口算加法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口算加法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，開啟我們一年級下冊數(shù)學(xué)人教版中的“口算加法”之旅！這節(jié)課，我們將通過一些有趣的活動，學(xué)習(xí)如何快速、準確地計算兩個或多個數(shù)的相加。這可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的技能哦！??

首先，我們要回顧一下上節(jié)課學(xué)過的“數(shù)數(shù)”知識，然后，我會帶領(lǐng)大家一步步掌握口算加法的基本方法。我們會從最簡單的兩位數(shù)加法開始，逐漸過渡到三位數(shù)甚至更多位數(shù)的加法。在這個過程中，我會用生動形象的語言和豐富的教學(xué)手段，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。相信我，只要你們用心去學(xué)，口算加法一定會變得易如反掌！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾點：首先，通過口算加法的學(xué)習(xí)，提升孩子們的運算能力，讓他們能夠熟練運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。其次，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，讓他們在計算過程中學(xué)會分析問題、解決問題。最后，激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和團隊合作能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點在于掌握口算加法的基本方法和技巧，特別是多位數(shù)加法的計算。

難點：多位數(shù)加法中進位的處理和速算技巧是學(xué)習(xí)難點。

解決辦法與突破策略：

1.對于基礎(chǔ)口算加法，通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動，讓孩子們在實際操作中熟悉加法規(guī)則。

2.針對多位數(shù)加法的進位問題，設(shè)計具體的案例和步驟圖，幫助學(xué)生理解進位過程。

3.通過小組合作，讓孩子們在交流中互相學(xué)習(xí)速算技巧，如拆分法、湊十法等。

4.定期進行口算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高口算速度和準確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、計算器、教具（如加法棒、計數(shù)器）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：口算加法相關(guān)的教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作、競賽游戲、課堂互動問答教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于加法計算的科普視頻，并完成簡單的加法練習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞口算加法課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“如何快速記憶加法口訣？”、“加法中的進位如何處理？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過平臺數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，對未完成的學(xué)生進行個別提醒。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口算加法的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對于加法口訣的記憶方法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出口算加法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述古代數(shù)學(xué)家如何通過口算進行計算的故事。

-講解知識點：詳細講解口算加法的基本方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，講解“湊十法”和“拆分法”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口算加法技能。例如，通過小組競賽的形式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗口算加法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解口算加法知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口算加法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)口算加法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，完成一定數(shù)量的加法練習(xí)題。

-提供拓展資源：提供與口算加法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線加法練習(xí)網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、網(wǎng)站等，提供拓展資源和作業(yè)反饋。知識點梳理六、知識點梳理

一、口算加法的基本概念

1.加法：將兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

2.加法符號："+"表示加法。

3.加數(shù)：參與加法運算的數(shù)。

4.和：加法運算的結(jié)果。

二、兩位數(shù)加法

1.同位數(shù)相加：個位數(shù)相加，十位數(shù)相加。

2.進位：當(dāng)個位數(shù)相加的和大于等于10時，向前一位進位。

3.進位加法：先計算個位數(shù)，如果需要進位，則將進位加到十位數(shù)上。

三、三位數(shù)加法

1.同位數(shù)相加：個位數(shù)相加，十位數(shù)相加，百位數(shù)相加。

2.進位：當(dāng)個位數(shù)或十位數(shù)相加的和大于等于10時，向前一位進位。

3.連續(xù)進位：當(dāng)多個位數(shù)相加都需要進位時，需要逐位計算進位。

四、多位數(shù)加法

1.同位數(shù)相加：從個位數(shù)開始，逐位相加。

2.進位：當(dāng)個位數(shù)相加的和大于等于10時，向前一位進位。

3.連續(xù)進位：當(dāng)多個位數(shù)相加都需要進位時，需要逐位計算進位。

五、加法交換律

1.交換律：a+b=b+a

2.應(yīng)用：在加法運算中，交換加數(shù)的順序不會改變運算結(jié)果。

六、加法結(jié)合律

1.結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

2.應(yīng)用：在加法運算中，可以改變加數(shù)的組合順序，但結(jié)果不變。

七、加法中的特殊情況

1.零加任何數(shù)等于任何數(shù)：0+a=a

2.任何數(shù)加零等于任何數(shù)：a+0=a

3.相同數(shù)相加：a+a=2a

八、加法與減法的關(guān)系

1.減法是加法的逆運算：a-b=a+(-b)

