Unit2FaceReview&Rewards（教案）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起走進《Unit2FaceReview&Rewards》這個有趣的話題啦！這節課我們將通過豐富多彩的圖片和游戲，一起來學習如何用英語表達各種面部表情，以及如何用獎勵機制來激勵自己。這可是我們課本里的一大亮點哦！????

1.**面部表情**：我們會學習如何用英語表達開心、傷心、生氣等不同的面部表情，比如happy,sad,angry等。

2.**獎勵機制**：我們會了解如何用獎勵來激勵自己，比如完成一個任務后可以獎勵自己一顆糖果或者一個小玩具。

3.**實踐應用**：我們會通過角色扮演、小組討論等形式，將所學知識應用到實際生活中。

同學們，準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟英語學習的奇妙之旅吧！????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**語言運用能力**：通過學習面部表情的英語表達，學生能夠增強在實際情境中運用英語交流的能力。

2.**文化理解意識**：了解不同文化中面部表情的含義，增進學生對多元文化的理解和尊重。

3.**自我激勵能力**：通過獎勵機制的學習，學生能夠學會自我激勵，培養積極向上的學習態度。

4.**合作學習技能**：在小組活動中，學生將學會與他人合作，共同完成任務，提升團隊協作能力。三、學習者分析1.**已掌握知識**：在進入本節課之前，學生們已經初步掌握了英語字母和簡單的單詞，對英語學習有一定的興趣和基礎。他們可能已經學會了如何用英語問候、介紹自己，以及一些基本的顏色和動物名稱。

2.**學習興趣與能力**：一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習尤其感興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間相對較短。他們喜歡通過游戲和互動來學習，因此，本節課將通過趣味活動來激發他們的學習熱情。

3.**學習風格**：學生們在學習風格上存在個體差異。有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。本節課將結合多種教學方法，如圖片展示、角色扮演和小組游戲，以滿足不同學生的學習風格需求。

4.**可能遇到的困難與挑戰**：由于英語不是學生的母語，他們可能在發音和詞匯記憶上遇到困難。此外，一年級學生可能對面部表情的理解不夠深入，需要通過直觀的教學方法來幫助他們理解和記憶。針對這些挑戰，我們將采用反復練習、游戲化和情境化的教學策略，幫助學生克服困難，提升學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學電腦、投影儀

-課程平臺：人教新起點版英語一年級上冊配套教學軟件

-信息化資源：面部表情相關的動畫視頻、英語兒歌音頻文件

-教學手段：彩色卡片、圖片教材、互動游戲軟件、英語卡片游戲工具包五、教學過程設計**用時：45分鐘**

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**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段簡單的英語動畫視頻，視頻展示不同的人物表達不同面部表情的情景。

-**用時**：3分鐘

2.**提問互動**：暫停視頻，提問學生：“Whataretheydoing?Howdotheyfeel?”引導學生觀察并回答。

-**用時**：2分鐘

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論視頻中出現的不同面部表情，并嘗試用英語描述。

-**用時**：2分鐘

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**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯教學**：展示不同面部表情的圖片，如happy,sad,angry,tired等，并逐個講解。

-**用時**：5分鐘

2.**句型練習**：通過PPT展示例句，如“Lookatme,Iamhappy.”，引導學生跟讀并模仿。

-**用時**：5分鐘

3.**角色扮演**：讓學生分成兩人一組，一人扮演不同的面部表情，另一人描述。

-**用時**：5分鐘

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**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**游戲環節**：組織“面部表情猜猜看”游戲，學生根據描述猜測面部表情。

-**用時**：5分鐘

2.**卡片匹配**：分發含有面部表情圖片和對應英文單詞的卡片，學生進行匹配游戲。

-**用時**：5分鐘

3.**小組展示**：每組選擇一個面部表情進行展示，其他組猜測。

-**用時**：5分鐘

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**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：隨機提問學生：“Canyoushowushowtomakeahappyface?”或“Howdoyousay‘sad’inEnglish?”

-**用時**：3分鐘

2.**學生反饋**：邀請學生分享他們在家如何使用今天所學內容，以及他們對學習的感受。

-**用時**：2分鐘

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**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調面部表情的重要性和英語表達的樂趣。

-**用時**：3分鐘

2.**課后作業**：布置作業，讓學生回家后用英語描述自己的一天，并嘗試用今天學到的面部表情詞匯。

-**用時**：2分鐘

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**六、師生互動環節**

在整個教學過程中，教師應積極與學生互動，關注每個學生的學習狀態，鼓勵學生參與討論和活動。以下是一些具體的互動方式：

-**提問與回答**：教師通過提問引導學生思考，并鼓勵學生積極參與回答。

-**小組合作**：在小組活動中，教師巡回指導，確保每個學生都能參與其中。

-**角色扮演**：在角色扮演環節，教師可以加入其中，與學生一起表演，增加趣味性。

-**個別輔導**：對于學習有困難的學生，教師應給予個別輔導，幫助他們克服學習障礙。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：通過本節課的學習，學生能夠識別并描述多種面部表情，如happy,sad,angry,tired等，并能用簡單的句子表達自己的情感。這有助于學生提升聽、說、讀、寫四項基本語言技能。

