八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元定分止?fàn)幰婪ㄓ袚?jù)3.2侵權(quán)要負(fù)責(zé)第2框侵權(quán)要擔(dān)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲟耍H愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《道德與法治》這本書的第三單元，這個(gè)單元的主題是“定分止?fàn)帲婪ㄓ袚?jù)”。在我們這個(gè)單元里，我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)框題是“侵權(quán)要負(fù)責(zé)”。這節(jié)課，我們就來聊聊這個(gè)話題，看看我們身邊有哪些侵權(quán)行為，以及這些行為會(huì)給別人帶來哪些傷害。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣又實(shí)用的課堂吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解法律與道德的關(guān)系，形成法治觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到侵權(quán)行為的社會(huì)危害性。

3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人合法權(quán)益。

4.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)法律的基本概念、公民的權(quán)利和義務(wù)有了初步的了解。他們可能對(duì)一些常見的侵權(quán)行為有所認(rèn)識(shí)，比如侵犯他人隱私、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。但是，對(duì)于侵權(quán)行為的法律后果以及如何依法維權(quán)，他們的知識(shí)可能還不夠系統(tǒng)和深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，因此大部分同學(xué)對(duì)侵權(quán)行為和法律責(zé)任有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠從案例中提煉出關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和深入研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能對(duì)法律術(shù)語感到陌生，難以理解侵權(quán)行為的具體含義。此外，如何將法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)侵權(quán)行為，也是他們可能遇到的挑戰(zhàn)。此外，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜法律關(guān)系和判斷法律問題時(shí)可能會(huì)感到困惑。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：侵權(quán)案例視頻、相關(guān)法律條文電子文檔、在線法律知識(shí)問答平臺(tái)

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、法律知識(shí)競(jìng)賽五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)侵權(quán)行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過自己的權(quán)益被侵犯的情況？比如，有人抄襲了你的作業(yè)，或者未經(jīng)允許使用了你的照片？”

展示一些常見的侵權(quán)行為圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到侵權(quán)行為的存在和影響。

簡(jiǎn)短介紹侵權(quán)行為的概念，以及它對(duì)我們生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.侵權(quán)行為基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解侵權(quán)行為的基本概念、類型和特征。

過程：

講解侵權(quán)行為的定義，強(qiáng)調(diào)其違法性和對(duì)他人權(quán)益的侵害。

詳細(xì)介紹侵權(quán)行為的幾種類型，如侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。

使用圖表或示意圖展示不同類型侵權(quán)行為的特征，幫助學(xué)生區(qū)分和理解。

3.侵權(quán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解侵權(quán)行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的侵權(quán)行為案例進(jìn)行分析，如商標(biāo)侵權(quán)、著作權(quán)侵權(quán)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、侵權(quán)行為的具體表現(xiàn)和后果，讓學(xué)生全面了解侵權(quán)行為的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，以及如何防范和應(yīng)對(duì)侵權(quán)行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與侵權(quán)行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)侵權(quán)行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)侵權(quán)行為的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括侵權(quán)行為的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)侵權(quán)行為在現(xiàn)實(shí)生活中的普遍性和嚴(yán)重性，以及我們作為公民應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何防范侵權(quán)行為的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的知識(shí)面。

過程：

介紹一些與侵權(quán)行為相關(guān)的法律知識(shí)，如《中華人民共和國著作權(quán)法》、《中華人民共和國商標(biāo)法》等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解相關(guān)法律知識(shí)，提高自己的法律意識(shí)。

8.課后反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注侵權(quán)行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的權(quán)益。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**法律意識(shí)提升**：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到侵權(quán)行為的不當(dāng)性，明確了法律在維護(hù)個(gè)人權(quán)益中的重要作用，增強(qiáng)了法律意識(shí)。

2.**侵權(quán)行為識(shí)別能力增強(qiáng)**：學(xué)生能夠識(shí)別出生活中常見的侵權(quán)行為，如侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)等，提高了辨別是非的能力。

