02姓氏歌教學設計-2024-2025學年語文一年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：02姓氏歌

2.教學年級和班級：一年級下冊（1班）

3.授課時間：2024年11月5日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《姓氏歌》的世界，這是一首充滿韻律和趣味的歌曲，讓我們一起在歌聲中學習姓氏文化，感受語文的魅力！??????核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們希望你們能夠：

1.提升語文素養，增強對漢字文化的興趣和認識。

2.培養良好的語言表達能力和審美情趣，感受音樂與語文的結合。

3.增強文化自信，了解姓氏背后的歷史故事，傳承中華優秀傳統文化。??????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級下冊的學生們已經初步接觸了漢字和拼音，對基本的漢字書寫有一定的了解。他們在日常生活中也可能接觸過一些簡單的姓氏，但對于姓氏文化的深層次內涵和背后的歷史故事還缺乏系統認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對歌曲和游戲等互動性強的方式有較高的興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間有限。學習風格上，多數學生喜歡通過視覺和聽覺結合的方式進行學習，對音樂和節奏感較強的教學內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于姓氏文化涉及的歷史知識較為豐富，學生們在理解姓氏的由來和背后的故事時可能會遇到困難。此外，一年級學生的識字量有限，對生字詞的認讀和記憶可能是一個挑戰。為了克服這些困難，教學中需要通過多種教學方法，如游戲互動、故事講解等，幫助學生更好地理解和記憶。同時，也要關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。教學方法與策略1.教學方法：采用情境教學法，結合故事講述和歌曲吟唱，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習姓氏文化。

2.教學活動：設計“姓氏大偵探”游戲，讓學生通過尋找和辨認姓氏卡片，加深對姓氏的認識。同時，組織“我姓什么”分享會，讓學生講述自己姓氏的由來，增進交流。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示姓氏文化知識，結合動畫、圖片等視覺元素，提高學生的學習興趣。同時，播放《姓氏歌》歌曲，讓學生在音樂中感受姓氏的魅力。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段介紹中國傳統姓氏文化的視頻，引導學生關注姓氏的多樣性和文化內涵。

2.**提問互動**：“同學們，你們知道自己的姓氏嗎？你們知道姓氏的由來嗎？”

3.**學生分享**：請幾位學生分享自己的姓氏故事，激發其他學生的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹姓氏的起源**：簡要講解姓氏的起源和發展，強調姓氏是中華民族的文化瑰寶。

2.**姓氏分類**：講解常見的姓氏分類，如單姓、復姓、少數民族姓氏等。

3.**姓氏故事**：講述幾個有趣的姓氏故事，如“趙錢孫李”的由來，讓學生感受姓氏的魅力。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**姓氏卡片游戲**：分發姓氏卡片，讓學生進行配對游戲，鞏固對姓氏的認識。

2.**小組討論**：分組討論“你最喜歡的姓氏是哪個？為什么？”

3.**課堂展示**：每組選派代表分享討論結果，全班交流。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出與姓氏相關的問題，如“世界上最多的姓氏是什么？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**角色扮演**：教師扮演“姓氏老師”，學生扮演“姓氏學生”，進行角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習姓氏知識。

2.**互動問答**：教師提問，學生搶答，增加課堂的趣味性和互動性。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**文化傳承**：引導學生思考如何傳承和弘揚姓氏文化。

2.**情感教育**：鼓勵學生尊重和愛護自己的姓氏，增強文化自信。

**七、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的學習內容，強調姓氏文化的重要性。

2.**作業布置**：讓學生回家后調查自己家族的姓氏歷史，準備下節課分享。

**教學過程流程環節**：

1.導入環節：通過視頻和提問激發興趣（5分鐘）

2.講授新課：介紹姓氏起源和分類，講述姓氏故事（15分鐘）

3.鞏固練習：姓氏卡片游戲和小組討論（10分鐘）

4.課堂提問：提問環節，學生回答（5分鐘）

5.師生互動環節：角色扮演和互動問答（10分鐘）

6.核心素養拓展：文化傳承和情感教育（5分鐘）

7.總結與作業布置：回顧和作業布置（5分鐘）教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**姓氏文化書籍**：推薦一些適合小學生閱讀的姓氏文化書籍，如《中國姓氏的故事》、《中華姓氏源流》等，這些書籍以故事形式介紹姓氏的起源和發展，圖文并茂，適合學生閱讀。

