第1課《多樣的天氣》教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第1課《多樣的天氣》教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊教科版設計思路嗨，大家好！今天我要給大家分享的是2024-2025學年科學三年級上冊教科版《多樣的天氣》一課的教學設計。首先，我會從學生的實際出發，結合課本內容，設計一系列生動有趣的教學活動。課堂上，我會用輕松愉快的語言，激發學生的學習興趣，讓他們在游戲中學習，在探索中成長。接下來，我會通過具體的情景描寫，讓同學們感受到天氣的變幻莫測，進而理解各種天氣現象。最后，我會引導同學們關注生活，學會觀察和記錄天氣，培養他們的科學素養。讓我們一起期待這堂有趣的科學課吧！?????????核心素養目標1.觀察與探究：學生能夠通過觀察天氣現象，發展觀察能力和探究精神。

2.科學思維：學生學會運用科學方法分析天氣變化，形成初步的科學思維習慣。

3.實踐應用：學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高解決實際問題的能力。

4.環境意識：學生增強對天氣變化與環境保護關系的認識，樹立環保意識。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對周圍的自然現象充滿好奇。在知識層面，他們對天氣現象有一定的感性認識，但缺乏系統的科學知識。在能力方面，他們的觀察能力、分析能力和動手操作能力正在逐步發展，但還需要教師的引導和啟發。在素質方面，學生的環保意識初步形成，但需要進一步培養。

行為習慣上，學生活潑好動，課堂參與度高，但有時注意力容易分散。他們對新知識充滿興趣，但面對抽象的科學概念時，可能會感到困惑。這種學情特點對課程學習產生了以下影響：

1.教師需結合學生的認知特點，設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。

2.在教學中，教師應注重引導學生觀察、思考和動手實踐，培養他們的科學探究能力。

3.教師需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能在課程中獲得成長。

4.通過實踐活動，幫助學生將所學知識應用于實際生活，培養他們的環保意識和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有科學三年級上冊教科版《多樣的天氣》教材。

2.輔助材料：收集與天氣相關的圖片、圖表、天氣變化的視頻等多媒體素材。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計等，用于演示和驗證天氣現象。

4.教室布置：設置觀察天氣的窗臺，劃分小組討論區，布置實驗操作臺。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡看云朵嗎？你們知道云朵的種類和它們代表的天氣嗎？今天我們就來探索一下我們身邊的天氣世界。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于季節變化的知識嗎？季節的交替和天氣有什么關系呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解天氣的定義、天氣現象的種類以及影響天氣的主要因素。

-舉例說明：我會通過展示圖片和視頻，比如晴天、雨天、雪天的對比，讓學生直觀地理解不同的天氣現象。

-互動探究：我會提出問題，如“為什么夏天會下雨？”引導學生思考并回答，同時進行小組討論。

3.實驗活動（約15分鐘）

-學生活動：我會指導學生使用溫度計和濕度計，進行簡單的天氣觀測，記錄數據。

-教師指導：在學生進行實驗時，我會巡視課堂，解答學生的問題，確保實驗的順利進行。

4.小組合作（約10分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個天氣現象，如霧、霜，研究其形成原因和條件。

-教師指導：提供必要的幫助，如提供資料或指導研究方法，鼓勵學生之間的合作與交流。

5.總結與反思（約5分鐘）

-講解總結：我會帶領學生回顧本節課學習的內容，強調重點和難點。

-反思討論：引導學生思考如何將學到的知識應用到日常生活中，比如如何根據天氣變化來決定穿什么衣服。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，讓學生獨立完成。

-教師指導：在學生做題時，我會巡視課堂，及時糾正錯誤，并對學生的答案進行講解。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：對本節課的學習內容進行總結，強調天氣對人類生活的影響。