2.**詞匯量增加**：學生在學習過程中，接觸并掌握了與面部表情相關的詞匯，豐富了他們的詞匯儲備。這些詞匯在日常英語交流中具有實用性，有助于學生更好地表達自己的情感。

3.**文化意識增強**：通過了解不同文化中面部表情的含義，學生能夠增強對多元文化的理解和尊重，培養跨文化交際能力。

4.**情感表達能力提高**：學生在學習面部表情的過程中，學會了如何用英語表達自己的情感，有助于他們更好地與他人溝通，增進彼此的了解。

5.**學習興趣激發**：本節課通過趣味游戲、角色扮演等活動，激發了學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與到英語學習中。

6.**合作意識培養**：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊協作能力。

7.**自主學習能力提升**：通過課后作業的布置，學生能夠在家庭環境中繼續運用所學知識，培養自主學習能力。

8.**自信心增強**：學生在掌握新知識、完成任務的過程中，自信心得到提升，有利于他們在今后的學習中保持積極的心態。

9.**生活技能拓展**：學生在學習面部表情的過程中，了解了如何用英語描述自己的情緒，這有助于他們在日常生活中更好地與他人溝通，提高生活技能。

10.**情感共鳴能力提升**：通過觀察他人的面部表情，學生能夠更好地理解他人的情感，培養同理心，提升人際交往能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在導入環節，我使用了動畫視頻來創設情境，這樣的方式能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到新知識，提高了他們的學習興趣。

2.**游戲化學習**：通過“面部表情猜猜看”和卡片匹配等游戲，我讓學生在游戲中學習，不僅增強了記憶，還培養了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**時間分配**：在講授新課環節，我發現時間分配上有些緊張，特別是詞匯教學部分，學生可能沒有足夠的時間去消化和吸收。

2.**個別差異**：在課堂提問環節，我發現有些學生參與度不高，這可能是因為他們在課堂上缺乏自信，或者對某些內容不夠熟悉。

3.**評價方式**：在教學評價方面，我主要依賴課堂表現和作業完成情況，這樣的評價方式可能不夠全面，未能充分反映每個學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優化時間分配**：為了更好地控制課堂節奏，我計劃在講授新課環節適當減少詞匯教學的時間，增加學生練習和互動的時間，確保每個學生都有機會參與。

2.**關注個別差異**：針對參與度不高的問題，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生發言，特別是那些平時不太敢開口的學生。同時，我會通過課后輔導和個性化作業來幫助他們鞏固知識。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂觀察、同伴評價、自我評價等，以便更準確地了解學生的學習狀況。此外，我還會考慮引入家庭作業的反饋機制，讓學生和家長都能參與到評價過程中。

4.**拓展學習資源**：為了豐富教學內容，我計劃利用網絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供更多的學習材料，幫助他們鞏固和拓展知識。

5.**加強家校溝通**：我會定期與家長溝通，分享學生的學習進展和存在的問題，共同探討解決方案，確保學生在家庭環境中也能得到有效的學習支持。八、教學評價與反饋1.**課堂表現**：在課堂上的表現是評價學生學習效果的重要方面。我觀察學生的參與度、注意力集中程度以及回答問題的積極性。例如，在面部表情猜猜看游戲中，學生們都非?；钴S，能夠迅速地根據描述猜出正確的表情，這表明他們對新知識掌握得很好。

2.**小組討論成果展示**：通過小組討論，我評估學生的合作能力和對知識的理解程度。例如，在角色扮演環節，每個小組都展示了他們如何用英語描述不同的面部表情，這有助于我了解學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

3.**隨堂測試**：為了評估學生對新知識的掌握情況，我設計了一些簡單的隨堂測試題。這些測試題包括選擇題和簡答題，如“Canyousay‘happy’inEnglish?”和“Whichworddescribesasadface?”。通過測試，我發現大部分學生能夠正確回答，但也有些學生需要額外輔導。

4.**作業反饋**：課后作業是評估學生長期學習效果的重要手段。我要求學生用英語描述自己的一天，并嘗試使用今天學到的面部表情詞匯。通過批改作業，我能夠了解學生在家庭環境中如何運用所學知識，以及他們在書寫和語法上的進步。

5.**教師評價與反饋**：針對學生的課堂表現、小組討論和作業情況，我將提供具體的評價和反饋。例如，對于在課堂表現中積極參與的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續保持。對于在測試中表現不佳的學生，我會提供個別輔導，并解釋他們在哪些方面需要改進。