二年級下冊道德與法治教學設計-第11課我是一張紙部編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級下冊道德與法治教學設計-第11課我是一張紙

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《道德與法治》的課堂，探索一個與我們生活息息相關的主題——我是一張紙。在這節(jié)課里，我們將一起了解紙張的來歷、用途，以及如何節(jié)約和保護紙張資源。讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對資源的珍惜意識，樹立節(jié)約用紙的觀念，增強環(huán)保意識。

2.思維能力：通過探究紙張的起源和制作過程，提升學生的觀察、分析和解決問題的能力。

3.行動能力：引導學生將節(jié)約用紙的理念付諸實踐，培養(yǎng)學生在日常生活中踐行環(huán)保的行為習慣。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解紙張的起源和發(fā)展歷程，讓學生認識到紙張的發(fā)明對人類文明的重要貢獻。

②掌握紙張的用途和分類，讓學生了解紙張在日常生活中的廣泛應用。

2.教學難點，①

①培養(yǎng)學生對節(jié)約用紙的認識，讓他們意識到紙張資源的有限性和保護環(huán)境的重要性。

②引導學生思考如何將節(jié)約用紙的理念融入日常生活，形成可持續(xù)的環(huán)保行為。②

②通過實踐活動，讓學生親自動手制作紙張，體驗紙張制作的艱辛，從而更加珍惜紙張資源。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與紙張相關的圖片、圖表和視頻，用于展示紙張的歷史、制作過程和節(jié)約用紙的方法。

3.實驗器材：準備制作紙張的簡單材料，如廢紙、剪刀、膠水等，讓學生體驗紙張的制作過程。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示討論結果和教學要點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)送一張PPT，上面展示了紙張的歷史圖片和制作過程視頻，讓學生在課前對這些內容進行初步了解。

設計預習問題：我會提出問題，如“你知道紙張是如何發(fā)明的嗎？”和“你家里有哪些地方會用到紙張？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：我會通過微信群收到的學生反饋來監(jiān)控預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)PPT和視頻內容，了解紙張的歷史和制作過程。

思考預習問題：學生思考并記錄下自己對紙張的好奇點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解紙張的相關知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個小故事導入，講述一位古代發(fā)明家如何發(fā)明了紙張。

講解知識點：我會詳細講解紙張的制作過程，包括原料采集、打漿、抄紙等步驟。

組織課堂活動：我會讓學生分組討論，每組制作一張簡易的紙張，體驗制作過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和紙張制作活動。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解紙張的制作過程。

實踐活動法：通過小組合作制作紙張，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解紙張的制作過程，掌握相關知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會讓學生課后收集家里不同用途的紙張，并思考如何節(jié)約用紙。

提供拓展資源：我會推薦一些關于環(huán)保和節(jié)約用紙的書籍和網站。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成收集紙張的作業(yè)，并思考如何減少紙張浪費。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過拓展學習拓寬視野。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）書籍推薦：《我們的地球——自然與人類》

這本書以圖文并茂的方式介紹了地球的自然環(huán)境、生物多樣性以及人類活動對環(huán)境的影響，適合學生了解紙張與環(huán)境保護的關系。

（2）書籍推薦：《節(jié)約用紙手冊》

這是一本專門介紹如何節(jié)約用紙、保護森林資源的書籍，內容實用，適合學生閱讀。

（3）書籍推薦：《紙張的故事》

這本書講述了紙張的歷史、發(fā)展以及與人類文明的關系，有助于學生了解紙張的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）紙張的起源與演變

讓學生通過查閱資料，了解紙張的起源、演變過程以及不同歷史時期的紙張?zhí)攸c。

（2）紙張的原料與制作

引導學生探究紙張的原料來源、制作工藝以及不同種類紙張的優(yōu)缺點。

（3）紙張的回收與再利用

讓學生了解紙張回收的重要性，以及如何將廢紙進行回收和再利用。

（4）節(jié)約用紙的實踐

鼓勵學生在日常生活中實踐節(jié)約用紙，如減少使用一次性紙制品、合理使用復印紙等。

（5）環(huán)保意識的培養(yǎng)

（6）創(chuàng)意紙張制作

引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，利用廢紙等材料制作手工藝品，提高學生的環(huán)保意識和動手能力。

（7）環(huán)保宣傳活動

鼓勵學生組織環(huán)保宣傳活動，向家人、朋友宣傳節(jié)約用紙、保護森林資源的重要性。

活動一：紙張的起源與演變

1.學生分組，每組查閱有關紙張起源與演變的資料。

2.每組制作一份PPT，展示自己的研究成果。

3.課堂上進行成果展示，讓學生了解紙張的發(fā)展歷程。

活動二：紙張的原料與制作

1.學生分組，每組探究不同種類紙張的原料和制作工藝。

2.每組制作一份實驗報告，記錄實驗過程和結果。

3.課堂上進行實驗報告展示，讓學生了解紙張的原料和制作過程。

活動三：紙張的回收與再利用

1.學生分組，每組了解紙張回收的重要性以及如何進行回收。

2.每組制作一份宣傳海報，向同學宣傳紙張回收知識。

3.課堂上進行海報展示，讓學生了解紙張回收的意義。

活動四：節(jié)約用紙的實踐

1.學生在日常生活中實踐節(jié)約用紙，如減少使用一次性紙制品、合理使用復印紙等。

2.學生記錄自己的節(jié)約用紙成果，分享給老師和同學。

3.課堂上進行成果分享，讓學生了解節(jié)約用紙的重要性。

活動五：環(huán)保意識的培養(yǎng)

