Unit1Let’sbefriends!Speedup（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，開啟一段友誼的旅程！這節課，我們將學習“Unit1Let’sbefriends!Speedup”。我會用生動有趣的方式，帶領大家認識新朋友，感受英語的樂趣。讓我們一起加油，用英語表達友誼，讓友誼之花在我們心中綻放！??????核心素養目標1.**語言能力**：提升聽說能力，能夠用簡單的英語進行自我介紹和表達友誼。

2.**文化意識**：了解西方國家的友誼觀念，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過角色扮演等活動，發展學生的邏輯思維和創造力。

4.**學習能力**：學會運用多種學習策略，如聽、說、讀、寫，提高自主學習能力。學情分析在本節課的學習對象中，學生年級為三年級，這是他們接觸英語學習的初期階段。在這個階段，學生的英語學習興趣和接受能力都相對較高，他們對于新鮮事物充滿好奇，對英語這門語言充滿了探索的欲望。

在知識方面，學生們已經接觸過一些基本的英語字母和單詞，對于英語的發音和拼寫有一定的了解。然而，由于英語學習時間不長，他們對英語語法和句型的掌握還不夠熟練，特別是在運用英語進行實際交流時，可能會出現詞匯量不足、句子結構不完整等問題。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，他們可能能夠聽懂一些簡單的英語指令，但在實際對話中，往往缺乏自信，表達不夠流暢。在讀寫能力上，學生對于英語字母的書寫有一定的掌握，但在閱讀理解方面，他們可能還需要更多的指導。

從素質角度來看，學生們在課堂上普遍表現出積極的學習態度，但部分學生在課堂參與度上存在差異，有的學生比較內向，不太愿意主動發言。此外，學生在英語學習過程中，行為習慣也各不相同，有的學生能夠自覺地復習和預習，而有的學生則在這方面較為欠缺。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：外研版英語三年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習視頻

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、互動游戲、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有過交新朋友的經驗呢？今天，我們就來學習如何用英語介紹自己，結交新朋友！

-回顧舊知：還記得我們之前學的Hello、Goodbye這些基本的問候語嗎？今天我們要用這些知識來介紹自己。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是如何用英語介紹自己的名字、年齡、愛好等基本信息。

-舉例說明：老師會先給大家展示一個例子，比如：“MynameisZhangSan.Iamnineyearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.”

-互動探究：接下來，我會請幾位同學上來模仿老師的例子，介紹自己，其他同學要認真聽并嘗試記住他們的信息。

3.實踐運用（約10分鐘）

-學生活動：現在，請大家分成小組，互相介紹，每個小組至少有一位同學用英語介紹自己。

-教師指導：在學生進行小組活動時，老師要巡回指導，幫助那些不太自信或者有困難的學生。

4.游戲環節（約10分鐘）

-游戲名稱：“快速朋友”游戲

-游戲規則：老師會給出一個提示詞，比如“age”，然后學生需要快速找到并介紹一個符合這個提示詞的同學。

-游戲目的：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

5.角色扮演（約10分鐘）

-角色扮演：老師會準備幾個情景，比如在公園、學校等地方，讓學生分組進行角色扮演，用英語進行對話。

-情景一：在公園，A同學和B同學相遇，他們互相介紹并詢問對方的興趣愛好。

-情景二：在學校，A同學和B同學在圖書館相遇，他們討論各自喜歡的書籍。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：老師會給出一些句子，讓學生進行補全，比如：“Mynameis___________andIam___________yearsold.”

-教師指導：在學生完成練習后，老師會請幾位同學上來展示，并對他們的表現給予評價和指導。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語介紹自己，希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中。

-反思：請同學們思考一下，今天的學習有哪些收獲，還有哪些地方需要改進。

8.作業布置（約2分鐘）

-作業一：回家后，用英語寫一篇關于自己的短文，內容包括名字、年齡、愛好等。

-作業二：準備一些關于自己喜歡的事物或活動的圖片，明天上課時帶來分享。學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：

-學生能夠運用新學的詞匯和句型進行自我介紹，如"Mynameis...Iam...Ilike..."。

-學生在日常生活中能夠用英語詢問他人的基本信息，如年齡、愛好等。

-學生在小組活動中能夠用英語進行簡單的對話，交流信息。

2.**聽說技能增強**：

-學生通過角色扮演和游戲活動，提高了聽力理解能力，能夠聽懂簡單的英語指令和對話。

-學生在互動探究環節中，提升了口語表達能力，敢于開口說英語。

3.**文化意識培養**：

-學生通過學習西方國家的友誼觀念，對跨文化交流有了初步的認識。

-學生在角色扮演中，體驗了不同文化背景下友誼的建立，增強了文化意識。

4.**學習策略掌握**：

-學生學會了如何通過小組合作、角色扮演等方式進行英語學習，提高了自主學習能力。

-學生在鞏固練習中，學會了如何通過聽、說、讀、寫等多種方式來鞏固所學知識。

5.**情感態度發展**：

-學生在課堂上積極參與，表現出對英語學習的興趣和熱情。

-學生在小組活動中，學會了尊重他人，樂于合作，增強了團隊意識。

6.**知識掌握程度**：

-學生能夠正確書寫本節課學習的新單詞和句型。

-學生能夠理解并運用本節課學習的語法知識，如名詞、代詞和形容詞的用法。

7.**實踐應用能力**：

-學生能夠在日常生活中，如與同學、老師交流時，運用所學英語知識。

-學生能夠在家庭作業和課后活動中，運用英語進行思考和表達。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問反饋**：