2.逆運算的應(yīng)用：利用加法與減法的關(guān)系，解決實際問題。

九、加法在生活中的應(yīng)用

1.購物找零：計算找零金額。

2.時間計算：計算時間差。

3.人數(shù)統(tǒng)計：統(tǒng)計人數(shù)。

4.物體計數(shù)：計算物體數(shù)量。

十、加法練習(xí)與技巧

1.加法練習(xí)：通過大量的加法練習(xí)，提高計算速度和準確性。

2.加法技巧：掌握加法計算技巧，如湊十法、拆分法等。

3.口訣記憶：通過口訣記憶加法，提高記憶效果。板書設(shè)計①口算加法基本概念

-加法符號：+

-加數(shù)：a,b,c...

-和：a+b=c

-同位數(shù)相加：個位+個位，十位+十位，百位+百位...

-進位：個位和十位相加超過10，向百位進1

②兩位數(shù)加法

-個位數(shù)相加：1+1=2，2+3=5...

-十位數(shù)相加：10+10=20，20+30=50...

-進位處理：個位和十位相加超過10，十位加1

③三位數(shù)加法

-個位數(shù)相加：個位+個位，十位+十位，百位+百位...

-十位數(shù)相加：十位+十位，考慮進位...

-百位數(shù)相加：百位+百位，考慮進位...

④多位數(shù)加法

-逐位相加：從個位開始，逐位計算...

-進位處理：每一步計算后，注意進位...

⑤加法交換律

-a+b=b+a

⑥加法結(jié)合律

-(a+b)+c=a+(b+c)

⑦加法中的特殊情況

-0加任何數(shù)等于任何數(shù)：0+a=a

-任何數(shù)加零等于任何數(shù)：a+0=a

-相同數(shù)相加：a+a=2a

⑧加法與減法的關(guān)系

-a-b=a+(-b)

⑨加法在生活中的應(yīng)用

-購物找零

-時間計算

-人數(shù)統(tǒng)計

-物體計數(shù)

⑩加法練習(xí)與技巧

-加法練習(xí)：大量練習(xí)，提高速度和準確性

-加法技巧：湊十法、拆分法等

-口訣記憶：通過口訣提高記憶效果教學(xué)評價1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的有效達成。以下是具體的課堂評價方法：

（1）提問評價：通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對口算加法知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“如何計算23+47？”以觀察學(xué)生是否能正確運用加法規(guī)則進行計算。

（2）觀察評價：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、解題思路等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在口算加法學(xué)習(xí)中的難點和易錯點。

（3）測試評價：定期進行小測驗，檢驗學(xué)生對口算加法知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、計算題等形式，以便全面評估學(xué)生的能力。

（4）小組合作評價：在小組討論和合作中，教師可以觀察學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。通過評價學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以針對性地進行指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段，對作業(yè)的評價有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也能夠激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）認真批改：教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行詳細分析，找出錯誤的原因。

（2）及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)及時給予反饋，指出錯誤所在，并給出正確的解題思路。同時，鼓勵學(xué)生在遇到困難時主動尋求幫助。

（3）鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步，給予積極的評價和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（4）作業(yè)拓展：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師可以適當(dāng)布置拓展作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

3.形成性評價

形成性評價是指在教學(xué)過程中，教師通過觀察、測試、作業(yè)等形式，不斷收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。以下是形成性評價的具體措施：

（1）課堂互動：通過課堂提問、小組討論等形式，教師可以了解學(xué)生對口算加法知識的掌握程度，及時調(diào)整