2024年學年七年級地理上冊第四章世界的氣候第二節氣溫和降水教學設計（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小伙伴們，今天我們要開啟一段地理探險之旅，探尋氣候的奧秘！這節課，我們將一起走進七年級地理上冊第四章第二節，聚焦“氣溫和降水”。我會用充滿活力和趣味的方式，帶你們認識氣溫和降水的特點和影響，讓我們一起感受大自然的神奇魅力吧！???????核心素養目標1.培養地理觀察和地理思維，學會從氣溫和降水角度分析氣候特征；

2.提升地理信息獲取和處理能力，學會從地圖、圖表中提取氣溫和降水數據；

3.增強環境意識，認識到氣溫和降水對人類生活和自然環境的影響；

4.培養跨學科思維能力，將地理知識與生活實踐相結合，形成綜合解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生們在小學階段已經對天氣和氣候有了一定的認識，了解基本的天氣現象，如晴天、雨天、風等，但對于氣溫和降水這兩個氣候要素的具體概念和測量方法可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生好奇心強，對自然界充滿探索欲，對于氣溫和降水這樣的氣候現象很感興趣。他們的學習能力強，能夠接受新的知識和概念。學習風格上，學生們普遍喜歡通過直觀的方式學習，如圖片、地圖和實例分析，同時也對合作學習和討論有較高的參與熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對氣溫和降水的數據理解有困難，尤其是在進行數據轉換和比較時。此外，學生可能對氣候系統復雜性的認識不足，難以理解氣溫和降水對地球生態系統的影響。在學習過程中，他們可能需要更多的時間和指導來建立對這些概念的理解。教學方法與手段1.采用講授法，通過生動的語言和實例，講解氣溫和降水的基本概念和測量方法，幫助學生建立初步的認知。

2.運用討論法，引導學生分組討論氣溫和降水對當地生活的影響，激發學生的思考和分析能力。

3.實施實驗法，利用模擬實驗工具，讓學生親自體驗氣溫和降水的測量過程，增強實踐操作能力。

教學手段

1.利用多媒體展示氣溫和降水分布圖，直觀展示氣候特征。

2.通過教學軟件模擬不同氣候條件下的氣溫和降水變化，提高學生的空間想象力和理解力。

3.結合網絡資源，引入實際案例，讓學生了解氣溫和降水在全球范圍內的應用和影響。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“氣溫和降水”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“氣溫和降水是如何影響我們生活的？”、“不同地區的氣溫和降水有何差異？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氣溫和降水的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解氣溫和降水課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同地區的氣溫和降水圖片，引出“氣溫和降水”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解氣溫和降水的測量方法、分布規律等知識點，結合實例如“為什么有的地方夏天很熱，而有的地方很涼爽？”來幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論氣溫和降水對農業生產的影響。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對氣溫和降水現象的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氣溫和降水知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解氣溫和降水知識點，掌握氣溫和降水的測量和分布規律。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于氣溫和降水對生活影響的案例分析作業，如“分析你所在地區的氣溫和降水特點及其對當地經濟的影響”。

-提供拓展資源：提供與氣溫和降水相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成案例分析作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的氣溫和降水知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、氣溫與降水的基本概念