-學生反饋：鼓勵學生分享他們對天氣現象的新發現或感受。

8.布置作業（約2分鐘）

-作業內容：布置觀察家庭周圍一天中的天氣變化，并記錄下來，下次課分享。

-作業要求：要求學生注意觀察，保持記錄的準確性。知識點梳理1.天氣的定義：天氣是指短時間內大氣中發生的各種氣象現象的總稱，如溫度、濕度、降水、風等。

2.天氣現象的種類：

-晴天：天空無云或云量很少，太陽輻射強烈。

-雨天：天空多云，降水現象明顯。

-雪天：天空多云，降雪現象明顯。

-霧天：空氣中的水汽凝結成霧，能見度降低。

-霜天：地面或物體表面溫度低于露點溫度，空氣中的水汽凝結成霜。

-風：大氣中水平運動的現象，分為靜風、微風、強風等。

3.影響天氣的主要因素：

-地球自轉：地球自轉導致太陽輻射不均勻，形成氣壓差異，進而產生風。

-地球形狀：地球為橢球形狀，導致不同緯度地區的太陽輻射強度不同，影響氣溫。

-海陸分布：海洋和陸地的熱容量不同，導致氣溫變化差異，影響天氣。

-高度差異：海拔高度不同，氣溫、氣壓、濕度等氣象要素發生變化，影響天氣。

4.天氣預報：

-天氣預報是指對未來一段時間內天氣狀況的預測。

-天氣預報的內容包括：氣溫、降水、風力、云量等。

-天氣預報的方法有：地面觀測、氣象衛星遙感、數值模擬等。

5.天氣對人類生活的影響：

-天氣對農業生產的影響：影響農作物的生長、產量和品質。

-天氣對交通運輸的影響：影響飛機、火車、汽車等交通工具的運行。

-天氣對城市生活的影響：影響人們的出行、穿衣、飲食等。

6.天氣觀測：

-天氣觀測是指對大氣中各種氣象要素進行測量和記錄。

-天氣觀測的儀器有：溫度計、濕度計、氣壓計、風速計、雨量計等。

-天氣觀測的方法有：地面觀測、衛星遙感、數值模擬等。

7.天氣與環境保護：

-天氣變化與環境保護密切相關，如溫室效應、酸雨等。

-人類活動對天氣的影響：如工業排放、森林砍伐等。

-保護環境，減少對天氣的影響：如節能減排、植樹造林等。

8.天氣知識在日常生活中的應用：

-根據天氣變化，合理安排出行、穿衣、飲食等。

-了解天氣變化，提高防災減災意識。

-關注天氣變化，培養環保意識。板書設計①天氣定義與現象

-天氣定義：大氣中發生的各種氣象現象

-天氣現象：晴天、雨天、雪天、霧天、霜天、風

②影響天氣的因素

-地球自轉：形成氣壓差異，產生風

-地球形狀：不同緯度太陽輻射強度不同，影響氣溫

-海陸分布：熱容量不同，導致氣溫變化差異

-高度差異：海拔高度不同，氣溫、氣壓、濕度變化

③天氣預報與觀測

-天氣預報：對未來一段時間內天氣狀況的預測

-天氣預報內容：氣溫、降水、風力、云量

-天氣預報方法：地面觀測、氣象衛星遙感、數值模擬

-天氣觀測儀器：溫度計、濕度計、氣壓計、風速計、雨量計

-天氣觀測方法：地面觀測、衛星遙感、數值模擬

④天氣與人類生活

-天氣對農業生產的影響：影響農作物生長、產量、品質

-天氣對交通運輸的影響：影響交通工具運行

-天氣對城市生活的影響：影響出行、穿衣、飲食等

⑤天氣知識應用

-根據天氣變化，合理安排出行、穿衣、飲食等

-了解天氣變化，提高防災減災意識

-關注天氣變化，培養環保意識反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學中，我嘗試通過創設與天氣相關的真實情境，如模擬雨天的課堂實驗，讓學生在情境中學習，這樣可以提高他們的學習興趣，同時也讓他們更加直觀地感受到天氣現象。

2.多媒體輔助，豐富體驗：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲，增強他們的學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實驗活動中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對天氣現象的興趣不夠濃厚或者對實驗操作不熟悉。