-在講解新知時，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在介紹新單詞時，我會提問：“Whocantellmewhat'football'means?”來檢查學生對新單詞的理解。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都會用鼓勵性的語言，如“Greatjob!”或“Tryagain，youcandoit!”。

2.**觀察參與度**：

-在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情和動作。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否積極參與，是否能夠流利地使用英語。

-通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生需要更多的挑戰。

3.**小組合作評價**：

-在小組活動中，我會評價學生之間的合作情況。例如，在小組介紹環節，我會注意每個學生是否都有機會發言，以及他們是否能夠用英語表達自己的想法。

-我會鼓勵學生互相評價，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們學會欣賞他人的優點。

4.**測試與反饋**：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗，如單詞拼寫測試、句子完成測試等。

-測試后，我會及時批改并反饋結果，讓學生知道自己的進步和需要改進的地方。

5.**情感態度評價**：

-課堂上的情感態度評價同樣重要。我會注意學生的態度變化，是否對英語學習保持興趣和熱情。

-我會通過觀察和交流，了解學生是否在課堂上感到舒適和自信，以及他們是否享受學習過程。

6.**個性化評價**：

-每個學生都是獨一無二的，我會根據每個學生的特點進行個性化評價。

-對于學習有困難的學生，我會給予更多的關注和鼓勵，幫助他們克服困難。

-對于表現優秀的學生，我會給予表揚和獎勵，激發他們的學習動力。典型例題講解在“Unit1Let’sbefriends!Speedup”這一單元中，我們學習了如何用英語介紹自己以及詢問他人的基本信息。以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

例題1：

問題：請用英語介紹自己。

答案：Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Ilike[YourHobby].

補充說明：在介紹自己時，學生需要正確使用“I”作為主語，以及相應的動詞時態來表達自己的年齡和愛好。

例題2：

問題：如何詢問他人的名字？

答案：What’syourname?

補充說明：這是一個簡單的問候性問題，用于詢問他人的名字。學生需要掌握正確的發音和語調。

例題3：

問題：如何詢問他人的年齡？

答案：Howoldareyou?

補充說明：這是一個常見的詢問年齡的問題。學生需要學會使用“Howold”這個短語，并能夠用正確的疑問句結構提問。

例題4：

問題：如何詢問他人的愛好？

答案：Whatdoyoulike?

補充說明：這個問題用于詢問他人的興趣愛好。學生需要學會使用“Whatdoyoulike”這個短語，并能夠用正確的疑問句結構提問。

例題5：

問題：如何回答他人的詢問？

答案：Ilike[YourHobby].

補充說明：當被問及自己的愛好時，學生需要能夠用英語表達自己的喜好。這里的關鍵是能夠正確使用“I”作為主語，并使用正確的動詞時態。

例題6：

問題：如何用英語詢問一個同學的名字和年齡？

答案：What’syourname?Howoldareyou?

補充說明：這是一個復合問題，結合了詢問名字和年齡的內容。學生需要能夠連續使用兩個疑問句，并在回答時提供相應的信息。板書設計①知識點：

-①1.自我介紹的基本句型：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-①2.詢問他人的基本信息：What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?

-①3.常用興趣愛好詞匯：football,reading,drawing,swimming,etc.

②詞匯：

-②1.I（我）

-②2.like（喜歡）

-②3.age（年齡）

-②4.hobby（愛好）

-②5.football（足球）

-②6.reading（閱讀）

-②7.drawing（繪畫）

-②8.swimming（游泳）

③句型：

-③1.Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-③2.What’syourname?Mynameis...

-③3.Howoldareyou?Iam...yearsold.

-③4.Whatdoyoulike?Ilike...教學反思十、教學反思

教學結束后，我總是喜歡坐下來，靜下心來反思一下這節課的教學效果。今天，我就來和大家分享一下我對于“Unit1Let’sbefriends!Speedup”這一課的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節課中，我盡量用生動有趣的方式引入話題，比如通過一個簡單的游戲或者故事，讓學生們在輕松愉快的氛圍中開始學習。我發現，當學生們對學習內容感興趣時，他們的參與度和學習效果都會有所提升。

接著，我在課堂上注重了學生的互動。比如，在角色扮演環節，我鼓勵每個學生都參與進來，即使有些學生比較內向，我也會耐心地引導他們。通過這樣的互動，我發現學生們在表達自己的時候更加自信，他們的英語口語能力也得到了鍛煉。

然后，我在教學過程中發現了一個問題：有些學生對英語學習的興趣不是特別濃厚。為了解決這個問題，我嘗試了在課堂上加入一些與生活實際相關的例子，比如用英語討論他們的日常生活，這樣可以讓英語學習變得更加貼近他們的生活，從而提高他們的學習興趣。

此外，我也注意到了在課堂上對學生進行個別指導的重要性。有些學生在某些知識點上掌握得不夠好，比如在詢問他人年齡時，他們可能會忘記使用"Howold"這個短語。針對這種情況，我在課后給予了這些學生一些額外的輔導，幫助他們鞏固知識點。

在教學手段上，我嘗試了多種方法，比如使用多媒