2024-2025學年七年級歷史下冊12宋元時期的都市和文化教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進宋元時期的都市和文化，感受那個時代的繁華與魅力。我會用生動的故事和豐富的圖片，帶你領略那個時代的風貌。我會用輕松幽默的語言，讓你在快樂中學習歷史。讓我們一起開啟這場精彩的穿越之旅吧！????核心素養目標學情分析進入七年級下冊歷史課程，學生們已經具備了一定的歷史知識基礎，對古代歷史有一定的認識。然而，針對宋元時期的都市和文化這一章節，學生們的學習情況呈現出以下特點：

首先，在知識層面，學生對宋元時期的歷史背景有一定了解，但對于具體的歷史事件、人物和文化現象的細節掌握不夠深入。他們可能對宋代的城市發展、商業繁榮、科技成就等有所耳聞，但對元朝的統一、民族融合以及文化交融等方面了解較少。

其次，在能力層面，學生們在閱讀歷史材料、分析歷史事件、歸納歷史規律等方面已有一定的基礎，但在深入挖掘歷史內涵、提出獨到見解方面還有待提高。他們對歷史人物的評價可能較為簡單，缺乏多維度的思考。

再次，在素質方面，學生們對歷史的興趣參差不齊，部分學生對宋元時期的都市和文化表現出濃厚的興趣，愿意主動探索；而另一部分學生則可能對歷史學習持有被動態度，缺乏主動性和積極性。

最后，在行為習慣上，學生們在課堂上參與度較高，但個別學生在課堂上容易分心，需要教師及時引導。此外，學生在課后復習和預習方面存在一定差異，部分學生能夠按時完成作業，但仍有部分學生需要教師個別輔導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級歷史下冊》新人教版教材，便于課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與宋元時期都市和文化相關的圖片、圖表，如宋代市井生活的插畫、元朝的宮廷建筑模型圖等，以及相關的歷史紀錄片片段，以增強直觀感受。

3.教學工具：利用多媒體設備展示相關視頻資料，如《宋元時期的都市生活》等紀錄片，以豐富學生的視覺體驗。

4.教室布置：在教室內設置小組討論區，為學生分組討論提供便利，同時確保教學環境的整潔和安全。教學過程（一）導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起探索一個充滿活力和魅力的時代——宋元時期。你們知道嗎？這個時期的中國發生了許多令人矚目的事情，比如城市的繁榮、文化的交融、科技的進步等等。今天，我們就來揭開這個時代的神秘面紗。”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對宋元時期的初步了解。

（二）新課講授

1.**宋代的都市生活**

a.老師展示宋代市井生活的圖片，引導學生觀察并描述畫面中的場景。

b.學生們紛紛發表自己的觀察和感受，老師引導他們總結出宋代都市生活的特點：繁華、熱鬧、開放。

c.老師介紹宋代城市的發展，如開封、杭州等城市的興起，以及城市布局、市井文化等方面的內容。

d.學生們分組討論，探討宋代都市生活對當時社會的影響。

e.各小組代表分享討論成果，老師點評并總結。

2.**元朝的統一與民族融合**

a.老師展示元朝統一中國的地圖，引導學生了解元朝的疆域范圍。

b.學生們通過地圖，直觀地感受到元朝的統一對中國歷史的重要意義。

c.老師介紹元朝的統治政策，如行省制度、民族政策等，以及這些政策對民族融合的促進作用。

d.學生們分組討論，分析元朝統一與民族融合的關系。

e.各小組代表分享討論成果，老師點評并總結。

3.**宋元時期的科技與文化**

a.老師展示宋元時期的科技成就，如指南針、火藥、印刷術等，引導學生了解這些發明對世界的影響。

b.學生們對宋元時期的科技成就表示驚嘆，老師進一步介紹這些發明背后的科學家和他們的貢獻。

c.老師介紹宋元時期的文學藝術，如宋詞、元曲等，引導學生感受那個時代的文化魅力。

d.學生們分組討論，分享自己對宋元時期文化的認識和感受。

e.各小組代表分享討論成果，老師點評并總結。

（三）課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課的主要內容，強調宋元時期都市生活的繁榮、民族融合的進程以及科技文化的輝煌。

2.學生們紛紛總結自己的學習收獲，表示對宋元時期的歷史有了更深入的了解。

（四）課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生查閱資料，了解宋元時期的歷史人物和事件，并撰寫一篇短文。

