2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？學(xué)習(xí)任務(wù)清單+教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"這一單元。在這一單元中，我們將學(xué)習(xí)如何描述過去正在進(jìn)行的動(dòng)作。別小看這個(gè)單元，它可是與我們?nèi)粘Ｉ畹膶?duì)話緊密相連哦！比如，你可以用它來向朋友講述你小時(shí)候的一次難忘經(jīng)歷。接下來，讓我們一起來看看這個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)清單吧！??

首先，我們要掌握如何用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。教材中，我們學(xué)習(xí)了以下句型：

-Whatwereyoudoing+過去時(shí)間+when+主語+過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞？

-Iwas+過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞+when+過去時(shí)間+主語+過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞。

其次，我們要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話。教材中，我們通過以下對(duì)話練習(xí)來提高我們的口語表達(dá)能力：

-A:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

-B:IwaswatchingTV.

最后，我們要學(xué)會(huì)如何閱讀和理解相關(guān)的文章。教材中，我們閱讀了一篇關(guān)于一個(gè)家庭在暴雨中逃生的故事，從中了解到了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述緊急情況時(shí)的作用。

同學(xué)們，讓我們一起努力，將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓我們的英語水平更上一層樓吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**語言能力**：通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.**思維品質(zhì)**：通過分析故事中的情境，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述緊急情況中的重要性。

3.**文化意識(shí)**：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常生活描述，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.**情感態(tài)度**：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。這是本節(jié)課的核心，關(guān)系到學(xué)生能否正確描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.對(duì)話技巧的應(yīng)用。學(xué)生需要能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，這是提高英語口語能力的關(guān)鍵。

難點(diǎn)：

1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則理解。由于過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成與一般過去時(shí)態(tài)不同，學(xué)生可能難以掌握。

2.對(duì)話中的時(shí)態(tài)一致性。學(xué)生在對(duì)話中需要確保時(shí)態(tài)的一致性，這需要一定的語言敏感度和邏輯思維能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過具體情境和例句，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)和應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.利用圖表和練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)一致性的認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主練習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit5的教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雨中的場(chǎng)景圖片，以及圖表展示過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

3.多媒體資源：搜集或制作相關(guān)的視頻片段，展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段關(guān)于雨天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在雨天時(shí)的活動(dòng)。

-提問：“Doyourememberwhatyouweredoingwhenitrainedyesterday?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說明：

-Whatwereyoudoingat7o'clockyesterdaymorning?

-IwaswatchingTV.

-通過圖表展示過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)“was/were+動(dòng)詞-ing”的形式。

-舉例說明在緊急情況中使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子，如：

-Iwasrunningoutoftheroomwhentheearthquakehappened.

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，一人扮演問話者，另兩人扮演回答者，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-情景模擬：學(xué)生根據(jù)教材中的圖片和故事，模擬故事情節(jié)中的對(duì)話。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我在做什么”的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

-方面一：討論過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述緊急情況中的重要性。

-舉例回答：Whenthefirealarmrang,Iwastryingtocallforhelp.

-方面二：分析過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別。

-舉例回答：IwatchedTVyesterday.(一般過去時(shí))vs.IwaswatchingTVwhenyoucalledme.(過去進(jìn)行時(shí))

-方面三：探討如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-舉例回答：Todescribeapasteventthatwashappeningataspecifictime.

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-提問：“Whatisthestructureofthepastcontinuoustense?”

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，提高語言運(yùn)用能力。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能夠在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度，實(shí)現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)由“was/were+動(dòng)詞的ing形式”構(gòu)成。

-主語為第一人稱單數(shù)時(shí)，使用was；主語為復(fù)數(shù)或第二、三人稱單復(fù)數(shù)時(shí)，使用were。

2.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作在特定時(shí)間點(diǎn)發(fā)生，與一般過去時(shí)態(tài)區(qū)分。

-常用于描述故事、電影、對(duì)話等情境。

3.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

-疑問句：將was/were提前，構(gòu)成疑問句。

-WasIwatchingTV?

-Wereyoureadingabook?

-否定句：在was/were后加not，構(gòu)成否定句。

-IwasnotwatchingTV.

-Theywerenotreadingabook.

4.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的復(fù)合句

-使用when、while等連詞引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。

-IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

-Shewassleepingwhilewewerehavingdinner.

-使用before、after等連詞引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，表示動(dòng)作發(fā)生的先后順序。

-IfinishedmyhomeworkbeforeIwenttobed.

-Shelefttheroomafterthemeeting.

5.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定疑問句

-使用was/were+主語+動(dòng)詞-ing的形式，構(gòu)成否定疑問句。

-Wasn'tIwatchingTV?

-Weren'tyoureadingabook?

6.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的倒裝句

-當(dāng)時(shí)間狀語從句由when、while等引導(dǎo)時(shí)，主句可以使用部分倒裝。

-WhenIwaswatchingTV,youcalledme.

-WhileIwasreadingabook,shelefttheroom.

7.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的省略

-當(dāng)主語與謂語動(dòng)詞之間有助動(dòng)詞時(shí)，可以省略主語。

-Wasn'tIwatchingTV?(Iwasn'twatchingTV)

-Weretheyreadingabook?(Theywerereadingabook)

8.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)一致

-在復(fù)合句中，主句和從句的時(shí)態(tài)要保持一致。

-IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

-Shewassleepingwhilewewerehavingdinner.

9.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的口語表達(dá)

-在口語中，過去進(jìn)行時(shí)態(tài)可以省略was/were，直接使用動(dòng)詞-ing形式。

-IwaswatchingTV,butnowI'mnot.

-Theywerereadingabook,butnowthey'renot.

10.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的寫作技巧

-在寫作中，注意使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-注意時(shí)態(tài)的一致性，確保主句和從句的時(shí)態(tài)保持一致。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們完成了2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"的教學(xué)，讓我對(duì)這個(gè)單元有了更深的理解，也讓我對(duì)教學(xué)過程有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬和小組討論，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都會(huì)顯著提高。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我使用了圖片和視頻來導(dǎo)入新課，這讓學(xué)生們對(duì)雨天的場(chǎng)景有了直觀的印象，激發(fā)了他們的興趣。在講授新課時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和例句來解釋過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，避免使用過于復(fù)雜的語法術(shù)語。這樣的做法讓學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，容易混淆一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中加入更多的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種時(shí)態(tài)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生們掌握了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。

2.技能方面：學(xué)生們提高了聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，尤其是在口語表達(dá)方面有了顯著的進(jìn)步。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所增強(qiáng)，他們開始享受學(xué)習(xí)英語的過程。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，語速過快，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我建議在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，注重語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.加強(qiáng)對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)，通過大量的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.在口語訓(xùn)練中，注重語音和語調(diào)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀和觀看英語視頻，提高英語水平。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體做法：

1.提問與回答

-我會(huì)通過提問來檢查學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問：“Whatwereyoudoingat7o'clocklastnight?”來觀察學(xué)生是否能夠正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-我會(huì)鼓勵(lì)所有學(xué)生參與回答，并給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確回答的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確答案，并解釋錯(cuò)誤的原因。

2.觀察與反饋

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠流利地使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，以及他們是否能夠理解并尊重同伴的意見。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予正面的反饋，如：“Greatjob,you'rereallyspeakingclearly!”對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)私下給予指導(dǎo)，并在課堂上提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.測(cè)試與評(píng)估

-我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握程度。這些測(cè)試可能包括選擇題、填空題和