-**姓氏文化紀錄片**：介紹一些關于姓氏文化的紀錄片，如《百家姓的故事》、《姓氏傳奇》等，這些紀錄片通過豐富的歷史資料和專家講解，幫助學生更全面地了解姓氏文化。

-**姓氏文化網站**：介紹一些姓氏文化相關的網站，如《中華姓氏網》、《中國姓氏文化博物館》等，這些網站提供了大量的姓氏資料和信息，可以作為課堂拓展的參考。

2.**拓展建議**：

-**姓氏文化調查**：鼓勵學生回家后調查自己家族的姓氏歷史，了解家族的遷徙和家族故事，撰寫一篇短文，分享給同學們。

-**姓氏文化繪畫**：讓學生以姓氏為主題，進行繪畫創作，表達對姓氏文化的理解和熱愛。

-**姓氏文化手抄報**：組織學生制作姓氏文化手抄報，展示姓氏的起源、發展以及與歷史人物的聯系。

-**姓氏文化演講比賽**：舉辦姓氏文化演講比賽，讓學生通過演講的方式，展示自己對姓氏文化的理解和研究成果。

-**姓氏文化知識競賽**：設計一場姓氏文化知識競賽，寓教于樂，讓學生在游戲中學習姓氏知識。

-**姓氏文化主題班會**：在班會上開展姓氏文化主題班會，讓學生分享自己的姓氏故事，增進對姓氏文化的認識。

-**姓氏文化社會實踐**：組織學生參觀姓氏文化博物館、歷史遺址等，親身體驗姓氏文化的魅力。重點題型整理1.**題型**：姓氏故事接龍

**示例**：教師講述一個姓氏故事的開頭，如“趙匡胤建立宋朝”，學生接龍，繼續講述故事的發展，如“趙構繼位，遷都臨安”。

**答案**：趙匡胤建立宋朝，趙構繼位，遷都臨安，趙構在位期間，南宋進入全盛時期。

2.**題型**：姓氏知識問答

**示例**：教師提問：“請問‘李’姓的起源是什么？”學生回答：“‘李’姓起源于姬姓，是周文王的后代?！?/p>

**答案**：‘李’姓起源于姬姓，是周文王第十五子李利貞的后代。

3.**題型**：姓氏文化連線

**示例**：在黑板上列出一些姓氏和與之相關的文化現象，如“趙——宋朝”、“周——周朝”、“司馬——司馬遷”，讓學生將它們正確連線。

**答案**：趙——宋朝、周——周朝、司馬——司馬遷。

4.**題型**：姓氏起源故事創作

**示例**：教師提供一些姓氏的起源，如“姬”、“姚”，讓學生發揮想象力，創作一個關于這個姓氏起源的故事。

**答案**：姬姓起源故事：《姬昌與鳳凰》

從前，周文王夢見一只鳳凰飛入他的宮殿，文王醒來后，便有了姬昌這個名號。后來，姬昌的兒子姬發建立了周朝，姬昌的子孫便以姬為姓。

5.**題型**：姓氏文化主題演講

**示例**：教師要求學生以“我喜歡的姓氏”為主題，進行一次演講，分享自己對姓氏的理解和感受。

**答案**：演講題目：《我心中的姓氏——李》

親愛的老師、同學們，大家好！今天我想和大家分享的是我心中的姓氏——李。李姓是我國古老的姓氏之一，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。我的祖先來自陜西，他們講述了這樣一個故事：很久以前，有一位名叫李耳的智者，他創立了道家思想，影響了后世。我為自己是李姓人而感到自豪，我希望能夠傳承和發揚我們的