3.**維權(quán)途徑掌握**：學(xué)生了解了在遇到侵權(quán)行為時(shí)，可以通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益，掌握了維權(quán)的具體步驟和方法。

4.**道德素養(yǎng)提高**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了尊重他人的合法權(quán)益，提高了自身的道德素養(yǎng)，形成了正確的價(jià)值觀。

5.**分析問題能力提升**：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題，從案例中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)。

6.**合作與交流能力增強(qiáng)**：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效地進(jìn)行交流，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.**實(shí)踐應(yīng)用能力提高**：學(xué)生在理解侵權(quán)行為的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在自己的創(chuàng)作中保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

9.**批判性思維能力培養(yǎng)**：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性地思考問題，對(duì)侵權(quán)行為提出了自己的見解和建議。

10.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學(xué)生對(duì)侵權(quán)行為產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭惡感，對(duì)維護(hù)正義和公平有了更深的情感認(rèn)同。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)侵權(quán)行為的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)氛圍。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組的表現(xiàn)各有特色。一些小組能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出切實(shí)可行的解決方案，顯示出對(duì)侵權(quán)行為的深刻理解。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡故具^程中，表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)侵權(quán)行為的定義、類型、特征以及維權(quán)途徑等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況較為良好。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，但也有一部分學(xué)生在理解法律條文和案例分析方面存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自評(píng)，普遍認(rèn)為本節(jié)課收獲頗豐。同時(shí)，學(xué)生們也進(jìn)行了互評(píng)，相互借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂參與度較高的學(xué)生，教師給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度。

-針對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師肯定了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，并建議他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)點(diǎn)。

-針對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提出了針對(duì)性的建議，如加強(qiáng)法律條文的學(xué)習(xí)，提高案例分析能力等。

-教師強(qiáng)調(diào)，侵權(quán)行為是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，希望學(xué)生們能夠深刻認(rèn)識(shí)到法律的重要性，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-教師建議學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注侵權(quán)行為，提高自己的法律意識(shí)，成為遵紀(jì)守法的好公民。

6.教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在案例分析時(shí)對(duì)法律條文的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致分析不夠深入。針對(duì)這一問題，教師將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)法律條文的學(xué)習(xí)和解讀，幫助學(xué)生更好地理解侵權(quán)行為的法律依據(jù)。

7.改進(jìn)措施：

-針對(duì)案例分析環(huán)節(jié)，教師將提供更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解侵權(quán)行為的多樣性。

-在課堂討論中，教師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高他們的法律敏感度。

-教師將加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的法律素養(yǎng)。八、典型例題講解1.例題一：

情景：小明在網(wǎng)絡(luò)上下載了一部熱門電影，并將其上傳到自己的視頻平臺(tái)上供他人觀看，未支付任何費(fèi)用。

問題：小明的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？

解答：小明的行為構(gòu)成侵權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》，電影作品屬于著作權(quán)保護(hù)的范疇。小明未經(jīng)電影著作權(quán)人許可，擅自上傳電影，侵犯了著作權(quán)人的復(fù)制權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等權(quán)利。

2.例題二：

情景：小紅在未經(jīng)老師允許的情況下，將課堂筆記拍照并上傳至網(wǎng)絡(luò)，供其他同學(xué)參考。

問題：小紅的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？

解答：小紅的行為構(gòu)成侵權(quán)。課堂筆記可能包含教師的教學(xué)成果，屬于著作權(quán)保護(hù)的范疇。小紅未經(jīng)著作權(quán)人許可，擅自復(fù)制并傳播課堂筆記，侵犯了著作權(quán)人的復(fù)制權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等權(quán)利。

3.例題三：

情景：小華在商店購買了一本書，并將其中的部分內(nèi)容摘抄到自己的博客上，未注明出處。

問題：小華的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？

解答：小華的行為構(gòu)成侵權(quán)。書籍內(nèi)容屬于著作權(quán)保護(hù)的范疇。小華未經(jīng)著作權(quán)人許可，擅自摘抄并傳播書籍內(nèi)容，侵犯了著作權(quán)人的復(fù)制權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等權(quán)利。

