與誰共度好時光去考慮。如家人、老師、同學、朋友、陌生人、一花一草、一山一水等。寫人時需要作者感情真摯，舉例得當，語言流暢。注重人物敘述時要體現作者對此人此物的情感傾向，以便突出中心。也可以另辟蹊徑，從好時光的角度出發如（童年、青年、中年、老年）為主要敘述點，因此與誰共度不再重要，珍惜某一段時光才是最重要的，此時文章中心則體現為寸金寸光陰，以懷念過去或者暢想未來為主要方向，由此展開寫作。其四：文章結構建議分為5-7段，且開頭結尾各100多字，中間可以化為3-5段，寫事例、書情感任選其一，但要注意字數分配以及主次分明，使文章結構清晰。其五：高分甚至時滿分記敘作文，要做到“真”、“善”、“美”三點。（注意：修辭與成語要結合具體語境，不可隨便亂用。）“真”無論寫人敘事還是寫景狀物，都要情感真實，不可太過于天馬行空，浮夸造作。描寫人物心理時，要符合人物形象，從客觀角度出發。“善”則是從親情、友情、勵志、成長、責任等正面的角度出發，起到發人深省、傳遞正能量的目的，符合社會主流大方向，起到榜樣作用。“美”充分運用8大修辭和描寫等表達方式使文章增光添彩，同時利用成語、名人名言、古詩文等素材，會使文章更富美感，用生動優美的語句來打動讀者的心，讓文章美到極致。總體看來，這套試卷較之前難度略有下降，考試題型趨于傳統，三大模塊雖然考察學生對于課內語文與課外語文知識的掌握，卻也外延到生活當中，比如對于中外名著的閱讀范圍要求更廣“；讓知識走出書本，回報社會；吸取中國優秀傳統文化并弘揚海外；讓自己的心靈留有一方可供讀書的凈土；共度美好時光等等，都是在向生活回歸、向人類本身回歸.偏向人文關懷，是這套試卷的主要特點。2015年山東濟南中考作文題【作文原題】請以“那聲音，常在心田”為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）【名師講堂】這是一道沒有給出提示性材料的命題作文題，做好這類題，重點是吃透題目。從題目“那聲音，常在心田”看，它關注的是個人的成長問題，即“那聲音”給了自己鞭策、鼓勵、告誡或美好的情感，令自己有所收獲，得以成長。由此可知，“那聲音”應該指富有鞭策、鼓勵、告誡等正能量的話語或能激起某種情感的聲音。此外，我們還應重視題目中頻率副詞——“常”，這表明這種聲音是經常出現的，因此在作文時，要把這種經常出現的頻率表現出來，以此突出“那聲音”對自己的影響。以下立意均可判定為符合題意：①寫老師對自己的教誨，表達對老師的感激之情。②寫一位陌生人對自己的鼓勵，贊揚那位陌生人所表現出的精神或美好品質。③寫讀書時令自己印象最深的一句話，表現這句話在自己的日后生活中所起到的積極作用。【考題詳析】要寫好這篇作文，首先要做到精準審題。一、明確對象，“那聲音”有所指這道作文題目的題眼為“聲音”，而“那”字表明“聲音”要有所指。“那聲音”可以是實指：如大自然中的風雨聲、校園中的讀書聲、歌聲，生活中的掌聲、叮囑聲等：也可以是虛指，如從心底發出的“我一定能行”的聲音、偶像名人對自己的激勵聲、社會輿論的批評點贊聲等。同時，“那聲音”可以是中聽的，也可以是不中聽的；可以是悠揚的，也可以是沉郁的……二、吐露心聲，“意’鳴驚人“聲音”是抽象、縹緲、難以捉摸的。寫作本題，我們不僅要用耳朵去傾聽，還要用心靈去感悟，要悟出“聲”外之“音”。如我們可以寫聲音相關的故事而引發的聯想，從聲音中領悟到的哲理等。三、慎選文體，記敘為上命題要求中讓考生“大膽選擇你最能駕馭的文體”，在表達形式上給考生提供了更大的自由表達空間。但是，從“那聲音，常在我心田”這個極具情感色彩的題目看，考生應選擇最有利于講故事、發感悟的記敘文為佳。可以敘述自己聆聽某種聲音的經歷，細致地描寫這種聲音，然后寫出聆聽之后自己獨特的體驗和感受，也可以邊敘述描寫邊抒情，感情要真實。四、以情動人，以小見大考生宜采用以小見大的手法，選取生活中的小事。我們可以借助細節描寫使人物具有真切感，借助心理描寫使情節富有層次感，借助典型環境、場面描寫渲染烘托出立體感。比如，中考在即，為不過多打擾“我”，媽媽通過“留言板”跟“我”交流，早晨“豆漿在桌上，飯在微波爐里”；中午“飯已做好，飯后消化消化食兒，再午睡”；晚上“真累了，就早點休息吧”，這種虛化的聲音，此時無聲勝有聲，生活中的這些小叮嚀，能引起讀者共鳴，讓人沉浸在溫暖的母愛之中。其次，寫作此命題，具體立意角度歸納點撥如下：一、天籟之聲很動聽燕子呢喃、筆鋒嗡嗡、小草發芽，這是春之聲，它告訴我們：要珍惜一年中最美好的時光，珍惜人生最美好的季節；黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲，讓人感受到拼搏的壯美。二、父母之聲很動情父母的叮嚀聲綿延著厚重如山的關懷；父母的激勵聲引領我把握好人生的方向；父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息地進取。三、校園之聲很動人老師神采飛揚的講解聲，班主任循循善誘的批評教導聲，同桌之間的討論聲、鼓勵聲……立足于師生情、同學之間深厚的友誼，描寫自己對老師、同學的深深懷念。四、自然之聲很心酸不知何時，“沙塵暴”呼嘯而來，人們避之不及；不知何故，網絡上一時謠言遍布；不知為何，黑熊在呻吟，長江鱘在哀鳴，屠刀下的狗狗在痛叫……我們要像保護眼睛一