Module6Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖Hey，大家好！今天咱們要來(lái)開(kāi)啟一段英語(yǔ)的環(huán)球之旅，讓九年級(jí)的同學(xué)們?cè)凇癕odule6Unit3Languagepractice(2)”和“Aroundtheworld”以及“Moduletask”中，感受語(yǔ)言的魅力，同時(shí)鍛煉他們的實(shí)際運(yùn)用能力。我會(huì)帶他們從課本的每一個(gè)角落出發(fā)，一步步探索世界各地的風(fēng)土人情，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是書(shū)本上的知識(shí)，而是生活中的溝通橋梁。???咱們就一起踏上這場(chǎng)精彩紛呈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言理解與表達(dá)**：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)的能力，特別是在描述文化差異和交流觀點(diǎn)時(shí)。

2.**文化意識(shí)**：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的語(yǔ)言使用的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)對(duì)比分析不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識(shí)掌握情況**：學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和閱讀理解能力。他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有一定的了解，但在深入探討文化差異和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用方面還有提升空間。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)探索不同文化背景下的語(yǔ)言使用有較高的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更偏好通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：學(xué)生在理解和表達(dá)文化差異時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈?duì)某些文化背景的深入了解。此外，詞匯量不足和語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)也可能成為他們的挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)合作中，如何有效溝通和協(xié)作也是他們需要克服的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的世界地圖、不同國(guó)家的文化圖片、視頻片段以及與語(yǔ)言實(shí)踐相關(guān)的圖表和示例文本。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.**課前自主探索**

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，分享包含“Aroundtheworld”相關(guān)文化的PPT和視頻，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Describeacultureyouknowwellanditsculturalpractices.”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生活動(dòng)：閱讀預(yù)習(xí)資料，思考并提出疑問(wèn)，如“Whyareculturalpracticesimportantinunderstandingaculture?”，并制作思維導(dǎo)圖總結(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生提前接觸文化知識(shí)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.**課中強(qiáng)化技能**

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，以“Aroundtheworld”為主題的視頻作為開(kāi)場(chǎng)，引出不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化特色。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，隨后分組討論“Languagedifferencesacrosstheworld”。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，通過(guò)角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的語(yǔ)言使用。

-舉例：學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的角色，模擬對(duì)話，展示文化差異對(duì)語(yǔ)言交流的影響。

3.**課后拓展應(yīng)用**

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的國(guó)家，調(diào)查其語(yǔ)言和文化特點(diǎn)，撰寫(xiě)短文。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，并利用課外資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，培養(yǎng)獨(dú)立研究能力。

-舉例：學(xué)生通過(guò)研究，撰寫(xiě)關(guān)于日本文化的短文，展示其在不同語(yǔ)境下的語(yǔ)言運(yùn)用和文化理解。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化對(duì)比**：提供不同國(guó)家的基本文化概況，如飲食、節(jié)日、藝術(shù)、宗教信仰等，幫助學(xué)生了解文化差異。

-**語(yǔ)言特點(diǎn)**：收集各國(guó)語(yǔ)言的基本特點(diǎn)，包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)等，以豐富學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。

-**多媒體資料**：收集與各國(guó)文化相關(guān)的電影、紀(jì)錄片、歌曲和文學(xué)作品，通過(guò)視聽(tīng)資源加深學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

-**互動(dòng)平臺(tái)**：推薦在線互動(dòng)平臺(tái)，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)論壇、文化體驗(yàn)活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中提高語(yǔ)言能力。

2.**拓展建議**：

**文化對(duì)比**：

-建議學(xué)生選擇一個(gè)與我國(guó)文化有顯著差異的國(guó)家，通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式，對(duì)比兩國(guó)的文化差異。

-組織學(xué)生進(jìn)行文化主題演講或辯論，鼓勵(lì)他們從不同角度分析文化現(xiàn)象，提升批判性思維。

**語(yǔ)言特點(diǎn)**：

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在線資源學(xué)習(xí)不同國(guó)家的語(yǔ)言發(fā)音規(guī)則和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行自我檢測(cè)和練習(xí)。