4.例題四：

情景：小李在未經(jīng)允許的情況下，將他人的設(shè)計(jì)作品用于自己的商業(yè)宣傳。

問題：小李的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？

解答：小李的行為構(gòu)成侵權(quán)。設(shè)計(jì)作品屬于著作權(quán)保護(hù)的范疇。小李未經(jīng)著作權(quán)人許可，擅自使用他人設(shè)計(jì)作品，侵犯了著作權(quán)人的復(fù)制權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等權(quán)利。

5.例題五：

情景：小王在網(wǎng)絡(luò)上看到一篇關(guān)于美食的博客文章，將其內(nèi)容復(fù)制到自己的美食分享平臺(tái)上，并注明了原作者。

問題：小王的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？

解答：小王的行為可能構(gòu)成侵權(quán)。盡管小王注明了原作者，但未經(jīng)原作者許可，擅自復(fù)制并傳播博客文章內(nèi)容，侵犯了原作者的復(fù)制權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等權(quán)利。在未經(jīng)授權(quán)的情況下，即使是注明出處，也可能構(gòu)成侵權(quán)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①侵權(quán)行為的定義與特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：侵權(quán)行為的概念、構(gòu)成要件、法律后果

-關(guān)鍵詞：侵權(quán)、違法、權(quán)益、損害、責(zé)任

-重點(diǎn)句子：侵權(quán)行為是指違反法律規(guī)定，侵害他人合法權(quán)益，給他人造成損害的行為。

②侵權(quán)行為的類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)、人身權(quán)侵權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)

-關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、侵權(quán)類型

-重點(diǎn)句子：侵權(quán)行為根據(jù)侵害的權(quán)益不同，可分為知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)、人身權(quán)侵權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)。

③侵權(quán)行為的法律后果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)、賠償范圍、法律責(zé)任

-關(guān)鍵詞：責(zé)任、賠償、法律責(zé)任、侵權(quán)責(zé)任

-重點(diǎn)句子：侵權(quán)行為人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任，包括賠償損失、停止侵害、消除影響等。

④維權(quán)途徑與方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法律途徑、非訴訟途徑、維權(quán)步驟

-關(guān)鍵詞：維權(quán)、法律途徑、非訴訟途徑、維權(quán)步驟

-重點(diǎn)句子：當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以通過法律途徑或非訴訟途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

⑤侵權(quán)行為的預(yù)防與教育

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防措施、法律意識(shí)教育、社會(huì)責(zé)任

-關(guān)鍵詞：預(yù)防、法律意識(shí)、教育、社會(huì)責(zé)任

-重點(diǎn)句子：通過加強(qiáng)法律意識(shí)教育和預(yù)防措施，可以有效減少侵權(quán)行為的發(fā)生。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了侵權(quán)行為的相關(guān)知識(shí)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例分析、小組討論和角色扮演，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。同學(xué)們?cè)诎咐治鲋斜憩F(xiàn)出了很高的參與度，通過角色扮演，他們能夠更加直觀地理解侵權(quán)行為的后果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

①教學(xué)方法的應(yīng)用：

我發(fā)現(xiàn)，雖然同學(xué)們?cè)谟懻摵驼故緯r(shí)表現(xiàn)得非常積極，但在深入分析法律條文時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)法律術(shù)語的理解不夠深入，或者是對(duì)法律條文的結(jié)構(gòu)和邏輯不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些法律條文解讀的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解法律知識(shí)。

②學(xué)生參與度：

在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)侵權(quán)行為這個(gè)話題不夠熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒有信心。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來，我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更開放性的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

③教學(xué)內(nèi)容的深度：

在講解侵權(quán)行為的法律后果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于賠償范圍的理解還不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)經(jīng)濟(jì)損失的評(píng)估缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地了解賠償?shù)木唧w情況。

①知識(shí)收獲：

學(xué)生們對(duì)侵權(quán)行為的基本概念、類型和法律后果有了更深入的了解，他們對(duì)法律在維護(hù)個(gè)人權(quán)益中的重要性有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

②技能提升