1.學生通過課堂學習和拓展活動，了解紙張與環(huán)境保護的關系。

2.學生撰寫一篇關于環(huán)保意識的作文，表達自己的觀點。

3.課堂上進行作文展示，讓學生分享自己的環(huán)保心得。

活動六：創(chuàng)意紙張制作

1.學生利用廢紙等材料，發(fā)揮創(chuàng)意制作手工藝品。

2.每組展示自己的作品，分享制作過程和心得。

3.課堂上進行作品展示，讓學生欣賞創(chuàng)意紙張制作的魅力。

活動七：環(huán)保宣傳活動

1.學生組織環(huán)保宣傳活動，向家人、朋友宣傳節(jié)約用紙、保護森林資源的重要性。

2.學生記錄宣傳活動的過程和成果，分享給老師和同學。

3.課堂上進行成果分享，讓學生了解環(huán)保宣傳活動的意義。教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，這不僅是對課堂效果的評估，也是為了不斷改進教學方法，提升教學質量。以下是我對本次“我是一張紙”課程的反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)可以更加豐富。雖然我設計了小組討論和紙張制作活動，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者時間分配不合理。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重活動的設計，確保每個學生都能積極參與其中。比如，可以引入一些競賽元素，或者設計一些與生活實際緊密結合的小游戲，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我在講解紙張的制作過程時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實際操作體驗。有些學生對于紙張的制作過程感到陌生，因此在操作時顯得有些手忙腳亂。為了改善這一點，我打算在下一節(jié)課中，提前準備一些簡單的制作材料，讓學生在課堂上親自體驗紙張的制作過程，這樣既能加深他們對知識的理解，也能提高他們的動手能力。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的發(fā)言不夠積極，可能是由于他們對課堂內容的興趣不高或者自信心不足。為了鼓勵學生發(fā)言，我計劃在未來的教學中，采用更多的鼓勵性語言，并設立一些小獎勵，如貼紙、小獎品等，以此來激發(fā)學生的積極性。

此外，我在布置課后作業(yè)時，應該更加注重作業(yè)的多樣性和實用性。例如，可以讓學生設計一個節(jié)約用紙的宣傳海報，或者寫一篇關于紙張與環(huán)境保護的短文，這樣既能鞏固課堂所學，又能培養(yǎng)學生的實際應用能力。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足。有時候，我對于學生的紀律管理不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的維護，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。有時候，我過于依賴書面作業(yè)來評價學生的學習成果，而忽視了學生的實際表現(xiàn)。為了更全面地評價學生，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作中的貢獻等，以此來更準確地評估學生的學習效果。課后作業(yè)1.**手抄報制作**：

主題：《節(jié)約用紙，從我做起》

要求：學生根據(jù)課堂所學，制作一份手抄報，內容包括紙張的歷史、用途、節(jié)約用紙的方法以及環(huán)保的重要性。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計富有教育意義的畫面和文字。

2.**家庭調查報告**：

主題：《我家一周用紙情況調查》

要求：學生調查記錄自己家庭一周內使用的各種紙張數(shù)量，如課本、練習本、包裝紙等，并分析原因，提出節(jié)約用紙的建議。

3.**環(huán)保日記**：

主題：《環(huán)保行動日記》

要求：學生以日記的形式記錄自己在日常生活中節(jié)約用紙的行動，如雙面使用紙張、回收廢紙等，并分享自己的感受和收獲。

4.**創(chuàng)意紙張制作**：

主題：《廢紙變寶》

要求：學生利用廢紙，如舊報紙、廣告紙等，通過剪、貼、折等手法，制作一件手工藝品。完成后，寫一篇制作過程和心得體會。

5.**環(huán)保倡議書**：

主題：《節(jié)約用紙，共建綠色家園》

要求：學生以班級為單位，共同撰寫一份環(huán)保倡議書，呼吁全校師生共同參與節(jié)約用紙的行動，提出具體可行的建議。

答案示例：

1.手抄報制作：

學生制作的標題可以是“節(jié)約用紙，保護森林”，內容包括紙張的起源、種類、用途以及節(jié)約用紙的口號和行動指南。

2.家庭調查報告：

學生調查報告示例：

“我家一周用了10張練習本，20張草稿紙，10張包裝紙。主要原因是我們家經常網購，導致包裝紙使用較多。建議減少網購次數(shù)，選擇環(huán)保包裝，或者重復使用包裝紙。”

3.環(huán)保日記：

學生日記示例：

“今天我決定在寫作業(yè)時使用雙面紙，這樣不僅能節(jié)約紙張，還能減少浪費。我覺得這個小行動很有意義，