2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)AssessmentⅡ教學(xué)設(shè)計(jì)湘少版主備人備課成員教材分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是2023年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的AssessmentⅡ部分。這個(gè)章節(jié)可是湘少版教材中的精華哦！我們會(huì)一起復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過(guò)的單詞和句子，同時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)點(diǎn)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力**：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的理解，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.**跨文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識(shí)。

3.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)自我評(píng)估和反思，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單詞匯和基本的句型結(jié)構(gòu)。他們能夠識(shí)別和書(shū)寫26個(gè)字母，并運(yùn)用這些字母組合成單詞。此外，他們還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和讀寫活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣往往與游戲、故事和互動(dòng)活動(dòng)密切相關(guān)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的接受速度快，但同時(shí)也表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)歌曲、跟讀來(lái)提高語(yǔ)感；還有的學(xué)生則更善于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)角色扮演和手工制作來(lái)加深記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在這個(gè)階段，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，比如詞匯記憶的挑戰(zhàn)，由于英語(yǔ)詞匯與母語(yǔ)的差異，學(xué)生在記憶單詞時(shí)可能會(huì)感到吃力。此外，句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用也可能是一個(gè)難題，學(xué)生可能難以在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用所學(xué)句型。此外，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也需要逐漸提高，這對(duì)于一些依賴教師指導(dǎo)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《湘少版英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日慶祝場(chǎng)景的圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、白板或投影儀，以便進(jìn)行單詞拼寫和句子構(gòu)造的演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流；在教室中央布置一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一天通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《AssessmentⅡ》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉即將學(xué)習(xí)的單詞和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何正確使用祈使句”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能列舉一些祈使句的例子嗎？”和“祈使句的語(yǔ)氣是怎樣的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT預(yù)習(xí)，了解祈使句的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)祈使句的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于日常禮貌用語(yǔ)的英語(yǔ)視頻，引出祈使句的討論。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解祈使句的結(jié)構(gòu)和用法，如“Please”和“Don't”的用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常對(duì)話，使用祈使句。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，如“何時(shí)使用肯定祈使句？何時(shí)使用否定祈使句？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考祈使句的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用祈使句。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解祈使句。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用祈使句。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些與祈使句相關(guān)的練習(xí)題，如改寫句子，使用祈使句寫對(duì)話。

-提供拓展資源：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本章節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：

1.詞匯和句型掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫教材中出現(xiàn)的祈使句相關(guān)詞匯，如"Please"、"Don't"、"Stop"、"Go"等。

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用祈使句進(jìn)行日常對(duì)話，如請(qǐng)求、建議或指令等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解祈使句的語(yǔ)氣，區(qū)分肯定和否定祈使句。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：

-學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話中，能夠自信地使用祈使句，如在學(xué)校、家庭或公共場(chǎng)所。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用祈使句表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

3.文化意識(shí)與交流能力：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)祈使句，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的禮貌文化有了更深入的了解。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠運(yùn)用祈使句表達(dá)對(duì)他人的尊重和關(guān)心。

4.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，能夠主動(dòng)探究，提出問(wèn)題并尋找答案。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果實(shí)例：

-在詞匯方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成詞匯卡片制作，將祈使句的單詞進(jìn)行分類整理，如請(qǐng)求類、建議類等。

-在句型運(yùn)用方面，學(xué)生能夠在日常生活中與家人、朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“Pleasepassthesalt.”（請(qǐng)遞給我鹽。）或"Don'tworry,I'llhelpyou.”（別擔(dān)心，我會(huì)幫你。）

-在文化意識(shí)方面，學(xué)生了解到在英語(yǔ)國(guó)家，使用祈使句時(shí)常常伴隨著禮貌用語(yǔ)，如“Excuseme”或“Thankyou”。

-在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或閱讀英文繪本，學(xué)習(xí)到了更多與祈使句相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并樂(lè)于接受他人的意見(jiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的舉手發(fā)言、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)祈使句的理解和應(yīng)用：通過(guò)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)祈使句結(jié)構(gòu)的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能否根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容提出有見(jiàn)地的問(wèn)題：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠提出與祈使句相關(guān)的問(wèn)題，并展示出自主學(xué)習(xí)的成果。

-學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)：評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)，包括提出觀點(diǎn)、支持他人和解決問(wèn)題等方面。

-學(xué)生對(duì)小組討論成果的總結(jié)和分享：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠清晰、有條理地總結(jié)小組討論的結(jié)果，并與其他同學(xué)分享。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)祈使句詞匯的掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)祈使句相關(guān)詞匯的記憶和識(shí)別能力。

-學(xué)生對(duì)祈使句結(jié)構(gòu)的理解：通過(guò)測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)祈使句結(jié)構(gòu)的理解程度，包括肯定句和否定句的構(gòu)成。

-學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用祈使句的能力：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際情境的測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生能否在具體語(yǔ)境中使用祈使句進(jìn)行交流。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-學(xué)生之間的互評(píng)：通過(guò)同伴互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂參與度，教師可以給予積極的反饋，如“你今天在課堂上非常積極，我很高興看到你的進(jìn)步。”

-針對(duì)學(xué)生的詞匯掌握，教師可以提供具體的反饋，如“你的詞匯記憶做得很好，但在使用時(shí)要注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣的準(zhǔn)確性。”

-針對(duì)學(xué)生的句型運(yùn)用，教師可以給出具體的建議，如“你的祈使句使用得很好，但可以嘗試加入更多的情感色彩，使句子更加生動(dòng)。”

-教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或課后交流，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①祈使句的基本結(jié)構(gòu)

-詞匯：Please,Go,Stop,Don't,Be,Do,Have

-句型：Please+動(dòng)詞原形；Don't+動(dòng)詞原形；Be+形容詞/名詞；Do+動(dòng)詞原形；Have+動(dòng)詞原形

②祈使句的語(yǔ)氣

-肯定祈使句：用于請(qǐng)求、命令或建議，如"Pleaseopenthedoor."

-否定祈使句：用于禁止或阻止，如"Don'ttouchthehotstove."

③祈使句的時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在時(shí)：用于表達(dá)現(xiàn)在或經(jīng)常性的請(qǐng)求、命令或建議，如"Pleasesitdown."

-過(guò)去時(shí)：在某些情況下，祈使句可以用過(guò)去時(shí)表達(dá)禮貌或正式的語(yǔ)氣，如"Sitdown,please."

④祈使句的變體

-反意