2.學生們認真完成作業，為下一節課的學習做好準備。

（五）教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。

2.學生們對老師的授課提出意見和建議，共同提高教學水平。知識點梳理1.**宋代的都市生活**

-宋代城市的發展特點：商業繁榮、人口眾多、城市規模擴大。

-城市布局：坊市分開，城市分區明確。

-市井文化：市民階層壯大，文化娛樂活動豐富。

-代表性城市：開封、杭州等。

2.**元朝的統一與民族融合**

-元朝的建立：成吉思汗的統一戰爭，忽必烈的建立元朝。

-疆域范圍：中國歷史上疆域最廣闊的朝代之一。

-行省制度：中央集權加強，地方行政管理制度。

-民族政策：各民族共同發展，促進了民族融合。

3.**宋元時期的科技成就**

-指南針：航海導航工具，對世界航海事業產生重大影響。

-火藥：軍事武器，對戰爭方式產生變革。

-印刷術：推動文化傳播，促進文化發展。

4.**宋元時期的文學藝術**

-宋詞：以抒情為主，代表人物有蘇軾、李清照等。

-元曲：以敘事為主，代表人物有關漢卿、馬致遠等。

-繪畫：山水畫、人物畫等藝術形式得到發展。

5.**宋元時期的文化交流**

-與周邊國家的文化交流：絲綢之路的繁榮，促進東西方文化交流。

-文化融合：各民族文化的交融，形成多元一體的文化格局。

6.**宋元時期的社會生活**

-市民階層的壯大：商業、手工業的發展，市民階層崛起。

-家庭結構：小家庭成為主流，家庭關系相對簡單。

-宗教信仰：佛教、道教、伊斯蘭教等宗教在中國傳播。

7.**宋元時期的政治制度**

-中央集權：加強中央集權，削弱地方勢力。

-官僚制度：科舉制度的發展，選拔官員的途徑更加公平。

8.**宋元時期的歷史評價**

-宋元時期是中國歷史上一個重要的時期，為明清時期的發展奠定了基礎。

-宋元時期的都市生活、科技成就、文化繁榮等，對后世產生深遠影響。典型例題講解例題1：以下哪個城市被譽為“宋代第一都會”？

A.開封B.杭州C.南京D.成都

答案：A.開封

講解：開封作為北宋的都城，是當時世界上最繁華的城市之一，因此被譽為“宋代第一都會”。

例題2：下列哪項不是宋元時期科技成就？

A.指南針B.火藥C.印刷術D.紙幣

答案：D.紙幣

講解：紙幣是宋元時期的金融工具，而非科技成就。指南針、火藥、印刷術都是宋元時期的重要科技發明。

例題3：宋元時期的文學藝術有哪些代表人物？

A.蘇軾、李清照B.關漢卿、馬致遠C.鄭光祖、白樸D.曹雪芹、蒲松齡

答案：A.蘇軾、李清照

講解：蘇軾是宋代著名的文學家、書畫家，李清照是宋代女詞人，他們的作品代表了宋詞的高峰。關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸是元曲的代表人物。

例題4：元朝實行哪種地方行政管理制度？

A.郡縣制B.行省制C.監察制D.道路制

答案：B.行省制

講解：元朝實行行省制，將全國劃分為若干行省，由中央政府派遣官員管理，加強了中央集權。

例題5：宋元時期的民族政策有何特點？

A.嚴格限制各民族交往B.鼓勵各民族共同發展C.實行種族隔離政策D.民族歧視政策

答案：B.鼓勵各民族共同發展

講解：元朝實行較為開明的民族政策，鼓勵各民族共同發展，促進了民族融合，形成了多元一體的文化格局。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起穿越到了宋元時期，見證了那個時代的都市繁榮、文化交融和科技輝煌。通過學習，我們了解到宋代城市的繁華、元朝的統一與民族融合、宋元時期的科技成就和文化藝術。這些知識點不僅豐富了我們對中國歷史的認識，也讓我們感受到了那個時代的獨特魅力。

在宋元時期，我們可以看到城市的蓬勃發展，如開封、杭州等城市成為當時世界上最繁華的城市。這些城市的商業繁榮、市井文化的豐富，展示了宋代社會的開放與活力。

元朝的統一是中國歷史上的一個重要事件，它結束了長期的分裂局面，實現了國家的統一。元朝的行省制度加強了中央集權，對后世的政治制度產生了深遠影響。同時，元朝的民族政策鼓勵各民族共同發展，促進了民族融合，形成了多元一體的文化格局。

宋元時期的科技成就令人矚目，指南針、火藥、印刷術等發明對世界產生了重大影響。這些科技成就的取得，離不開那個時代科學家們的辛勤努力。

在文學藝術方面，宋詞、元曲等藝術形式達到了新的高度。蘇軾、李清照等詞人，關漢卿、馬致遠等戲曲家，他們的作品至今仍廣為傳頌。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容，并進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.請簡要描述宋代城市的特點。

2.元朝的統一對中國歷史產生了哪些影響？

3.請列舉宋元時期的兩項科技成就，并簡要說明其影響。

4.請談談你對宋元時期文學藝術的看法。

5.元朝的民族政策有何特點？

同學們，通過今天的課堂小結和當堂檢測，希望大家能夠鞏固所學知識，對宋元時期的歷史有更深入的了解。希望大家在課后能夠繼續探索這個時代的奧秘，感受歷史的魅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學：在今天的課堂上，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，提高學生的興趣。今后，我將繼續探索如何更好地運用多媒體技術，將歷史知識以更加生動形象的方式呈現給學生。

2.小組合作學習：我發現通過分組討論，學生們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。我將繼續鼓勵小組合作學習，讓學生在合作中學習，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂上不夠積極。這可能是因為他們對歷史學習的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動不適應。我需要進一步激發學生的學習興趣，創造更多互動機會。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時難以控制學生的注意力，特別是在講解較為復雜的歷史事件時。我需要提高自己的課堂管理技巧，確保每位學生都能集中注意力。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種評價方式較為單一。我需要探索更加多元化的評價方法，如學生自評、互評等，以全面了解學生的學習狀態。

反思改進措施（三）改進措施

1.激發學習興趣：我將通過引入更多與生活相關的歷史案例，以及組織歷史角色扮演等活動，來激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

2.提高課堂管理技巧：我會學習更多的課堂管理策略，如設定明確的課堂規