《第4課春天的歌——嘀哩嘀哩》（教案）-2023-2024學年人音版（2012）音樂三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進音樂的世界，感受春天的美好。這節課，我們就來學唱《第4課春天的歌——嘀哩嘀哩》。我會用歡快的節奏，帶領你們一起唱出春天的活力與生機！首先，我會先播放歌曲，讓大家初步感受這首歌曲的旋律和歌詞。接著，我們一起來分析歌詞，看看作者是怎么描繪春天的美景的。然后，我會教你們正確的演唱方法，注意音準和節奏哦！最后，我們一起合唱，讓這春天的歌兒在教室里飄蕩。準備好了嗎？讓我們一起踏上這春天的音樂之旅吧！??????核心素養目標分析在本節課《春天的歌——嘀哩嘀哩》中，我們旨在培養學生的音樂審美、情感表達和合作能力。通過聆聽、演唱、創編等環節，學生將提升對音樂作品的鑒賞能力，感受歌曲中春天的美好，學會用音樂表達自己的情感。同時，通過小組合作，學生將學會與他人溝通、協作，共同完成音樂創作，培養團隊精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確演唱《春天的歌——嘀哩嘀哩》的旋律和歌詞，掌握歌曲的基本節奏和音準。

-舉例解釋：在教授這首歌曲時，重點在于幫助學生掌握歌曲的節奏感，比如通過簡單的拍手游戲，讓學生感受四分音符和八分音符的節奏；同時，要強調音準的重要性，可以通過示范和個別輔導，確保每個學生都能準確發音。

2.教學難點

-難點內容：歌曲中的一些較復雜的節奏型和旋律走向。

-舉例解釋：例如，歌曲中可能會有連續的八分音符或者較為復雜的節奏組合，這些都是學生可能感到難以掌握的部分。為了幫助學生突破這些難點，可以采用以下方法：

-將復雜的節奏分解成簡單的部分，逐步學習；

-使用身體律動或者打擊樂器輔助節奏練習；

-通過小組合作，讓學生在互動中學習復雜的節奏型。教學方法與策略1.采用講授法結合示范教學，通過教師的生動講解和實際演唱示范，幫助學生理解歌曲的旋律和節奏。

2.設計互動游戲，如“節奏接龍”和“歌詞接龍”，讓學生在游戲中自然地學習歌曲。

3.利用多媒體教學，播放歌曲MV或相關圖片，增強學生的視覺體驗，激發學習興趣。

4.引導學生進行小組合作，共同創作簡單的動作或舞蹈，以歌曲為背景，培養學生的創造力和團隊協作能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以春日踏青的場景圖片引入，引導學生描述自己眼中的春天。接著，播放《春天的歌——嘀哩嘀哩》的MV，讓學生在欣賞的過程中感受歌曲的旋律和歌詞。然后，提問：“你們聽到了什么？感受到了什么？”以此激發學生對歌曲的興趣，自然過渡到新課的學習。

2.新課講授

-詳細內容：

1.**歌曲分析**：首先，我會講解歌曲的背景和創作意圖，讓學生了解歌曲所表達的情感。然后，帶領學生分析歌詞，找出描繪春天美景的詞語，如“嘀哩嘀哩”、“桃花笑”等，讓學生感受春天的生機與活力。

2.**節奏學習**：接下來，我會通過簡單的拍手游戲，讓學生感受四分音符和八分音符的節奏，并講解歌曲中的節奏型，如連續的八分音符。

3.**音準訓練**：為了幫助學生掌握歌曲的音準，我會示范演唱，并提醒學生注意音高和音色。同時，我會針對歌曲中的高音部分進行個別輔導，確保每個學生都能準確發音。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**節奏模仿**：讓學生跟隨音樂節奏拍手，感受歌曲的節奏感。可以邀請幾位同學上臺示范，其他同學跟唱。

2.**歌詞接龍**：將學生分成小組，每組依次唱出歌曲中的歌詞，要求接龍不斷，以增強學生的記憶力和團隊協作能力。

3.**動作創編**：引導學生根據歌曲內容，創編簡單的動作或舞蹈，以歌曲為背景，培養學生的創造力和表現力。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.**歌曲中的美好景象**：讓學生討論歌曲中描繪的春天美景，如“桃花笑”、“柳樹綠”等，分享自己對春天的感受。

2.**歌曲中的節奏特點**：引導學生分析歌曲的節奏型，如連續的八分音符，討論如何通過拍手或舞蹈來表現這些節奏。

3.**歌曲中的情感表達**：讓學生談談自己對歌曲中情感的理解，如歡快、活潑等，分享自己在演唱過程中的感受。

5.總結回顧

-內容：首先，我會讓學生再次演唱《春天的歌——嘀哩嘀哩》，檢查他們是否掌握了歌曲的旋律和節奏。然后，總結本節課的學習內容，強調歌曲中的美好景象、節奏特點和情感表達。最后，鼓勵學生在日常生活中發現春天的美好，用音樂和舞蹈表達自己的情感。