1.氣溫：指空氣的溫度，通常用攝氏度（℃）表示。氣溫是氣候的主要要素之一，對人類生活和自然環境有著重要影響。

2.降水：指大氣中的水汽凝結成液態或固態水，從大氣中降落到地面的現象。降水形式包括雨、雪、冰雹等。

二、氣溫的分布規律

1.全球氣溫分布特點：赤道地區氣溫高，兩極地區氣溫低；同一緯度地帶，大陸地區氣溫高于海洋地區。

2.我國氣溫分布特點：南北溫差大，冬季南北氣溫差異顯著；夏季普遍高溫，南北氣溫差異較小。

三、氣溫的測量與記錄

1.氣溫的測量工具：溫度計，包括水銀溫度計、酒精溫度計等。

2.氣溫的記錄方法：以攝氏度（℃）為單位，記錄一天中最高氣溫和最低氣溫。

四、降水的分布規律

1.全球降水分布特點：赤道地區降水多，兩極地區降水少；同一緯度地帶，大陸地區降水多于海洋地區。

2.我國降水分布特點：東南沿海地區降水多，西北內陸地區降水少；夏季降水集中，冬季降水較少。

五、降水的測量與記錄

1.降水的測量工具：雨量計，包括自記雨量計、翻斗式雨量計等。

2.降水的記錄方法：以毫米（mm）為單位，記錄一天中的降水量。

六、氣溫與降水的關系

1.氣溫與降水的關系：氣溫的高低會影響降水的形成和分布。一般來說，氣溫越高，水汽蒸發越旺盛，降水越多；氣溫越低，水汽凝結越容易，降水越少。

2.氣候類型與氣溫降水關系：根據氣溫和降水的組合，可將氣候分為熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候等。

七、氣溫與降水對人類生活的影響

1.人類生活：氣溫和降水對人類生活有著重要影響，如農業生產、水資源利用、城市建設等。

2.環境保護：氣溫和降水的變化對生態環境有著重要影響，如氣候變化、生物多樣性保護等。

八、氣溫與降水的應用

1.天氣預報：通過氣溫和降水的觀測數據，預測未來一段時間內的天氣狀況。

2.氣候研究：研究氣溫和降水的分布規律，為氣候變化預測、環境保護等提供科學依據。

3.農業生產：根據氣溫和降水的特點，合理安排農業生產，提高農作物產量。

九、氣溫與降水的觀測與預報

1.觀測方法：通過地面氣象站、氣象衛星等手段，對氣溫和降水進行觀測。

2.預報方法：利用氣象模型、歷史數據等，對氣溫和降水進行預報。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數、積極性以及是否能夠主動提出問題或觀點。

-學生對氣溫和降水概念的理解：通過提問或小測驗，評估學生對氣溫和降水基本概念的理解程度。

-學生對氣溫和降水分布規律的記憶：檢查學生是否能正確描述氣溫和降水的全球及我國分布規律。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協調和共同解決問題的能力。

-小組報告質量：評價小組報告的內容是否豐富、邏輯是否清晰、表達是否準確。

-小組報告的創新性：鼓勵學生在報告中提出自己的見解或創新性觀點。

3.隨堂測試：

-閉卷測試：設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測試，評估學生對氣溫和降水知識的掌握情況。

-開卷測試：提供教材或相關資料，讓學生在規定時間內完成測試，以檢驗學生對知識的靈活運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對氣溫和降水知識的理解、課堂參與度等。

-學生互評：組織學生之間進行互評，互相指出對方在討論、報告等方面的優點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對表現不佳的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論成果：對小組合作效果、報告質量和創新性給予評價，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出普遍存在的問題，并提供相應的學習建議。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生從自評和互評中吸取經驗，提高自我反思和評價能力。

-針對課后拓展：對學生在課后拓展學習中的表現給予評價，鼓勵學生繼續深入探索氣溫和降水相關知識。內容邏輯關系①氣溫和降水的基本概念

-氣溫：空氣的溫度，單位為攝氏度（℃）。

-降水：大氣中的水汽凝結成液態或固態水，降落到地面的現象。

②氣溫的分布規律

-全球氣溫分布：赤道地區氣溫高，兩極地區氣溫低；同一緯度地帶，大陸地區氣溫高于海洋地區。

-我國氣溫分布：南北溫差大，冬季南北氣溫差異顯著；夏季普遍高溫，南北氣溫差異較小。

③降水的分布規律

-全球降水分布：赤道地區降水多，兩極地區降水少；同一緯度地帶，大陸地區降水多于海洋地區。

-我國降水分布：東南沿海地區降水多，西北內陸地區降水少；夏季降水集中，冬季降水較少。

④氣溫和降水的關系

-氣溫與降水的關系：氣溫越高，水汽蒸發越旺盛，降水越多；氣溫越低，水汽凝結越容易，降水越少。