2.教學方式單一：雖然我在嘗試創新教學方法，但仍然存在教學方式單一的問題，特別是在講解復雜天氣現象時，可能需要更多的互動和案例分析。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力和探究能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中設計更多互動環節，如角色扮演、天氣知識競賽等，讓學生在游戲中學習，同時加強對實驗操作技能的培訓。

2.豐富教學方式：我將嘗試引入更多的教學方法，如案例教學、翻轉課堂等，讓學生在自主學習的基礎上，通過小組討論、項目式學習等方式深入探究天氣現象。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的學習成果，我將設計多元化的評價方式，包括課堂表現、實驗報告、項目成果等，以更準確地反映學生的實際能力。同時，我也會關注學生的個性化發展，為每個學生提供成長的機會。課后作業1.實踐觀察：

-作業內容：觀察并記錄你所在地區一天中的天氣變化，包括早晨、中午、下午和晚上的天氣情況。

-作業要求：記錄下每個時間段的天氣現象（如晴、陰、雨、雪等），以及溫度和風力情況。

2.天氣日記：

-作業內容：寫一篇關于你最喜歡的天氣現象的日記，描述這個天氣現象的特點以及它給你帶來的感受。

-作業要求：日記中要包括天氣現象的名稱、出現的時間、你的觀察和感受。

3.天氣畫：

-作業內容：用畫筆描繪出你見過的不同天氣現象，如晴天、雨天、雪天等。

-作業要求：畫中要體現出天氣現象的特點，如云朵的形狀、雨滴的大小、雪花的飄落等。

4.天氣諺語收集：

-作業內容：收集至少三個關于天氣的諺語，并解釋它們的意思。

-作業要求：諺語要體現出人們對天氣變化的觀察和總結。

5.天氣變化與生活關系探討：

-作業內容：討論天氣變化對日常生活的影響，例如出行、穿衣、活動安排等。

-作業要求：列出至少三個例子，說明天氣如何影響你的日常生活。

答案示例：

1.實踐觀察：

-早晨：晴，溫度5℃，風力2級。

-中午：陰，溫度15℃，風力3級。

-下午：雨，溫度12℃，風力4級。

-晚上：雨停，陰，溫度10℃，風力3級。

2.天氣日記：

今天是春天的一個晴朗的周末，陽光明媚，微風拂面。我喜歡這樣的天氣，因為它讓我感覺心情愉悅，可以戶外活動，享受大自然的美好。

3.天氣畫：

-晴天：畫上一片藍天白云，陽光照耀大地。

-雨天：畫上一片烏云密布的天空，雨滴從云中落下。

-雪天：畫上一片潔白的雪地，雪花從天空中飄落。

4.天氣諺語收集：

-螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

-朝霞不出門，晚霞行千里。

-一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

5.天氣變化與生活關系探討：

-早晨氣溫低，需要注意保暖，選擇合適的衣物。

-雨天路面濕滑，外出時要注意安全，穿著防滑鞋。

-雪天路面結冰，出行時要小心，避免摔倒。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問與回答

-通過提問，我能夠了解學生對知識點的掌握程度，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際問題中。

-例如，在講解“霧天”這一課時，我會提問：“霧天時，我們能觀察到哪些現象？”來檢驗學生對霧的特征的理解。

2.觀察與反饋

-在課堂上，我會觀察學生的參與程度、小組合作情況以及實驗操作是否規范。

-例如，在實驗活動中，我會觀察學生是否能夠按照步驟進行操作，以及他們是否能夠獨立思考解決問題。

3.小組討論

-小組討論是培養學生合作能力和交流能力的好方法。我會觀察學生在討論中的表現，包括他們的發言、傾聽他人意見的態度等。

-例如，在討論“天氣對農業生產的影響”時，我會觀察學生是否能夠提出有建設性的觀點，并尊重他人的意見。

4.實驗操作

-實驗操作是科學教學中不可或缺的部分。我會檢查學生在實驗過程中的操作技能，以及他們對實驗原理的理解。

-例如，在測量氣溫的實驗中，我會觀察學生是否能夠正確使用溫度計，并記錄數據。

5.