教學流程用時：約45分鐘

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《春天的故事》：這是一篇描繪春天景色的散文，通過豐富的詞匯和生動的描寫，讓學生更深入地感受春天的美好。學生可以閱讀這篇散文，嘗試用音樂和語言來描繪自己心中的春天。

-《春天的植物》：介紹春天常見的植物，如桃花、柳樹、櫻花等，以及它們的生長習性和特點。學生可以結合所學歌曲，了解這些植物與春天的關系。

-《春天的音樂》：收集一些與春天相關的歌曲，如《小燕子》、《踏春》等，讓學生對比分析這些歌曲的旋律、節奏和歌詞，感受不同歌曲對春天的表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以觀察自己身邊的春天，記錄下春天的變化，如植物的生長、動物的遷徙等，并將這些觀察結果用文字或圖畫的形式記錄下來。

-學生可以嘗試創作一首關于春天的歌曲或詩歌，運用所學知識和技巧，表達自己對春天的熱愛和贊美。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與音樂活動，如合唱、演奏樂器等，共同感受春天的美好。

3.實踐活動建議

-組織一次“春天音樂會”，讓學生展示自己創作的歌曲或詩歌，分享自己在春天中的發現和感悟。

-開展“春天攝影展”，鼓勵學生用鏡頭捕捉春天的美景，展示春天的生機與活力。

-舉辦“春天知識競賽”，讓學生在競賽中鞏固所學知識，加深對春天的了解。教學評價1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式了解學生對歌曲內容的理解程度。例如，在分析歌詞時，我會問：“這首歌曲中，你們最喜歡哪一句歌詞？為什么？”通過學生的回答，我可以評估他們對歌詞的理解和情感體驗。

-通過觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否能夠跟上音樂的節奏等。觀察學生的表情和動作，可以了解他們對歌曲的喜愛程度和掌握情況。

-通過測試：在課程結束時，我會進行簡單的唱游測試，讓學生獨立演唱歌曲，檢查他們對旋律和歌詞的掌握程度。測試可以包括音準、節奏和歌詞記憶等方面。

2.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評：我會對學生的課后作業進行仔細批改，包括歌曲演唱、歌詞創作和動作設計等。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-音準和節奏：評估學生在演唱中的音準和節奏是否準確。

-創意表達：鼓勵學生的創意表達，如歌詞的寓意、動作的創意等。

-團隊合作：對于小組作業，我會評估學生的合作精神和團隊成果。

-及時反饋學生的學習效果：在批改作業后，我會及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于演唱音準不準確的學生，我會建議他們多聽錄音，多練習。

-鼓勵學生繼續努力：在評價中，我會給予學生積極的鼓勵，如“你的歌詞很有創意，繼續保持！”或“你的節奏感很好，再接再厲！”以此來激發學生的學習興趣和動力。課后作業課后作業旨在鞏固學生對《第4課春天的歌——嘀哩嘀哩》的學習內容，以下是一些具體的作業題目和答案：

1.**歌詞填空題**

-作業：請根據歌詞內容，將缺失的詞語填入空格中。

-歌詞：春天里，（）笑，（）花開，（）鳥兒在歌唱。

-答案：桃花、柳樹、小河

2.**旋律模仿題**

-作業：聽錄音，模仿演唱歌曲《第4課春天的歌——嘀哩嘀哩》的旋律。

-答案：學生需在課后練習中模仿歌曲旋律，教師可通過錄音檢查學生的模仿效果。

3.**節奏創編題**

-作業：請根據歌曲《第4課春天的歌——嘀哩嘀哩》的旋律，創編一個簡單的節奏。

-答案：學生需創作一個與歌曲旋律相匹配的節奏，可以是簡單的拍手節奏或者簡單的打擊樂節奏。

4.**歌詞改寫題**

-作業：將歌曲《第4課春天的歌——嘀哩嘀哩》中的歌詞改寫成一段小詩。

-答案：學生需保持原歌詞的基本意境和情感，用詩歌的形式重新表達。例如：

春天里，桃花笑，

柳樹綠，小河清，

鳥兒唱，歌兒飄，

春天，春天，真美好。

5.**角色扮演題**

-作業：以小組為單位，選擇歌曲中的一個角色進行角色扮演，如“小鳥”、“桃花”等，并表演出來。

-答案：學生需在小組內分工合作，設計角色動作和語言，通過角色扮演的方式展現歌曲中的場景和情感。

6.**繪畫題**

-作業：根據歌曲《第4課春天的歌——嘀哩嘀哩》的內容，畫一幅春天的圖畫。

-答案：