-設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如模仿各國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行日常對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。

**多媒體資料**：

-建議學(xué)生觀看與各國(guó)文化相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，了解當(dāng)?shù)氐纳罘绞胶蜕鐣?huì)風(fēng)貌。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀來(lái)自不同國(guó)家的文學(xué)作品，感受不同文化背景下的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格。

**互動(dòng)平臺(tái)**：

-推薦學(xué)生加入語(yǔ)言學(xué)習(xí)論壇，與其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)者交流心得，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野。

-組織線上或線下文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化，增進(jìn)對(duì)文化的理解。

**綜合實(shí)踐活動(dòng)**：

-建議學(xué)生開(kāi)展“世界文化之旅”主題項(xiàng)目，通過(guò)收集資料、制作海報(bào)、進(jìn)行角色扮演等形式，展示他們對(duì)各國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參加文化交流活動(dòng)，與來(lái)自不同國(guó)家的朋友交流，提高學(xué)生的跨文化交流能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

**拓展作業(yè)**：

-布置學(xué)生完成關(guān)于“世界文化”的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的文化主題，進(jìn)行深入研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加各類(lèi)文化交流活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的綜合素質(zhì)。

通過(guò)以上拓展資源的提供和拓展建議的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生更全面、深入地了解世界各國(guó)的文化，提高他們的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交流意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在“Aroundtheworld”的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬的跨文化交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的游客，在虛擬的旅游場(chǎng)景中交流，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.**多媒體融合**：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音樂(lè)，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視聽(tīng)享受中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，還幫助他們更好地理解和記憶文化知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些文化背景不感興趣或者缺乏自信。

2.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。

3.**跨學(xué)科融合不足**：在教學(xué)中，我主要關(guān)注語(yǔ)言和文化知識(shí)的傳授，但較少與其他學(xué)科如歷史、地理等相結(jié)合，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)文化理解的深度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高所有學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、個(gè)人展示等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.**多元化評(píng)價(jià)方式**：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)考慮將學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力納入評(píng)價(jià)體系。

3.**跨學(xué)科融合教學(xué)**：為了拓寬學(xué)生的文化視野，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多跨學(xué)科內(nèi)容，如通過(guò)歷史事件來(lái)理解文化變遷，通過(guò)地理知識(shí)來(lái)了解不同地區(qū)的文化特點(diǎn)。這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同國(guó)家的基本文化概況

-語(yǔ)言特點(diǎn)及使用場(chǎng)景

-文化差異對(duì)語(yǔ)言交流的影響

②關(guān)鍵詞匯：

-Culture

-Language

-Communication

-Culturalpractices

-Languagefeatures

③重點(diǎn)句子：

-"Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication."

-"Languageisareflectionofaculture'svaluesandtraditions."

-"Bylearningalanguage,youalsolearnabouttheculturethatspeaksit."課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-《TheWorldAtlasofLanguageStructures》這本書(shū)可以為學(xué)生提供關(guān)于世界不同語(yǔ)言的深入知識(shí)，包括語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音。

-《CulturalLiteracy:WhatEveryAmericanNeedstoKnow》由E.D.Hirsch所著，可以幫助學(xué)生了解美國(guó)及其他國(guó)家的文化背景。

-**視頻資源**：

-TEDTalks關(guān)于“語(yǔ)言與文化的聯(lián)系”的視頻，如“LanguageasaWindowintoHumanNature”。

-YouTube上的“NationalGeographic”頻道，提供了多個(gè)關(guān)于不同國(guó)家文化的紀(jì)錄片。

2.**拓展要求**：

-**閱讀拓展**：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀，并完成相關(guān)的閱讀報(bào)告。報(bào)告可以包括對(duì)書(shū)中文化描述的分析、與所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的聯(lián)系，以及個(gè)人對(duì)文化差異的理解。

-每周安排一次閱讀討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流。

-**視頻觀看**：

-觀看TEDTalks或紀(jì)錄片，讓學(xué)生記錄下他們認(rèn)為最有趣或最有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的分析或評(píng)論。

-安排一次小組活動(dòng)，讓學(xué)生基于視頻內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生利